-Nombre de la actividad: Una ciudad más verde

- Objetivo: Desarrollar un vínculo más unido entre la comunidad educativa, padres y alumnado por medio de actividades que requieren de la colaboración de un equipo para el desarrollo de una sociedad más positiva.

- Edad para el grupo de niños y niñas que será expuesta la actividad: 5 años

-  Elementos: árboles para plantar, herramientas de jardinería, cartulinas, marcadores, colores

-  Espacio en el que se realizará la actividad: Aula primera parte, área de recreación cercano a la escuela o en la escuela (si la escuela tiene un área que requiera de cuido y que se apta para plantar).

-  Metodología didáctica: Esta actividad primera se desarrollará en clase con el tema de la reforestación y la importancia que tiene protejamos nuestras áreas verdes dentro o fuera de nuestra institución. 

Previamente el docente investigara las zonas cercanas de la escuela y en la misma institución que requieran de un cuido, el área debe ser para poder plantar y que los niños puedan ingresar sin inconvenientes como parques.

Ya al haber realizado la investigación y solicitar a las personas a cargo autorización de poder llevar a un grupo para cuidar de él. Por un tiempo corto de unos 3 meses como mínimo.

Ya con esto en clase se introducirá el tema de reforestación. Se cortará cartulina en cuatro pedazos cada pliego y se le dará cada niño uno (4 por mesa). La maestra desde la pizarra o un área central explicara con dibujos como crecen las plantas y dirá la importancia de las plantitas.

Además, dirá y enseñara a los niños los factores y cuidos que necesitan para crecer plantas como luz solar, agua, viento y nutrientes y cuales factores le hacen daño como la basura, sobre exposición del sol y entre otros.

Después de esto se les dirá a los niños que realicen un dibujo de sus plantas preferidas y que lo decoren para que luego lo expliquen a sus compañeros.

En la siguiente clase se pedirá a un padre de cada niño a participar en la siguiente actividad lo cual será salir de la escuela. Con ayuda de los padres y de la escuela se tendrá a disposición herramientas que los niños puedan manejar y plantitas para sembrar.

Los niños deben ir con ropa cómoda ya sea el uniforme de física o ropa de casa si es así deben llevar carnet estudiantil. Al llegar al sitio los se explicará que cada niño junto a su padre se hará a cargo de una plantita que deben cuidar y visitar a menudo para brindarle lo que necesiten como agua podar o quitar basura de encima 

Por lo tanto, el niño tomará tendrá una gran responsabilidad sobre esta y será un trabajo de equipo entre padres, escuela y el menor. 

Se realizará todo el procedimiento y conforme cambie de etapa la docente y hasta los mismos padres dirán como se debe hacer las cosas, la importancia del agua, porque deben ser cuidadas las plantas y entre otros datos hasta cuando ya se finalice la actividad.

Con esta actividad se quiere hacer que tanto los niños como los padres formen de algo de gran importancia para el bien social colectivo y no solo para un individuo.

-Nombre de la actividad: Niño tutor por un día

 

- Objetivo: Desarrollar en los niños valores de responsabilidad, colaboración y respecto por medio de una actividad que les permitirá que les ayudara a fomentar el valor de ser ciudadano.

- Edad para el grupo de niños y niñas que será expuesta la actividad: 5 años

-  Elementos:  dibujos, colores, marcadores, goma, pintura.

-  Espacio en el que se realizará la actividad: Aula 

La actividad consiste que la clase tendrá cada día un líder o encargado de clase este líder o encargado ayudará a sus compañeros en cualquier situación que puede ocurrir situaciones de ayuda sobre como armar un rompecabezas, a alcanzar material, ayudarle con alguna labor que se le dificulte. 

El encargado deberá siempre informar a la docente de cualquier situación para que la docente determine si requiere de la ayuda del niño o del docente.

Este pequeño líder debe ser un ejemplo de palabras mágicas (gracias, por favor, buenos días, entre otras.) es decir que debe siempre guiar a sus compañeros e incentivarlos a imitarlos y también mostrar esos valores.

