Objetivos:Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, compor valores e calcular troco.

Aula: Bazar solidário realizada com doações dos alunos e utilizado cédulas e moedas fictícias para compra, venda e troco do produto ofertado, os alunos se organizaram como protagonistas tendo funções como organizador, vendedor, caixa entre outros, e cada estudante levou para casa o item comprado.

Identificar o uso da pontuação nos textos (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação), relacionando com os efeitos de sentido e a entonação da leitura.

Reconhecer e diferenciar os sinais de pontuação (ponto final, interrogação e exclamação) por meio de uma atividade lúdica e participativas

Metodologia Ativa Gamificação Desplugada

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com ou sem uso de estratégias pessoais e recursos como a calculadora.

• Familiarizar os alunos com o uso da calculadora como ferramenta de apoio.

• Comparar os resultados feitos “na cabeça” ou no papel com os obtidos na calculadora.

• Estimular o raciocínio lógico, a autonomia e o trabalho em grupo.

Estratégia Didática: Agrupamentos Produtivos

Estudantes com diferentes graus de proficiência, em relação a uma determinada habilidade.

OBJETIVO: Levar os alunos a valorização seres humano ,ajudando na reflexão, quanto as semelhanças, diferenças étnicas e social.

Objetivo: Buscar que os alunos consigam aplicar os conhecimentos de adição e subtração em situações práticas.

OBJETIVO: Desenvolver Habilidades de adição e subtração de forma lúdica, através de jogos e desafios.

OBJETIVO: Ler e compreender, com certa autonomia, textos literário de gêneros variados.

Reescrever, com a ajuda do professor ou de forma autônoma, textos narrativos (contos, fábulas, etc.), preservando ou recriando partes da história (enredo, personagens, espaço e tempo), com base na escuta/leitura de textos do mesmo gênero.

Objetivo da aula:

Compreender os elementos da narrativa do conto "A Cigarra e a Formiga".

Desenvolver a habilidade de recontar e reescrever histórias com criatividade e coerência.

Estimular a escrita autoral e a produção de texto com base em um modelo conhecido.

Trabalhar valores como cooperação, responsabilidade e empatia por meio da releitura crítica da fábula.

Estratégia Didática central foi a reescrita criativa de uma fábula conhecida, partindo da leitura e compreensão coletiva da versão original de “A Cigarra e a Formiga”

Objetivo: Desenvolver de forma lúdica, habilidade de cálculo, resolução de problemas e compreensão dos significados das operações matemáticas.

EF35LP04 - Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros;

EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros;

EF05LP26 - Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.

METODOLOGIAS ATIVAS:

Gamificação desplugada;

Técnicas de LEMOV

Mostre-me

Apredizagem Cooperativa

Ler para estudar - atividade na qual o estudante pode aprender a utilizar diversas estratégias, como localizar, selecionar, grifar, e

Como foi trabalhada a aula:

A turma foi divida em 5 grupos fixos, cada grupo foi responsável por um gênero textual e teve um monitor-leitor, aluno previamente orientado, cada grupo recebeu placas de respostas (A, B , C e D). Leitura e escuta por grupo (6 à 8 minutos por grupo), cada grupo fez a seguinte sequência: O monitor faz a leitura expressiva do texto, o grupo lê novamente em conjunto, em voz alta, o professor apresentou 3 à 4 perguntas de múltipla escolha sobre o texto, todos os grupos leem e discutem as perguntas e levantam a placa com a resposta escolhida, depois passa para o outro grupo, assim sucessivamente. Textos escolhidos: Poema O Elefantinho; Sinopse do filme O Pequeno Príncipe; Tirinha do Menino Maluquinho; Receita de Cupcake e Conto O Caracol Invejoso.

Habilidades

EF15LP01: que consiste em identificar e escrever palavras referentes a imagens conhecidas, desenvolvendo a consciência fonológica e a coordenação motora na escrita.

EF01LP08: Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.

Metodologia: Aprendizagem por meio do jogo

Professora: Vera
Turma: 1º Ano A
Tema: Conto de Fadas – Chapeuzinho Vermelho
Metodologia: Rotação por Estações

🎯 Objetivo da Atividade

Proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa com o conto "Chapeuzinho Vermelho", desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, escuta e interpretação por meio de atividades práticas e colaborativas.

🔄 Metodologia: Rotação por Estações

A turma foi dividida em grupos que circularam por quatro estações de aprendizagem, cada uma com uma atividade específica relacionada ao conto. Cada estação teve duração de aproximadamente 15 minutos, permitindo que todos os alunos participassem ativamente.

🧩 Estações de Aprendizagem

1. O que tem na cesta da Chapeuzinho Vermelho?
   Os alunos montaram palavras a partir de sílabas recortadas, associando-as às imagens presentes nas mesas.

2. Quem é essa fala?
   Identificação dos personagens do conto por meio de falas recortadas, estimulando a compreensão e associação de diálogos aos personagens correspondentes.

3. Complete a música!
   Os alunos completaram lacunas em letras de cantigas relacionadas ao conto, promovendo a memorização e compreensão de músicas infantis.

4. Um bilhete para a vovó!
   Organização de palavras para formar um bilhete, desenvolvendo habilidades de escrita e expressão escrita.

📚 Habilidades Trabalhadas

• EF12LP01: Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto.

• EF12LP03: Identificar e utilizar palavras de uso frequente.

• EF12LP04: Compreender e produzir textos orais e escritos.

• EF12LP05: Participar de situações de leitura e escrita.

• EF12LP06: Utilizar a linguagem para expressar ideias e sentimentos.

🧠 Benefícios da Metodologia

A rotação por estações permitiu que os alunos desenvolvessem autonomia, colaborassem entre si e aplicassem o conhecimento de forma prática e divertida. A metodologia também favoreceu a diferenciação do ensino, atendendo às diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes.

Professora: Vera
Turma: 1º Ano A
Tema: Conto de Fadas – João e Maria
Metodologia: Gamificação

🎯 Objetivo da Atividade

Proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa com o conto "João e Maria", desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, escuta e interpretação por meio de atividades práticas e colaborativas.

