escuela, pero es reconstruido de manera activa e interestructurada a partir del

diálogo pedagógico entre el estudiante, el saber y el docente. Teniendo en

cuenta el desarrollo de las dimensiones humanas, como son el pensamiento;

el afecto, la sociabilidad y los sentimientos; la praxis y la acción, en función

de un sujeto que siente, actúa y piensa.

segundo video https://youtube.com/clip/UgkxDmJBbl-7XKFWUul6pMfQEOk8rbxbru9x?si=C4Ax35Hjn0CkPQkB

El mentefacto es una herramienta cognitiva que sirve para jerarquizar y ordenar ideas, además de desechar aquellas que no están alineadas al concepto central.

Su estructura se divide en

1. Concepto: idea principal

2. Isoordinada: cualidades destacables

3. Supraordinada: propiedades fundamentales

4. Exclusiones: clases que se oponen o se excluyen mutuamente

5. Infraordinada: subclases o derivaciones.

📍 Institución: Colegio Bilingüe Maximino Poitiers

1. Organización del Currículo

- 📚 Aprendizaje basado en la construcción de significados para interpretar y responder al entorno.

- 🏆 Desarrollo de competencias afectivas, cognitivas y expresivas como eje central de la formación.

- 🧠 Uso del triángulo humano (cabeza, corazón y cuerpo) y el modelo del Hexágono como fundamentos pedagógicos.

2. Estrategias de Enseñanza

- 🔎 Enfoque en el aprehendizaje, adaptando las enseñanzas a la estructura cognitiva de los estudiantes según su edad.

- 🗂️ Uso de mentefactos para representar ideas y sus relaciones, en lugar de memorizar datos.

- 🎭 Énfasis en la afectividad y el talento humano para formar personas felices, amorosas y solidarias.

3. Evaluación del Aprendizaje

- 📊 Proceso basado en la evolución de las estructuras mentales de los estudiantes.

- 🚀 Promoción de la creatividad y el desarrollo del talento laboral, más allá de la formación tradicional de profesionales.

- 🔄 Enfoque dinámico y flexible, en constante actualización según las necesidades educativas.

4. Innovación y Desarrollo

- 💻 Incorporación de TIC en el proceso educativo.

- 🌍 Modelos educativos flexibles para la inclusión de diferentes poblaciones.

- 🔬 nvestigación y desarrollo continuo en nuevas estrategias pedagógicas.

5. Impacto en los Estudiantes

- 🌟 Formación de seres humanos amorosos, expresivos y talentosos.

- 🎯 Desarrollo de pensamiento estructurado y habilidades para la vida.

- 🚀 Preparación para una socied

ad que demanda creatividad e innovación.

^{Instituto: Alberto Merani}

^{1. Organización del Currículo}

^{El Instituto Alberto Merani estructura su currículo en Ciclos de Desarrollo, los cuales corresponden a diferentes etapas evolutivas de los estudiantes:​}

• ^{Ciclo Exploratorio: Grados 0 a 2.º}

• ^{Ciclo Conceptual: Grados 3.º a 5.º.​}

• ^{Ciclo Contextual: Grados 6.º a 8.º.​}

• ^{Ciclo Proyectivo: Grados 9.º a 11.º.​}

^{Cada ciclo tiene una actividad rectora que orienta las demás actividades, facilitando una educación coherente y adaptada al desarrollo cognitivo, afectivo y social de los estudiantes.}

^{2. Estrategias de Enseñanza}

^{El instituto implementa la Pedagogía Dialogante, enfocada en el desarrollo integral del estudiante. Esta metodología promueve la enseñanza que permite a los estudiantes:​}

• ^{Pensar mejor: Desarrollando el Pensamiento Argumentativo, que implica la capacidad de argumentar, contraargumentar, definir y derivar en sistemas interrelacionados de proposiciones.​Instituto Alberto Merani}

• ^{Convivir mejor: Fomentando habilidades sociales y éticas para una convivencia armoniosa.​}

• ^{Actuar mejor: Aplicando conocimientos y valores en acciones concretas y responsables.​Pedagogía Dialogante}

^{La enseñanza se centra en la profundidad y esencialidad de los contenidos, priorizando la comprensión y aplicación sobre la mera memorización.}

^{3. Evaluación del Aprendizaje}

^{La evaluación en el Instituto Alberto Merani es integral y abarca múltiples dimensiones del desarrollo estudiantil. Aunque no se detallan explícitamente en las fuentes consultadas, se infiere que la evaluación considera:​}

• ^{Académica: Valorando el desarrollo conceptual y procedimental.​}

• ^{Actitudinal: Observando aspectos como la convivencia, el trabajo en equipo y la ética personal.​}

• ^{Institucional: Teniendo en cuenta factores familiares y sociales que pueden influir en el desempeño escolar.​}

^{Este enfoque busca una comprensión holística del progreso del estudiante, más allá de las calificaciones tradicionales.​}

^{4. Innovación y Desarrollo}

^{El instituto se destaca por su constante innovación pedagógica. Inicialmente, trabajó con un pequeño grupo de niños con resultados superiores en pruebas de inteligencia, lo que permitió crear y perfeccionar su propuesta educativa de manera independiente. Desde el año 2000, esta experiencia se ha ampliado para incluir a estudiantes de diversas capacidades intelectuales, demostrando que la Pedagogía Dialogante beneficia a todos los alumnos. ​}

^{5. Impacto en los Estudiantes}

^{Gracias a este enfoque pedagógico, el Instituto Alberto Merani ha logrado posicionarse entre las principales instituciones educativas, según las pruebas de Estado al finalizar la educación media. Los estudiantes desarrollan competencias en pensamiento crítico, comunicación efectiva y convivencia armoniosa, preparándolos para enfrentar los desafíos contemporáneos y contribuyendo positivamente a la sociedad.}

(Aceptamos comentarios constructivos)

y Activas y a fines del mismo siglo asumieron el nombre de “enfoques

constructivistas”. Pero ante ellos, muy seguramente tendrá que abrirse paso un

modelo dialogante e Inter estructurante (Not, 1983), que, reconociendo el papel activo del estudiante en el aprendizaje, reconozca el rol esencial y

determinante de los mediadores en este proceso; un modelo que garantice una

síntesis dialéctica

(1987). En un lenguaje cotidiano, diríamos que el ser humano piensa, ama y

actúa; y que es obligación de la escuela enseñarnos a pensar mejor, amar

mejor y actuar mejor

2-Se reconocen las características y necesidades individuales de los estudiantes.

3-Se contemplan los contenidos cognitivos, valorativos y práxicos.

“hombres y mujeres del

Renacimiento”, como los denomina el amigo y colega Gerardo Andrade

Se estructura de la siguiente manera:

1. Tesis: elemento central.

   
   

2. Definitoria: define el sentido, el contexto o un término clave de la tesis

3. Argumentos: razones que demuestran la veracidad de la tesis

4. Sub-argumentos: apoya a los argumentos

5. Derivada: conclusión

Estructura:

Sus tres elementos nucleares son:

• Noción 1: indica quién o qué realiza la acción

• Relación: corresponde a una acción

• Noción 2: sobre qué o quién recae la acción