https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i en-us 2017-11-08 08:45:26 UTC 2025-10-22 01:35:19 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204769788 - Bruke tekstcluster som knyttes til hva man gjør i andre fag.  Eks: engelsktekster som kan knyttes til uke sex. 

- Skape større tverrfaglighet. 

- Bruke mer tid på studieteknikk.

- Bruke konkretisering, som rollespill, for å søke dypere forståelse

- Metakommunikasjon rundt "dybdelæring" i klasserommet. Elevene må forstå hva vi gjør og hvorfor vi gjør det. 

- Språkfagene er til en viss grad i en særstilling. Hva er dybdelæring i spansk, fransk, etc.? 

-  Fokus på metakognitive læringsstrategier i klasserommet. 
Hva – hvordan – hvorfor? 

- Det må i større grad legges til rette for tverrfaglighet. ]]> 2017-11-08 12:36:27 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204769788 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770124 Bruke mer omvendt undervisning i norsk. F. eks. gå gjennom på video først

Pedagogisk bruk av IKT. Målet er mer fokus på gjennomføre mer enn å gjennomgå.

Oppgaver som går over tid blir mer lærerstyrt underveis. Steg for steg sammen med elevene. Drypp underveis. kan differensier mer, gi nivåtilpassede utfordringer/oppgaver.

Færre temaer, mer tid på hvert. Slå sammen, mer tverrfaglighet.
Revidering av årsplaner vil kreves.

Mer tverrfaglighet. krever mye tid, som må tas fra noe annet. Gi og ta fra begge/flere fag.

sammenhenger internt i faget. For eksempel bedre forståelse for tekster. Hvordan bygge kompetansen? Tydeliggjøre strategier for dybdelæring i undervisningen.

Studieteknikk blir viktigere og viktigere som resultat av mer fokus på dybdelæring. Gi elevene gode redskaper.]]> 2017-11-08 12:37:32 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770124 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770193 - Mer tid til oppgaveløsning individuelt.
- Økt anvendelse av kunnskap i et tverrfaglig perspektiv.
- Elevene bør lære seg å bruke internett som kilde gjennom konkrete oppgaver hvor lærer modellerer i stor grad. Gjennomføre vurderinger hvor alt er tillatt hvor målet er å se elevens evne til å fremskaffe relevant informasjon. 
-  Elevaktiviteter som skaper økt forståelse og som fordrer anvendelse av innlært kunnskap. 

]]> 2017-11-08 12:37:45 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770193 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770251 - Fokus på begreper satt i sammenhenger slik at de kan nyttegjøre seg av kunnskapen i et livslangt perspektiv.
- Tverrfaglig - f eks kroppsøving/Mat og helse. Mer fokus på dette i timene for å øke forståelsen til elevene.
- Bryte ned kompetansemålene til perioder og timer for å se en tydelig prosess fra 8 til 10. Dette vil også hjelpe på vurdering. Mulig tydeligere mål for periode.
- Først overflatelæring. Begrepslæring må til for å kunne bygge videre på dette. Veksle mellom teori og praksis innenfor det samme temaet. 
- Problemløsningsoppgaver i større grad. På denne måten vil dybdelæring bli en del av prosessen og eleven blir nødt til å reflektere for å løse oppgaven.

]]> 2017-11-08 12:37:59 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770251 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770256
- Begynner med å pugge begreper/definisjonen av de, og deretter går videre med å bruke begrepene. Prøve å få mer sammenheng mellom hvert kapittel- sånn det er i dag er det elevene skal lære veldig spredt og overfladisk. 

- Bli bedre på å sjekke hva elevene kan fra før- bakgrunnskunnskap. 

- Temabasert undervisning- jobbe i en lengre periode med flere ting slik at elevene kan se sammenheng med hva de lærer om. 

- Læringsstrategier og studieteknikk slik at de blir flinkere og mer selvgående til å lære nytt stoff. ]]> 2017-11-08 12:38:00 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770256 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770351 Fokus på studieteknikk-hvilken stategi som elevene har behov for å kunne. 
Struktur er viktig og repetisjon.
Rammer for timen. Struktur med oppstart, stopp-punkt underveis og evaluering/oppsummering i slutten av timen. 
Mer praktiske oppgaver i teoritungt stoff for elever.
La elevene får tid til å reflektere selv, før felles oppsummering/refleksjon. ]]> 2017-11-08 12:38:22 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770351 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770444 Få elevene til å se forklaringer på nettet (forlag/YouTube) i større grad - omvendt undervisning.
Fokusere mer på induktiv metode - gruble mer i oppstart.
Bruke mer konkretisering/spill/aktiviteter.
Fokusere på økt forståelse for bruk av parenteser.

]]> 2017-11-08 12:38:43 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770444 https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770580 Birger: Være mer bevisst på sentrale ord og begrep i oppgaven. Bruke Akantus (læreboka) hyppigere. Lage begrepstavle i klasserommet. ^{Veronika: Når vi gjennomgår teori, å gi elevene mer tid til å fordøye og sette seg dypere inn i temaet.
Modellere tydeligere læringsstrategier.
Alf: (student) Byggeklosser. små biter av kunnskap som kan settes sammen til sammenhenger.
Små biter kan være forskjellige fag
Setter dette sammen til en helhetlig kunnskap, og som kan settes sammen til å bli et komplett menneske.
Anne Marie:(student)  Bedre utforminger av vurderingskriterier, og vurdere flere punkter fra dybdelæringsskjemaet.
Se oppgavene fra flere synsvinkler, f. eks samfunn, historie, fra elevenes ståsted.
Bitta: Hvordan bevisstgjøre elevene på strategier de kan bruke for å gå i dybden av et tema.}]]> 2017-11-08 12:39:10 UTC https://padlet.com/anettec_gjerde/wvx3s8f9wr3i/wish/204770580