🕹️ Metodologia: Gamificação

A turma participou de uma competição individual em que cada aluno tinha que encontrar palavras-chave do conto em um caça palavras gigante que estava na lousa. Antes de cada rodada, uma dupla tocava a campainha para saber qual palavra a professora estava segurando. Em seguida, os alunos procuravam essa palavra no caça palavras. A atividade estimulou a colaboração, a agilidade e o engajamento dos alunos.

🧩 Etapas da Atividade

1. Preparação: A professora preparou um caça palavras gigante com palavras-chave do conto "João e Maria".

2. Desafio: Cada aluno tocava a campainha se soubesse qual palavra a professora estava segurando.

3. Busca: Os alunos procuravam a palavra no caça palavras gigante.

4. Pontuação: A cada palavra encontrada corretamente, o aluno ganhava pontos.

5. Feedback: Ao final, a professora forneceu feedback sobre o desempenho de cada aluno.

📚 Habilidades da BNCC Trabalhadas

• EF12LP01: Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto.

• EF12LP03: Identificar e utilizar palavras de uso frequente.

• EF12LP04: Compreender e produzir textos orais e escritos.

• EF12LP05: Participar de situações de leitura e escrita.

• EF12LP06: Utilizar a linguagem para expressar ideias e sentimentos.

🧠 Benefícios da Gamificação

A gamificação tornou o aprendizado mais envolvente e motivador, estimulando a participação ativa dos alunos e promovendo a aprendizagem de forma divertida e dinâmica.

•auxiliar os alunos a aprender de forma mais divertida e participativa.

•desenvolver a atenção, a escuta ativa e a compreensão do que os colegas estão lendo em voz alta.

Desenvolvimento da atividade:

1. Formação dos Grupos - Divida a turma em pequenos grupos (4 a 6 alunos),  misturando níveis de leitura e participação.

2. Escolha do Texto - Foram selecionados textos da matriz SAEB, cada grupo com um gênero textual diferente.

3. Distribuição de Papéis - Leitor – lê o texto em voz alta.

•Escutador – escuta com atenção e anota pontos importantes.

4. Leitura em Voz Alta - O Leitor lê o texto com calma e clareza.

•Os demais escutam com atenção, sem interromper.

5. Discussão em Grupo -Após a leitura, os alunos conversam e todos respondem as perguntas sobre o texto e responde simultaneamente perguntas pela professora sobre o texto lido

6. Reflexão Final - Ao final, todos os alunos socializa a experiência:

•“Como foi escutar com atenção?”

•“O que aprendi com o que o colega leu?”

•“Gostei de trabalhar em grupo?”

METODOLOGIAS ATIVAS:

Gamificação desplugada;

Técnicas de LEMOV

Mostre-me

Apredizagem Cooperativa

O principal objetivo da atividade foi revisar, de forma lúdica e engajadora, os conteúdos trabalhados ao longo do bimestre, como:

• Períodos do dia (Parts of the day)

• Cores (Colors)

• Números (Numbers)

• Frases úteis (Useful phrases)

• Materiais escolares (School supplies)

• Atividades diárias (Daily routines)

• Clima (Weather)

Metodologia Utilizada:
A dinâmica foi organizada como um quiz interativo, no qual os alunos eram desafiados com perguntas sobre os temas estudados. A cada erro, levavam uma divertida “torta na cara”, promovendo um ambiente leve e descontraído, ao mesmo tempo que estimulava o raciocínio rápido, o trabalho em equipe e a memorização dos conteúdos.

Habilidades da BNCC Desenvolvidas:

• (EF15LI01) Compreender e usar expressões e frases de forma contextualizada.

• (EF15LI02) Identificar palavras e expressões em língua inglesa no cotidiano.

• (EF15LI05) Ampliar o repertório linguístico por meio de práticas orais e lúdicas.

• (EF15LI06) Participar de interações orais em sala de aula com base em temas estudados.

A atividade reforçou a aprendizagem de forma colaborativa, dinâmica e divertida, incentivando o uso prático do idioma e fortalecendo a autoestima dos alunos na comunicação em língua inglesa. 🇬🇧✨

Durante as aulas de Inglês com a professora Laiza, os alunos participaram de uma animada e educativa atividade de Bingo.

📌 Conteúdos trabalhados:

• Materiais escolares (School supplies)

• Números (Numbers)

• Cores (Colors)

🧠 Objetivo da atividade:
Revisar os conteúdos de forma lúdica, promovendo a fixação do vocabulário em inglês por meio da escuta atenta e associação visual. Através do bingo, os alunos praticaram a compreensão oral, ampliaram seu repertório linguístico e se divertiram enquanto aprendiam!

🎯 Metodologia utilizada:
Cada aluno recebeu uma cartela personalizada com palavras e imagens. A professora sorteava as palavras em inglês, e os alunos precisavam identificar rapidamente em suas cartelas. Os vencedores foram comemorados com entusiasmo, incentivando a participação e o engajamento de todos.

📚 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

• (EF15LI01) Reconhecer e utilizar palavras e expressões familiares em contextos significativos.

• (EF15LI04) Associar palavras escritas à sua representação oral e visual.

• (EF15LI06) Participar de práticas de escuta e compreensão em situações lúdicas e cotidianas.

• (EF15LI08) Desenvolver atitudes de colaboração, respeito e valorização da diversidade linguística.

Através dessa atividade simples e eficaz, os alunos aprenderam brincando e fortaleceram suas habilidades em língua inglesa de forma espontânea e divertida! 🧩🗣️🎉

🧩 Atividade: Sopa de Letrinhas: aprendizagem cooperativa.

📅 Turma: 1º ano B

🎯 Habilidade BNCC: EF01LP04 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Essa habilidade é central no processo de alfabetização. Envolve:

• A compreensão de que a fala é composta por sons (fonemas) que podem ser representados por letras (grafemas).

• O desenvolvimento da consciência fonológica, ou seja, a capacidade de perceber, segmentar e manipular sons da fala.

• A vivência de atividades que estimulem hipóteses de escrita e a tentativa de escrever palavras mesmo sem domínio pleno da ortografia.