Cada niño tendrá la oportunidad de lograrlo ya que se rotara cada día este roll con el fin de cada niño experimente cómo se siente ser quien ayuda y apoya a sus iguales.

Con esta actividad se quiere lograr que cada niño tome un roll importante dentro de su núcleo social en este caso sus compañeros de clase, además que entienda el valor de ayudar y trasmitir buenas costumbres en todo momento es decir comportarse como un buen ciudadano 

-  Fuentes: afiches de buenas costumbres y modales, https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/603

-  Elementos: hojas de colores, marcador negro, recortes, imágenes, frases elaboradas y recortadas, goma, escarchas, lápiz de color, cinta adhesiva, materiales para permitir la creatividad, Librito: Carnet de desarrollo integral del niño y la niña.

-  Espacio en el que se realizará la actividad: fuera del aula de preescolar, en un espacio tranquilo, con aire fresco, a la sombra.

-Limitaciones: El clima puede no permitir que se realice la actividad de pegar las huellas, puede haber estudiantes que no cuenten con el carnet de desarrollo integral del niño y la niña (librito del niño sano).

-  Metodología didáctica: la actividad busca enseñarle a los niños sus derechos y como poder aplicarlos y defenderlos, la docente les pide a los niños que para la clase de los derechos si pueden traer el librito  de niño sano, si alguno no puede o no tiene que si puede recopilar información sobre qué derechos tienen los niños, deben preguntarles a sus padres, abuelos, una vez recopilada la información la docente le va a pedir a los niños que solos o con la ayuda de la docente dibujen sus piecitos, y que dentro dibujen o representen el derecho que más les guste, por ejemplo, el derecho a la salud, y el niño dibuja una inyección o cepillándose los dientes, la docente también va a colaborar a la actividad con reportes, imágenes o frases a fin de los derechos, ellos pueden pegarlos o colorearlos y pegarlos dentro de sus huellas, puede utilizar frases como “Tenemos derecho a la equidad” al finalizar todos los niños la actividad van a pegar los piecitos fuera del aula de preescolar semejanza in camino o ruta a seguir hasta lograr entrar al aula de preescolar, cada vez que los niños y niñas van a estar al aula puedan visualizarlos y repararlos. 

-  Fuentes: Fuentes escritas: El carnet de desarrollo integral del niño y la niña, Fuentes escritas pueden ser las imágenes, recortes o frases que la docente va a utilizar como apoyo los niños y niñas.

Fuente oral: son las interacciones entre los padres, abuelos o conocidos con los niños al reconocer los derechos de manera verbal.

-  Elementos: proyector, cartulina, recortes, imágenes, goma, residuos no reciclables, residuos reciclables, cámara (teléfono), títeres, pinturas, diversos elementos del aula de transición. 

- Espacio en el que se realizará la actividad, la actividad se realizará dentro del aula de preescolar y el laboratorio de computación. 

-Limitaciones: algún fallo técnico con el video de YouTube, la cantidad de niños del grupo de transición no permite abarcar todos los deberes. La duración de la actividad, ya que se desarrollará durante toda una semana, que el centro educativo no cuento con el laboratorio de informática para proyectar el video.   

-  Metodología didáctica: La docente le va a pedir a la docente de informática que le ayude a proyectar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=YDGXaRZDAn0   , sobre los deberes de los niños (as), luego van a realizar la siguiente actividad en el aula de transición, va a dividir al grupo en  10 subgrupos de ser posible, cada uno se le va asignar un deber, que se pueden extraer del video o bien tomar estos como referencia :tener respeto por sus semejantes. Respetar a los demás sin importar su sexo, raza o país de procedencia, la condición económica, Tener respeto por los mayores. Ya sean familiares, docentes o incluso desconocidos, Proteger y promover los cuidados del medio ambiente y respetar la naturaleza, Respetar las opiniones y costumbres de otros ya sean niños o adultos, Cuidar su cuerpo, pensamientos y sentimientos, Deben decir siempre la verdad y actuar con justicia, Ayudar en los quehaceres del hogar, deben trabajar en grupos para representar el deber con todos los recursos que la docente le va asignar a cada grupo, por ejemplo: un grupo trabajara con recortes, otro con dibujos, otro grupo con ayuda de la docente puede grabar un video para representar el deber, un grupo utilizar los títeres del aula, entre otros recursos, la actividad se va a realizar en el transcurso de una semana, y se dividirán las exposiciones de cada deber, por ejemplo, el martes se expone el deber del “ Proteger y cuidar el medio ambiente”, la docente les da como recurso una cartulina verde donde colocamos todo aquella que concientice el planeta, imágenes de sembrar árboles o semillas, ahorrar agua, hojas secas de los árboles, etc. y otra cartulina donde deben pegar residuos no reciclables como bolsas plásticas del súper(Plásticos de un solo uso) un pañal, etc., estos niños al igual que el resto de compañeros van a trabajar durante el lunes en la clase para preparar los deberes, y de esta manera se desarrollara la semana. Los materiales que se utilicen en las exposiciones de ser posible se van a ir pegando a lo largo del centro educativo.

