https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x en-us 2022-05-18 12:57:20 UTC 2022-05-18 13:29:17 UTC hello@padlet.com elaura22 https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189465365 La convivencia escolar, la participación y la democracia son términos que a la vez que tienen una estrecha relación, son igual de complejos tanto en la vida cotidiana como en la institución escolar.
La participación es un elemento esencial dentro del ámbito escolar.
La democracia no solo hace referencia a una forma de gobierno sino también a un estilo de vida basado en el respeto a las personas, en la tolerancia, en el pluralismo y en la participación. 
Según Expósito 2013, para integrar los dos términos anteriores se hace alusión al concepto de participación democrática, definido como la asunción de derechos y deberes para la toma de decisiones, dependiendo de los aspectos que se vayan a tratar, en la que todos los miembros de la comunidad participan de forma compensada.
 El papel del profesor, tanto en este como en todos los modelos analizados, es clave. La actitud y la relación que mantiene el profesorado con sus alumnos puede favorecer o dificultar las interacciones que se producen en el aula y consecuentemente la convivencia.
El tutor y el profesor deben preocuparse por diseñar acciones preventivas y buscar propuestas favorecedoras de ambientes respetuosos, de ayuda mutua. En el aula, hay conflictos cuya solución debe ser no insultante ni amenazante. 

]]> 2022-05-18 13:11:54 UTC https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189465365 elaura22 https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189482996 Los centros educativos enmarcan su organización y funcionamiento en diversos documentos, que los definen educativamente y determinan el estilo de enseñanza que en ellos se ofrecen.

8.2.1. El Proyecto educativo de Centro y la convivencia, participación y democracia.
El proyecto educativo es el documento que establece las señas de identidad de la institución por lo que contiene los valores, los objetivos y las prioridades de actuación.
En el PEC se han de tener en cuenta las finalidades de la educación que se pone de manifiesto en lo relativo a la convivencia son: 
- Educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
- Educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia y en la prevención y resolución pacífica de conflictos.
- Formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que proporcionen el respeto al medio ambiente.
- Preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes.

8.2.2. El plan de convivencia escolar y la convivencia, participación y democracia.
El plan de convivencia escolar es el documento que concreta las líneas generales del modelo de convivencia que se va a adoptar en el centro, los objetivos específicos que se han de alcanzar, las normas que lo regularán y las actuaciones que se han de realizar en este ámbito para la consecución de los objetivos planteados.

 8.2.3. El plan de orientación y acción tutorial y la convivencia, participación y democracia.
El plan de orientación y acción tutorial es un instrumento que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo en su conjunto relacionados con la orientación y la acción tutorial. 
La Acción Tutorial en relación con la convivencia del centro y el aula es fundamental. La tutoría es un proceso de ayuda y mediación, en la que el tutor pone un énfasis especial en la prevención de conflictos y en un desarrollo pleno del alumnado. 
Las dificultades actuales de los centros educativos van más allá de lo académico, focalizando sus inquietudes en las relaciones entre alumnado, profesorado y familias, en todas sus extensiones, y cómo éstas pueden dificultar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la convivencia de la comunidad educativa. 

]]> 2022-05-18 13:21:14 UTC https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189482996 elaura22 https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189485855 La sociedad en general y especialmente la escuela se enfrenta a continuas transformaciones, debido tanto a los rápidos cambios en el conocimiento como en la manera de generarlos. Esto, unido a los diferentes valores sociales entre generaciones y entre grupos sociales, está provocando en el sistema educativo una constante revisión para atender nuevos problemas, nuevas necesidades e incluso nuevas formas de relaciones personales. 
Las distintas autoridades educativas han manifestado su compromiso para la mejora de la convivencia desde la AT, al ofrecer numerosos recursos educativos en webs oficiales, desarrollar nuevas normativas u ofrecer formación específica. 

]]> 2022-05-18 13:22:46 UTC https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189485855 elaura22 https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189490819 Los procesos de participación encierran en sí mismos un gran valor educativo. El establecimiento de normas en el aula es un espacio privilegiado para conocer, utilizar y poner en práctica conceptos como democracia, respeto, participación, etc., todo ello en el marco de la adquisición de la competencia social y ciudadana, cuyos contenidos se encuentran normativamente establecidos y directamente relacionados con la participación democrática en la gestión de las normas.
Los instrumentos evaluativos para hacer el seguimiento son variados: cuestionarios anónimos, registros de observaciones realizados por el profesorado o alumnado, entrevistas individualizadas o grupales, estudios de casos o juego.
Igualmente deben elaborarse normas de convivencia para el profesorado. El que se elaboren también normas para el profesorado refleja que el buen mantenimiento de la convivencia en el aula es responsabilidad, no sólo del alumnado, sino también del profesorado. ]]> 2022-05-18 13:25:25 UTC https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189490819 elaura22 https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189497348 8.5.1. Las familias en la convivencia, participación y democracia.
La participación familiar es imprescindible para el funcionamiento democrático de los centros educativos. Por tanto, de forma previa a la elaboración de normas, los agentes educativos deben poseer información sobre tipologías familiares, situaciones sociales y culturales, que pudieran determinar el contexto educativo.

8.5.2. El equipo docente.
El equipo docente es otra parte fundamental para trabajar la convivencia y la participación democrática. Sin la implicación de éste, la Acción Tutorial no será posible, pues el grupo de profesorado que imparte docencia en el mismo grupo clase ha de estar unido, trabajar en colaboración y bajo unos principios mínimos para hacer frente a las demandas que surjan a lo largo del curso. 
El profesorado contribuye a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia, participación y libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.]]> 2022-05-18 13:29:10 UTC https://padlet.com/elaura22/wvz0tw2mk8vhp70x/wish/2189497348