  
  

🎓 Objetivo Geral

Promover o desenvolvimento da consciência fonológica e o reconhecimento do sistema de escrita alfabética, por meio de atividades cooperativas baseadas no campo semântico “frutas”, favorecendo a aprendizagem entre pares com diferentes níveis de hipótese de escrita.

✅ Objetivos Específicos

• Estimular a reflexão individual sobre a escrita de palavras.

• Incentivar a cooperação entre alunos de diferentes níveis de conhecimento.

• Desenvolver a percepção da relação entre fonemas e grafemas.

• Utilizar a ludicidade como recurso para o reconhecimento de letras e formação de palavras.

• Valorizar as produções dos alunos, promovendo autoestima e protagonismo.

  
  

🧠 Metodologia Aplicada: Aprendizagem Colaborativa

A turma foi organizada em grupos heterogêneos, com base na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), de Vygotsky. Alunos em nível pré-silábico foram agrupados com colegas em níveis silábico com/sem valor sonoro e silábico-alfabético.

Nessa dinâmica:

• Alunos mais avançados atuaram como mediadores.

• Alunos nos níveis iniciais foram estimulados a observar, refletir e colaborar.

• As interações favoreceram o desenvolvimento da consciência fonológica e da correspondência fonema-grafema.

  
  

📘 Técnica "Think-Pair-Share" aplicada

• Think (Pensar): Alunos refletiram individualmente sobre como escrever os nomes das frutas, de acordo com suas hipóteses.

• Pair (Emparelhar): Foram organizados em duplas e trios heterogêneos, favorecendo a troca de saberes.

• Share (Compartilhar): Ao final, os grupos apresentaram suas palavras para a turma e a professora fez intervenções pontuais, valorizando todas as construções.

  
  

📊 Resultados Observados

• Evolução na consciência fonológica;

• Reconhecimento de letras e escrita de palavras;

• Colaboração efetiva;

• Participação ativa e engajamento;

• Progresso nas hipóteses de escrita.

Na aula de Arte, os alunos vivenciaram um momento de aprendizado e valorização da cultura popular brasileira, explorando suas expressões mais autênticas por meio de conversas sobre danças tradicionais e uma brincadeira com ditados populares.

🕺 Dança é arte que conta histórias!
A turma conheceu diferentes danças populares brasileiras, como o frevo, o maracatu, o carimbó e o samba, refletindo sobre seus significados culturais e sua importância como forma de expressão artística do nosso povo.

🎭 Ditados Populares em Cena!
Em uma atividade lúdica e interativa, os estudantes exploraram ditados populares através de jogos, dramatizações e interpretações criativas, fortalecendo a conexão com a linguagem popular e a sabedoria tradicional transmitida oralmente.

🎯 Objetivo da atividade:
Promover a valorização da cultura brasileira como forma de identidade e expressão artística, estimulando a criatividade, o respeito às tradições e o reconhecimento da arte presente no cotidiano do nosso país.

🧠 Habilidades desenvolvidas (BNCC – Arte):

• (EF15AR01) Experimentar e fruir práticas artísticas e culturais.

• (EF15AR04) Expressar ideias, sentimentos e vivências por meio de diferentes linguagens artísticas.

• (EF15AR06) Valorizar a diversidade de manifestações culturais e artísticas do Brasil.

• (EF15AR08) Desenvolver a oralidade, a escuta sensível e a expressão corporal por meio de práticas artísticas.

Por meio da arte, os alunos aprenderam a olhar para a cultura brasileira com mais sensibilidade, orgulho e respeito. Uma aula rica em identidade, movimento e expressão! 🎨💃📣

Na aula de Arte, os estudantes embarcaram em uma experiência criativa e sonora com o tema “Construindo Fontes Sonoras”. Guiados pela professora Daniela, eles criaram seu próprio instrumento musical: a castanhola! 👏🎵

Usando materiais simples como tampas, papelão e elásticos, e muita criatividade, os alunos exploraram diferentes sons e ritmos, desenvolvendo sua percepção auditiva e expressão artística de forma lúdica e divertida.

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular o entendimento do som como elemento da arte, incentivar a criação de instrumentos musicais com materiais acessíveis e promover a experimentação artística por meio da música.

🧠 Habilidades desenvolvidas (BNCC – Arte):

• (EF15AR01) Experimentar e fruir práticas artísticas que envolvam sons e movimentos.

• (EF15AR04) Criar produções artísticas utilizando materiais variados e elementos sonoros.

• (EF15AR05) Explorar o corpo, o som e o espaço como meios de expressão artística.

• (EF15AR08) Ampliar a escuta sensível e o respeito pelas diferentes formas de manifestação artística.

A construção da castanhola proporcionou momentos de aprendizado, expressão e diversão, revelando como a arte pode estar presente nos pequenos sons do dia a dia. 🖐🎶💡

Habilidades Desenvolvidas (BNCC – 5º ano):

•EF05MA01 – Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar, utilizando diferentes registros.

•EF05MA02 – Comparar e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar, utilizando símbolos de relação e diferentes estratégias.

•EF05MA03 – Compor e decompor números naturais em sua forma polinomial e com base no sistema de numeração decimal.

TÉCNICAS LEMOV (Técnicas e princípios utilizados)

Mostre-me;

Vire e converse;

Aprendizagem colaborativa;

Dinâmica da Aula – Rotação por Estações:

Os alunos foram organizados em grupos heterogêneos, e cada grupo percorreu estações rotativas com diferentes atividades relacionadas ao sistema de numeração decimal. Em cada grupo, um aluno foi previamente orientado para atuar como “monitor”, auxiliando os colegas e garantindo a execução das tarefas conforme a proposta.

 Estações:

1. Quadro de Valor Posicional + Fichas sobrepostas

   • Atividade: Montagem e leitura de números a partir da sobreposição de fichas com diferentes dígitos.

   • Objetivo: Identificar o valor posicional de cada algarismo.

   • Material: Fichas plásticas ou de papel com números; quadro posicional laminado.

2. Ábaco

   • Atividade: Representar números até a centena de milhar no ábaco e decompor os valores.

   • Objetivo: Visualizar a composição dos números com base em unidades, dezenas, centenas etc.