-  Fuentes materiales: material reciclado, y material de no reciclaje. 

Fuentes orales el video adjunto: https://www.youtube.com/watch?v=YDGXaRZDAn0   , la intervención de la docente.  

Al introducir al niño desde corta edad en temas de educación ciudadana permite que infante desarrolle cada área de desarrollo integral en especial el área socio afectiva la cual permitirá en edad adulta definir muchos aspectos tanto de ser individual como en espacios con otros.

Por lo cual al igual que los adultos ya ciudadanos de una nación, los niños gozan de derechos y deberes, con los cuales son participes de una sociedad, de la cual nosotros como docentes debemos enseñarles a cumplir, a comprender que ellos deben exigir respeto, así como están en la obligación de velar porque estos no sean violentados hacia otra persona, que debe existir una convivencia capaz de generar que las decisiones que se tomen beneficien a toda la sociedad y no solo a un lado, esto mediante el desarrollo de actividades que estimulen y desarrollen el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, los valores, la toma de decisiones, mostrándoles que la ciudadanía y la formación ciudadana va más allá de los partidos políticos, sino que es la forma en la que una sociedad puede organizarse y respetarse los unos a los otros. Las autoras Conde y Armendáriz (2004) nos dictan que:

Uno de los propósitos de la educación básica es proporcionar a las niñas, a los niños y a los jóvenes una formación cívica integral, que les aporte herramientas para ejercer sus derechos, para participar en los asuntos de interés común, para fortalecer su desarrollo moral y para asumir de manera responsable su papel en la construcción de la sociedad. (p. 12)

Y como docentes nuestros deber es guiar ese proceso para prepararlos para la vida democrática, creando ciudadanos conscientes de su valor cívico para la sociedad, esto mediante una educación vibrante, emocionante y lúdica.

 

infantes entre los 5 y 6 años.

 Hojas de papel.

Pliego grande de papel periódico

 Colores (lápices, crayones, tizas o pinturas).

 Fotografías de los familiares de los alumnos.

Una vela aromática. 

Esta actividad se realizar en el aula de preescolar, en un ambiente tranquilo y relajado, para ello podemos ayudarnos de una vela aromática 

Puede que no todos los estudiantes puedan llevar una fotografía familiar.

No todos estén dispuestos a exponer. 

La dirección no de permiso para exponer el arte mural.

Inicio: (ejercicio de relajación) la docente les pedirá a los estudiantes que tomen su fotografía familiar que trajeron de casa y se siente alrededor de ella en el suelo en forma de circulo.

La docente encenderá la vela aromática y les pedirá a los estudiantes que observen detenidamente y en silencio la llama, al mismo tiempo que respiran muy profundo y sienten como el aroma invade todo su cuerpo, como las notas dulces parecen jugar con sus narices, la docente pide que repitan la respiración profunda 4 veces, luego esta se levantara y colocara la vela en un lugar seguro.

