고교학점제 이야기가 본격화되기 전까지, 진로교육은 진로전담교사의 몫이라고 생각했다. 생활기록부에서 진로활동을 작성하면서 학생 상담을 했었지만, 학생의 진로에 대한 코칭없이 단순한 상담만 진행했던 것 같다. 하기야 지금까지 교사는 진로교육방법에 대해 공부한 적이 없다. 교육심리학에서 학생 진로유형 등에 대한 학습은 있었지만, 실제 구체적인 진로의 관련 학과, 관련 학습 내용 등은 경험적으로만 익히고 있었던 것이 사실이다. 하지만 이제 고교학점제가 본격적으로 다가오면서 교사의 역할은 교과 수업뿐만 아니라 진로 교육까지 확장되고 있음을 뼈저리게 느끼고 있다. 진로교육에 있어서 교사의 개인적 경험에 크게 의지하기보다는 체계적인 진로에 대한 교원 연수와 연구가 필요하다는 생각을 하게 되었다.

2. 독서 후 새롭게 알게 된 점

진로검사와 진로학업설계서가 이렇게 구체적일 수 있구나 라는 점을 알게 되었다. 커리어넷은 사실 진로선생님을 제외하고 거의 들어가본 선생님이 없을텐데, 커리어넷과 진로검사 등을 다양하게 활용해야할 필요성을 느꼈다.

3. 우리학교 적용 방법

진로학업설계전담팀, 교육과정이수지원팀을 어떻게 구축할 수 있을지 아이디어를 많이 얻을 수 있었다. 진로전담교사, 교육과정부 교사, 1학년 교사와 교과 교사를 강제적 할당이 아닌 자발적 참여를 이끌어내서 전문적학습공동체와 함께 운영하면서 지원하는 방법을 적용해볼 생각이다. 또한, 진로학업설계서를 피상적으로 과목 선택 설계 부분만 강조했었는데, 다양한 진로 검사를 활용해 체계적으로 진로학업설계서를 작성해나갈 수 있도록 구축해보고 싶다.

4. 생각해볼 내용

각 학교마다 진로전담교사가 1명 이하로 배치되어 있다. 진로교육이 앞으로 더 강조될 수 있는 지금, 진로교육의 전문성을 가진 진로전담교사의 확충이 필요할 것으로 생각된다. 또한, 지금까지의 진로전담교사가 주로 ‘직업 교육’에 방점을 두고 진로 교육에 신경썼더라도, 교육과정 설계 부분까지도 전문성을 더 넓혀야한다는 생각도 들게 되었다. 

3. 챕터2 전담조직과 운영체제 부분을 우리 학교에 적용해 보고 싶습니다. 
4. 근처 중학교와 연계한 진로학업설계를 구체화할 수 있는 분위기를 형성할 수 있도록 학교 문화를 조성해 보고 싶습니다. 이제는 시도를 어려워하지 않아도 될 것 같습니다.

2. 독서 후 새롭게 알게 된 점: 이번 연수를 통해 진로학업설계에 대해 많은 내용을 듣고 배웠습니다. 그러한 내용들이 모두 책에 있어 한 번 더 확인하는 단계가 되었고, 조금 더 구체적으로 나와 있어 책을 읽는 것이 큰 도움이 되었습니다. 특히 전담조직과 운영체제의 진로학업설계역량 신장연수 프로그램, 진로학업설계의 진로심리검사 유형과 인문·상경계열 관련 추천활동 및 학업계획서 작성 내용 등에 대해 다시 한 번 알게 되었습니다.

3. 우리학교 적용 방법: 연구보고서의 작성 내용과 일치하는 내용인 4단원 진로학업설계 프로그램의 과목선택지도 프로그램 사례의 교육과정 박람회, 교육과정 리더 운영, 학부모를 위한 학교 교육과정 설명회를 실시해보고자 계획하고 있습니다.

4. 생각해 볼 내용: 진로학업설계가 꾸준한 진로와 학업에 대한 지도가 있어야 가능한 것인데 이러한 일을 교육과정부에서만 처리할 수 있을지.. 또한 모두가 협력해서 한다고 하더라고 결국은 교육과정부에서 주도해서 이끌어가야 하는데 수업을 하며 이러한 활동을 잘 할 수 있을지.. 참 의문스럽습니다. 반드시 교육과정 설계 전문가가 각 학교에 배치되어야 한다고 생각합니다.