   • Material: Ábacos individuais ou em dupla.

3. Material Dourado

   • Atividade: Representação concreta de números por meio de cubos (unidade), barras (dezenas), placas (centenas) e blocos (milhar).

   • Objetivo: Compreender a base 10 por meio da manipulação.

   • Material: Kits de material dourado.

4. Word Wall (Parede de palavras matemáticas)

   • Atividade: Organização e leitura de palavras-chave relacionadas ao sistema de numeração (ex: unidade, centena, dezena simples, valor posicional, decomposição, número antecessor, sucessor, etc.).

   • Objetivo: Fixação do vocabulário matemático.

   • Material: Cartazes coloridos com palavras e imagens de apoio.

     
     

Promover o letramento matemático financeiro;

Desenvolver o raciocínio lógico e estimativa de valores;

Aplicar conhecimentos matemáticos a contextos do cotidiano;

Preparar os alunos para leitura e interpretação de diferentes tipos de textos matemáticos;

Identificar e corrigir dificuldades específicas;

Habilidades:

(EF03MA24) – Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda, e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

(EF05MA07) Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

TÉCNICAS LEMOV (Técnicas e princípios utilizados)

Mostre-me;

Vire e converse;

Aprendizagem colaborativa;

ATIVIDADES PROPOSTAS (Detalhamento das atividades que foram realizadas em sala):

Descrição das Estações:

Estação 1 – Descontos em Oferta

Atividade: Calcular o valor final de 3 produtos de um supermercado com desconto, identificando o percentual de economia em cada um.
Habilidade-chave: Operações com valores monetários e porcentagem básica.
Exemplo: Um produto custa R$ 20,00 e está com 25% de desconto. Quanto pagará?

Estação 2 – O que dá para comprar?

Atividade: Com um valor fixo (ex: R$ 35,00 na “carteira”), os alunos escolhem produtos de uma lista com preços variados e devem calcular quantos e quais produtos conseguem comprar sem ultrapassar o valor disponível.
Habilidade-chave: Planejamento de compra e estimativa.
Exemplo: Você tem R$ 35,00. Quais produtos poderá comprar? Quanto vai sobrar?

   Estação 3 – Compra e troco

Atividade: Calcular o valor total da compra de 3 vasos e, com base em um pagamento de R$ 50,00, determinar o troco.
Habilidade-chave: Soma e subtração com valores decimais.
Exemplo: 3 vasos custam R$ 12,90, R$ 15,00 e R$ 8,50. Quanto é o total? Qual será o troco se pagar com R$ 50?

   Estação 4 – Diálogo e decisão de compra

Atividade: Leitura de uma situação-problema com diálogo entre três amigos, onde um deles quer comprar um tênis. Os alunos devem interpretar o texto, identificar o preço do tênis e decidir se a compra é possível com o valor disponível, justificando com cálculo.
Habilidade-chave: Interpretação e raciocínio lógico com valores.
Exemplo: “Pedro tem R$ 80,00. O tênis custa R$ 95,00. O que ele pode fazer?”

   Estação 5 – Plataforma Matific – Loja Virtual

Atividade: Usar a plataforma Matific para simular compras, valores entregues ao caixa e cálculo de troco.
Habilidade-chave: Cálculo com valores monetários e uso de tecnologia educacional.
Objetivo adicional: Desenvolver autonomia e uso de recursos digitais.

A professora Karine promoveu uma dinâmica de gamificação desplugada com os alunos do 4º Ano A do Ensino Fundamental, utilizando estratégias lúdicas para tornar o processo de aprendizagem mais envolvente e colaborativo.

A atividade consistiu na divisão da turma em cinco grupos, cada um com plaquinhas identificadas com as letras A, B, C e D. Um texto era entregue ao grupo, que tinha um tempo cronometrado para realizar a leitura. Em seguida, os demais grupos também recebiam o mesmo texto para leitura. Após o tempo estipulado, uma pergunta com alternativas era projetada na lousa digital, e os grupos precisavam discutir entre si e levantar a plaquinha com a resposta que consideravam correta.

Essa prática contribuiu para o desenvolvimento de habilidades de leitura, comunicação e interpretação, além de promover a interação entre os estudantes e a construção coletiva do conhecimento.

🎯 Objetivo Geral:

• Facilitar e promover a aprendizagem entre os discentes;

• Aprimorar o aprendizado dos alunos por meio de instrumentos e técnicas que despertem interesse, engajamento e a fixação dos conteúdos.

🎯 Objetivos Específicos:

• Ler e compreender textos com autonomia;

• Identificar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos gráfico-visuais;

• Analisar e explorar os recursos múltiplos em textos;

• Ler e interpretar textos versificados.

🧠 Habilidades da BNCC trabalhadas:

• EF15LP03

• EF15LP04

• EF15LP14

• EF15LP18

• EF35LP03

• EF35LP04

• EF25LP23

✅ Justificativa da Ação:

A ação justifica-se pela necessidade de alavancar os índices de desempenho dos estudantes, promovendo também a capacidade de interação e a construção coletiva do conhecimento. A prática se mostrou eficaz no estímulo à leitura e interpretação de textos, além de incentivar a participação ativa e crítica dos alunos por meio de metodologias lúdicas e colaborativas.

Habilidade:(EF02LP26)

Habilidade:(EF15LP05)

Através de atividades ludicas despertar a alfabetização, sempre estigando a participação e a disputa entre os alunos.

🎯 Objetivo da atividade:
Proporcionar aos alunos experiências corporais por meio de práticas circenses, promovendo o desenvolvimento da coordenação motora, do equilíbrio, da autoconfiança e da cooperação, valorizando a cultura do movimento de forma artística e expressiva.

📚 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

• EF15EF01: Explorar as possibilidades de movimento do corpo, de forma individual e coletiva, nos jogos, nas brincadeiras e em outras práticas corporais.

• EF15EF03: Experimentar e fruir práticas corporais de forma colaborativa, respeitando as diferenças e promovendo o cuidado com si e com o outro.

• EF15EF06: Reconhecer e valorizar a diversidade de práticas corporais como expressão da cultura e identidade.