Desarrollo: la docente nuevamente se sentará en el circulo y sacara una foto de su familia y se las mostrara a los estudiantes, les contara lo que mas le gusta de su familia, les mencionara si es grande o pequeña, si tiene mascotas, les dará detalles y les contara un poco acerca de cada uno. Pasado esto la docente les hará una serie de preguntas: 

¿A ustedes que les gusta de su familia?, ¿Cómo es su familia, grande o pequeña (acá puede mencionar su familia como referencia) ?, ¿Ustedes creen que todas las familias son iguales?, ¿Por qué no son iguales?, ¿Qué diferencia hay entre la familia de (estudiante) y (nombre de otro estudiante)?

Pasadas estas preguntas la docente solicita de forma voluntaria a los estudiantes que se ofrezcan para hablar de su familia, al mismo tiempo que muestra a la clase la fotografía de su familia, si alguno de los estudiantes no trajo fotografía, invítelos a contar una anécdota feliz o divertida que tuvo junto a ellos, enfoque esta parte de la actividad en que todas las familias tiene momentos de felicidad y risas. 

Seguidamente indíqueles que para participar deben levantar la mano y esperar su turno, la docente puede elegir guiarlos mediante preguntas como las siguientes: ¿Qué personas forman tu familia? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos hermanos, hermanas y primos tienes? ¿Qué les gusta hacer juntos? ¿con quien te sientes más cómodo? Y ¿Por qué?

Se espera que todos los niños participen y si no desean hacerlo, invítelos y anímelos, pero no los obligue, no sabemos por qué detrás de su negativa.

Cuando ya todos los niños hayan participado, bríndeles hojas y los utensilios para colorear e indíqueles que dibujen a los miembros de su familia. Finalizados los dibujos la docente les indicara que van a elaborar un mural llamado: estas son nuestras familias y son fabulosas, el mural con permiso de la dirección será colocado afuera del aula.

Conclusión: una vez finalizada la actividad del mural, la docente les preguntara si para la próxima clase les gustaría traer un familiar para compartir con ellos en clase y mostrarles el mural tan espectacular que hicimos.      

Fuentes: se harán uso de fuentes materiales (hojas de papel, utensilios para colorear, papel pliego) y las fuentes iconográficas (fotografías) 

Bernal, M. [Mario Alberto Bernal Ayala]. (s.f). LOS 10 DEBERES DE LOS NIÑOS. (EDICIÓN PARA TRABAJO EN CLASE). [Video]. Recuperado de https://normas-apa.org/referencias/citar-youtube/ 

Conde, S. y Armendáriz, Mª. (2004). Educar para la democracia. DF: México: Printed in México. Recuperado de https://es.slideshare.net/fatimita-1994/educar-paralademocraciapreescolar

Caballero, O, Galindo D, Cabrera M, Gonzales C. (2005). La formación de la conciencia ciudadana se inicia en la temprana edad: niñas y niños de preescolar y básica primaria. Bogotá D.C. Recuperado de https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/603/001idep603.pdf?sequence=1&isAllowed=y 

Anexos
Imagen 1. Danilevich, O. (2020). [Fotografía]. Recuperado de https://www.pexels.com/es-es/foto/gente-cuaderno-boligrafo-nina-5088191/

Imagen 2. Aguilera, K. (2021). Proyecto árbol. [Imagen].Fuente: propia. Recuperado de  https://drive.google.com/file/d/1CudlC14o5B1AcCN_14K80PT5LGkX9els/view?usp=sharing

Imagen 3. gstuidioimagen. (2019). Grupo de personajes familiares vector gratuito.[Imagen].Recuperado de https://www.freepik.es/vector-gratis/grupo-personajes-familiares_5723944.htm#page=1&query=familias%20diversas&position=23

Imagen 4. Salas, T. (2021). Carnet de desarrollo integral del niño y la niña.[Fotografía].Fuente: Elaboración propia. 

Imagen 5.  Aguilera, K. (2021). El camino, imágenes. [Imagen]Fuente: propia. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1YNmwj1mSMKZb0nkJP_7DJWwdsB0K_bXv/view?usp=sharing

Imagen 6. Aguilera, K. (2021). Los deberes. [Imagen].Fuente: propia. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/12SOznPqoB4LYcqu0HGetqVqgMDIn8z0s/view?usp=sharing