🧠 Metodologia e técnica utilizada:
A atividade foi conduzida com base na Metodologia Ativa, promovendo a participação ativa dos estudantes, e apoiada pela Técnica Lemov, especialmente o uso da técnica “Ponto de Execução”, que oferece orientações claras e imediatas durante os exercícios, garantindo o foco, a atenção e a melhoria contínua das habilidades motoras.

✨ O circo é muito mais do que espetáculo — é aprendizagem em movimento!

Na aula de Cultura do Movimento, os alunos do 1º ao 5º ano mergulharam no mundo encantado do circo, vivenciando a prática do malabarismo! A experiência foi ainda mais especial com o uso de materiais recicláveis, como sacolas plásticas para iniciação ao malabarismo e garrafas PET transformadas em claves. Uma aula que uniu criatividade, consciência ambiental e muito movimento!

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular a coordenação motora, o foco, a persistência e a expressão corporal por meio do malabarismo, promovendo o protagonismo dos alunos, a valorização da cultura circense e o reaproveitamento de materiais recicláveis.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

• EF15EF01: Explorar as possibilidades de movimento do corpo, com e sem materiais, de forma individual e coletiva.

• EF15EF03: Participar de práticas corporais com respeito às regras, ao outro e às diferenças.

• EF15EF06: Reconhecer e valorizar diferentes manifestações da cultura corporal, como o circo, por meio de vivências significativas.

🧠 Metodologia aplicada:
A aula foi conduzida com Metodologia Ativa, em que os alunos são os protagonistas da aprendizagem, construindo saberes de forma lúdica e participativa.
Foi aplicada também a Técnica Lemov – “Ponto de Execução”, com instruções curtas e direcionadas no momento exato da prática, favorecendo a concentração, o autocontrole e a melhoria contínua dos movimentos.

🌍✨ Circo, reciclagem e movimento: uma combinação que encanta, ensina e transforma! ♻️🤹‍♂️🎈

Nesta aula divertida e desafiadora, os alunos do 1º ao 5º ano vivenciaram a prática circense das pernaltas, utilizando materiais recicláveis. Com latas de leite, criamos os tradicionais pés de lata, incentivando o equilíbrio, a coordenação motora e o trabalho em equipe de forma lúdica e consciente.

🎯 Objetivo da atividade:
Estimular o equilíbrio, a coordenação motora ampla e a autoconfiança, por meio da vivência com pernaltas, valorizando práticas culturais do circo e o uso consciente de materiais recicláveis.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

• EF15EF01: Explorar diferentes formas de movimentar o corpo, com e sem uso de materiais.

• EF15EF03: Participar de práticas corporais colaborativas, respeitando regras e interagindo com os colegas.

• EF15EF06: Valorizar e experimentar diferentes manifestações da cultura corporal, como atividades circenses.

🧠 Metodologia:
A aula foi baseada na Metodologia Ativa, promovendo o protagonismo dos alunos por meio da experimentação e construção do conhecimento corporal de forma prática, criativa e colaborativa.

🛠️ Técnicas Lemov aplicadas:

• “Ponto de Execução”: instruções curtas, diretas e precisas durante a atividade, garantindo foco e melhora nos movimentos.

• “Sem Escapatória”: uso de perguntas direcionadas e rápidas para envolver todos os alunos na reflexão e correção dos movimentos, mantendo a atenção e o engajamento da turma.

🌍✨ Com criatividade e reciclagem, o circo invadiu a escola e transformou a aprendizagem em um verdadeiro espetáculo de equilíbrio e diversão! 🎉

Nesta aula cheia de movimento e criatividade, os alunos do 1º ao 5º ano participaram da vivência circense como verdadeiros trapezistas! Utilizando tábuas de pinus, os estudantes conduziram objetos na altura com equilíbrio, mantendo o chapéu chinês na cabeça, desafiando postura e concentração. Também testaram o peso do próprio corpo pendurando-se com segurança na trave do gol, desenvolvendo noções de força e controle. Além disso, realizaram cambalhotas, estrelinhas e pirâmides humanas, promovendo cooperação e confiança em grupo.

🎯 Objetivo da atividade:
Desenvolver o equilíbrio, a força, a coordenação motora ampla e a consciência corporal por meio de práticas inspiradas nas atividades de trapezista, valorizando o trabalho em grupo, a criatividade e a superação de limites.

📚 Habilidades da BNCC trabalhadas:

• EF15EF01: Explorar diferentes formas de movimentação do corpo com e sem materiais, reconhecendo suas possibilidades.

• EF15EF03: Participar de práticas corporais de forma colaborativa, respeitando regras e colegas.

• EF15EF06: Valorizar manifestações da cultura corporal como o circo, experimentando-as de forma crítica, ética e estética.

🧠 Metodologia:
A aula foi conduzida por meio da Metodologia Ativa, que valoriza a participação do aluno como protagonista da aprendizagem. O corpo em movimento foi ferramenta central para construir saberes por meio da experimentação e da resolução de desafios motores.

🛠️ Técnicas Lemov aplicadas:

• Técnica 7 – Faça de Novo: Repetição guiada para aperfeiçoar os movimentos e fortalecer a autoconfiança dos alunos.

• Técnica 33 – Sem Escapatória: Todos os alunos foram chamados a participar ativamente, com perguntas diretas e devolutivas rápidas.

• Técnica 40 – Ponto de Execução: Orientações claras e pontuais durante os momentos-chave da prática para garantir foco e segurança.

• Técnica 43 – Preciso de Todos: Engajamento coletivo por meio de comandos que incentivaram a colaboração e a participação simultânea.

🌟 Uma experiência rica em movimento, emoção e aprendizado, onde o circo se transformou em palco para a imaginação, o equilíbrio e a superação! 🎠🤹‍♂️✨

📚 Habilidade da BNCC (EF04HI07): Identificar diferentes formas de preconceito e discriminação, promovendo atitudes de respeito e inclusão.

🧠 Metodologia ativa: Utilizamos a técnica da expressão artística e da construção coletiva, favorecendo o protagonismo dos estudantes na formação de valores e atitudes.

🌟 Acreditamos que é desde cedo que se constrói uma sociedade antirracista! 💬🧒🏽👧🏻

💬 O que aconteceu na aula?

Realizamos uma roda de conversa 🤝 para entender o que é o bullying, como ele nos afeta e o que podemos fazer para enfrentá-lo.

Também tivemos dinâmicas em grupo 🧠🎨, cartões coloridos com mensagens de respeito e até pequenas encenações 🎭 para refletir sobre atitudes corretas no convívio com os colegas.

📘 Habilidades da BNCC trabalhadas:

✅ (EF03EF04) Respeitar as diferenças e promover a empatia.

✅ (EF03EF05) Desenvolver atitudes de solidariedade e cooperação.

✅ (EF15LP02) Expressar sentimentos e opiniões com clareza.

✅ (EF03GE02) Compreender e valorizar regras de convivência no grupo social.

🧩 Metodologia:

Utilizamos metodologias ativas 👥, com foco no protagonismo dos alunos, escuta ativa 👂 e incentivo ao diálogo aberto 🗣️. A proposta teve como objetivo fortalecer os vínculos afetivos da turma e promover uma cultura de paz e respeito. ✌️💕

🌱 Aprendizado para a vida!

Com essa atividade, reforçamos valores essenciais para a convivência: respeito, empatia, escuta e solidariedade. Vamos continuar construindo juntos um ambiente escolar mais justo, seguro e acolhedor para todos! 🏫❤️

Na aula de Linguagens Artísticas do 2º ano A, os alunos colocaram a criatividade em ação com uma atividade super divertida: a construção de uma dobradura em formato de tenda de circo! 🎟️🤹‍♂️

Através dessa proposta, desenvolvemos a coordenação motora fina, a percepção espacial, a expressão artística e o resgate cultural do universo circense. Os pequenos se encantaram com as cores, formas e histórias que envolvem o circo! 🎈✨

📘 Habilidades da BNCC trabalhadas:

• (EF15AR04) Explorar diferentes formas de expressão nas artes visuais, como desenho, pintura, colagem e dobradura.

• (EF15AR06) Produzir trabalhos artísticos a partir da experimentação com materiais diversos.

• (EF15AR08) Compreender manifestações artísticas como patrimônio cultural.

👩‍🏫 Metodologia ativa: a aula foi conduzida com base na aprendizagem prática e significativa, onde os estudantes puderam experimentar, criar e compartilhar suas produções, conectando a arte ao seu cotidiano e às suas experiências pessoais.

🖍️ Ao final, cada aluno levou sua tenda de circo personalizada, cheia de cor, alegria e imaginação! 🎪🎭🎨

A atividade foi desenvolvida com base na alfabetização pelo letramento, aliada à abordagem construtivista. Utilizamos a parlenda “Macaca Sofia” como ponto de partida para explorar sons, sílabas e letras de forma lúdica, significativa e próxima da realidade dos alunos.

A proposta favorece o desenvolvimento da consciência fonológica, a leitura espontânea e a escrita com apoio, respeitando o nível de cada criança. Trabalhamos com rimas, ritmo, oralidade e repetição, promovendo a participação ativa por meio de cantos, jogos com letras móveis, montagem de palavras e reescrita coletiva.

Habilidades: EF01LP01: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP02: Perceber as relações entre grafemas e fonemas na leitura de palavras e textos.

EF01LP03: Ler e escrever palavras e frases curtas com autonomia, usando repertório conhecido.

EF01LP05: Identificar rimas, aliterações e jogos sonoros em parlendas, cantigas e poemas.

EF01LP08: Copiar textos curtos com atenção à direção da escrita e à separação das palavras.

Benefícios da Atividade: A atividade “Cantar Letrando” com a parlenda Macaca Sofia contribui significativamente para o processo de alfabetização, pois desenvolve a consciência fonológica de forma lúdica, estimulando os alunos a perceberem sons, sílabas e rimas. Além disso, favorece o interesse pela leitura e escrita, trabalhando com um texto conhecido, o que fortalece a autonomia e a confiança da criança em sua aprendizagem.

Ao cantar e explorar a parlenda, os alunos aprimoram a oralidade, ampliam o vocabulário e desenvolvem a criatividade por meio de reescritas, ilustrações e dramatizações. A proposta também valoriza a cultura popular e promove a interação social, tornando o aprendizado mais prazeroso, significativo e completo.

Com a mediação da professora Andrea Cardin, os alunos da Escola Walter Cardoso Galati mergulharam no universo do texto "Caio, o Lacaio" através de uma leitura dramática super envolvente!

O objetivo da atividade foi desenvolver e consolidar habilidades essenciais de leitura, interpretação e análise de diferentes gêneros textuais, com foco especial na identificação de informações explícitas e implícitas. 🧠📖

Além disso, os estudantes exercitaram a leitura em voz alta, a escuta atenta, a compreensão e a interpretação — tudo isso com muita colaboração e trabalho em grupo! 🤝💬

Foi um momento rico de aprendizado e expressão, que estimulou a criatividade e o gosto pela leitura! 💡📘

#WalterCardosoGalati #LeituraDramática #CaioOLacaio #EnsinoComQualidade #LeituraInterpretativa #TrabalhoEmGrupo #5ºAnoA #AprendizadoAtivo #EducaçãoTransformadora

Outra atividade que despertou entusiasmo na turma foi o jogo da memória com palavras ocultas. Os alunos foram desafiados a memorizar uma palavra secreta, identificar suas letras e, com o uso de letras móveis, reconstruí-la, promovendo assim o desenvolvimento da consciência fonológica e ortográfica

A dinâmica foi assim: um aluno lia um texto 📄🗣️ e desafiava outro colega a responder uma pergunta sobre o que foi lido 🤔🙋‍♂️. A sala inteira também tinha que descobrir qual era o tipo de texto 📑🔍.

Além de ser uma atividade super divertida 😄🙌, ela trabalhou habilidades fundamentais como atenção, concentração e interpretação de textos 🧠💭. Afinal, ler não é apenas juntar palavras, mas compreender, refletir e interagir com o que está sendo lido ❤️📚.

💬✨ Incentivar a leitura é abrir portas para o conhecimento, para a imaginação e para o futuro! 🚀💡

#SAEB #SARESP #Leitura #IncentivoALeitura #Educação #5AnoA #WalterCardosoGalati #PodcastDaLeitura #AprenderÉDivertido

A turma participou de uma atividade super dinâmica chamada “Desafio do Arraiá” 🌽🎈, inspirada no clássico jogo de batalha naval 🚢⚓ — mas com um toque especial: os alunos tinham que encontrar os pares ordenados (como A2, C3, etc) 🧩📍 e, ao levantar a bandeirinha 🎏, se deparavam com uma situação-problema envolvendo frações! 🧠➗

Divididos em 4 grupos competitivos, os alunos usaram lógica, raciocínio e muito trabalho em equipe para resolver os desafios 🎯🤝🔥. A cada acerto, a animação aumentava — foi um verdadeiro arraiá do conhecimento! 🎉🎊💥

📚✨ A atividade faz parte da SEI - Semana de Estudos Intensivos, reforçando de forma lúdica e eficaz habilidades como:

🔹 Localização de pares ordenados no plano cartesiano

🔹 Leitura e interpretação de situações-problema

🔹 Cálculo e compreensão de frações

🔹 Cooperação e trabalho em equipe

Aprender assim é muito mais gostoso! 💛📘🎈

#WalterCardosoGalati #5anoA #DesafioDoArraiá #SEI2025 #AprenderÉDivertido #Frações #PlanoCartesiano #EducaçãoComAlegria #AulaLúdica #MatemáticaCriativa #FestaDoConhecimento 🎓✨🎉

Com um balão nas mãos e a frase mágica "Era uma vez...", cada criança foi convidada a continuar a história iniciada pela professora — e o mais divertido: os personagens da história eram os próprios alunos da sala! 🧒👧🎭

Entre risadas, criatividade e muita participação, a turma construiu uma narrativa coletiva cheia de aventuras, amizade e imaginação. Uma forma leve e divertida de marcar esse recomeço com carinho e acolhimento! 💬💡

E para encerrar esse momento especial, a professora Andrea surpreendeu a turma: cada aluno pôde brincar com as bexigas entregues ao final da atividade! 🎈😄

Desenvolver a percepção das letras e sons iniciais.

Estimular a leitura de imagens e a escrita espontânea.

Promover o contato com o alfabeto de forma significativa.

Desenvolver a consciência fonológica e silábica.

Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica.

Trabalhar ritmo, memória e oralidade

Na aula de Linguagens Artísticas, com o professor Kleber, os alunos do 1º Ano A mergulharam em uma experiência cheia de criatividade: a Oficina de Dedoches.

Além de confeccionar seus próprios personagens, as crianças puderam dar vida às histórias, exercitando a imaginação, a expressão artística e o trabalho em grupo. 🎬🎨

A atividade está alinhada às habilidades EF15AR04, EF15AR06 e EF15AR08, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade estética, da capacidade de se comunicar por meio da arte e do reconhecimento das diferentes linguagens artísticas como forma de brincar, aprender e se expressar. 🫟🌈

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM: COMPREENDER A COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS NO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, REPRESENTANDO DEZENAS E UNIDADES NO ÁBACO E REGISTRANDO-OS POR MEIO DA ESCRITA NUMÉRICA

METODOLOGIA: GAMIFICAÇÃO DESPLUGADA

A ATIVIDADE FOI DESENVOLVIDA POR MEIO DA GAMIFICAÇÃO, UTILIZANDO ELEMENTOS DE COMPETIÇÃO LÚDICA PARA ENGAJAR OS ALUNOS. ONDE EU PROFESORA  VERA DITAVA NÚMEROS COMPOSTOS POR DEZENAS E UNIDADES, E O ESTUDANTE QUE SOUBESSE A RESPOSTA TOCAVA A SINETA, REPRESENTAVA O NÚMERO NO ÁBACO E, EM SEGUIDA, REALIZAVA O REGISTRO ESCRITO NA LOUSA.

ESSA ATIVIDADE GAMIFICADA FAVORECEU A PARTICIPAÇÃO ATIVA, O RACIOCÍNIO RÁPIDO, A MOTIVAÇÃO E A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.

JUSTIFICATIVA PEDAGÓGICA:
A GAMIFICAÇÃO FOI UTILIZADA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA TORNAR A APRENDIZAGEM MAIS DINÂMICA, MOTIVADORA E SIGNIFICATIVA.

AO TRANSFORMAR O CONTEÚDO EM UMA ATIVIDADE LÚDICA, OS ALUNOS FORAM ESTIMULADOS A PARTICIPAR ATIVAMENTE, DESENVOLVERAM AGILIDADE DE RACIOCÍNIO E MAIOR CONCENTRAÇÃO. ALÉM DISSO, O CARÁTER DE COMPETIÇÃO SAUDÁVEL FAVORECEU A COOPERAÇÃO, O RESPEITO ÀS REGRAS E O ENTUSIASMO PELA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.

ESSA ABORDAGEM CONTRIBUI PARA A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (DEZENAS E UNIDADES), FACILITANDO A PASSAGEM DO CONCRETO (ÁBACO) PARA O SIMBÓLICO (REGISTRO ESCRITO).

HABILIDADES: (EF01MA02)  Utilizar o sistema de numeração decimal, por meio de situações concretas, para compor e decompor números naturais de até duas ordens (unidades e dezenas).

(EF01MA06) Relacionar a representação numérica às diferentes formas de registro (como o uso do ábaco, material dourado e registros escritos).

(EF01MA05)  Descrever e registrar a quantidade de objetos de um conjunto, utilizando a escrita.

Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a reconstrução do texto a partir da atividade de texto fatiado.

Objetivos Específicos:

• Estimular a leitura atenta e a identificação da sequência lógica do texto.

• Desenvolver a capacidade de organização e coerência textual.

• Incentivar o trabalho colaborativo na reconstrução do texto.

Exploramos leitura, interpretação de texto e produção escrita com o tema do morango, trabalhando também noções de quantidade, cor, forma e alimentação saudável.

As crianças se envolveram com entusiasmo nas atividades, desenvolvendo suas habilidades de forma lúdica e significativa!

📚 Habilidades da BNCC contempladas:

- EF02LP02 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.

- EF02LP05 – Produzir textos escritos com organização e coesão.

Momentos como esse reforçam que aprender pode ser prazeroso e saboroso! 🍓✨

EF02LP15 – Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a situação de comunicação, o destinatário e a finalidade do texto, respeitando normas básicas de escrita, incluindo a letra cursiva.

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de produzir coletivamente uma narrativa (fábula) em dupla, praticando a escrita cursiva de forma legível e coerente.

Objetivos Específicos:

Identificar os elementos essenciais de uma fábula: personagens, cenário, problema e moral da história.

Planejar a escrita do texto em dupla, distribuindo funções (quem escreve, quem ditará, quem revisará).

Produzir a fábula em letra cursiva, atentando-se à legibilidade e à formação correta das letras.

Revisar o texto produzido, conferindo ortografia, pontuação e coerência narrativa.

Apresentar a fábula para a turma, valorizando a produção coletiva e a prática da escrita cursiva.

*Habilidade BNCC: EF01LP04 -

📅 22 de agosto – Dia do Folclore Brasileiro

Em comemoração ao Dia do Folclore Brasileiro, as professoras Daniela e Sandra organizaram uma atividade especial para os alunos. ✨

Durante a aula, resgatamos algumas histórias do folclore 📖, destacando a importância de preservar nossas tradições e valorizar a cultura popular. 🎭🎶

Para tornar o aprendizado ainda mais divertido e significativo, utilizamos o recurso tecnológico Kahoot 💻📱, no qual os estudantes puderam revisar e fixar o conteúdo aprendido de forma lúdica e interativa. 🎮🎉

A atividade possibilitou unir cultura e tecnologia, despertando o interesse dos alunos e fortalecendo o contato com as riquezas do nosso folclore brasileiro. 🇧🇷🌟

• (EF15AR25): “Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira… favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.” A atividade resgata o folclore (patrimônio imaterial) e aprofunda o reconhecimento e valorização da cultura brasileira.  

• (EF15AR26): “Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.”

Com muita atenção e criatividade, os alunos observaram, classificaram e nomearam diferentes formas como quadrados, retângulos, triângulos e círculos, desenvolvendo a habilidade EF03MA15 da BNCC, que propõe identificar figuras planas em contextos variados, reconhecendo suas características e classificações.

Foi uma aula cheia de descobertas e participação! ✏️📐

#GeometriaÉLegal #4AnoA #FigurasPlanas #ProfKarine #BNCC #EF03MA15 #AprenderÉDivertido #EducaçãoComAmor

As crianças passaram por 4 estações:

🧮 Estação do Ábaco – para representar e compreender os números de forma prática

📊 Estação do Quadro de Ordens – identificando unidades, dezenas e centenas

🟡 Estação do Material Dourado – construindo números com blocos físicos

🔢 Estação das Fichas Sobrepostas – exercitando a composição e decomposição numérica

Com essa proposta, os alunos exploraram o valor posicional dos números de maneira concreta e colaborativa. Uma aula cheia de descobertas, foco e mão na massa! 🙌📚

#MatemáticaCriativa #4AnoA #ProfKarine #RotaçãoPorEstações #AprendizadoAtivo #EducaçãoQueInspira #NumeraisComSentido #MaterialDourado #Ábaco #QuadroDeOrdens

📚 Padlet – Segundo Semestre de 2025

Bem-vindos ao nosso espaço virtual de aprendizagem, troca e registro! Aqui você encontrará as atividades, projetos, registros pedagógicos e momentos significativos vivenciados pelos alunos e professores ao longo do segundo semestre de 2025. Este espaço é um reflexo do nosso compromisso com a educação, com foco na ludicidade, leitura, inclusão e no desenvolvimento integral dos nossos estudantes. 💡📖✨

Sinta-se à vontade para explorar, comentar e se inspirar! 💬👀

Objetivo:

Desenvolver a capacidade de ler e compreender diversos tipos de textos com certa independência.

Desenvolver a capacidade de ler e compreender diversos tipos de textos.

Brincadeira Popular: Elástico!

Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sociais através da prática de uma brincadeira popular.

Habilidades da BNCC trabalhadas:

- EF01EF01: Praticar atividades físicas de diferentes naturezas (jogos, brincadeiras, esportes).

- EF01EF02: Identificar e respeitar regras e combinações em atividades físicas.

- EF01EF03: Desenvolver habilidades motoras básicas (saltar, correr, pular).

Metodologia:

- Introdução à brincadeira popular do elástico.

- Demonstração e prática das regras e movimentos.

- Participação ativa dos alunos em grupos.

- Rodadas de brincadeira com incentivo à cooperação e respeito.

Destaque: A turma se divertiu muito e desenvolveu habilidades importantes para o trabalho em equipe e coordenação motora!

#EducaçãoFísica #BrincadeiraPopular #Elástico #HabilidadesMotoras #TrabalhoEmEquipe

• Breve explicação da metodologia Sala Invertida:

  • Os alunos estudam previamente o conteúdo.

  • Na sala, aplicam e discutem o que aprenderam.

• Contextualização: o que são habilidades motoras e a importância para a vida diária e para a prática desportiva.

2. Conteúdo Principal (10–15 min) – Apresentação do Luiz Carlos

• Definição de habilidades motoras: movimentos aprendidos e coordenados que permitem realizar atividades com eficiência.

• Classificação das habilidades motoras:

  • Grossas (envolvem grandes grupos musculares, ex.: correr, saltar).

  • Fin as (movimentos mais precisos, ex.: escrever, apanhar uma bola pequena).

• Exemplos práticos no desporto e no quotidiano.

• Importância no desenvolvimento infantil: coordenação, equilíbrio, autonomia.

Tema: Massa Mágica Invisível 🎭

Professora: Daniela

Nesta aula, trabalhamos a percepção e o imaginário dos alunos por meio da pantomima, utilizando jogos teatrais.

Os estudantes participaram do jogo “Massa Mágica Invisível”, em que deveriam fingir manipular uma massa invisível e modelar objetos apenas com gestos. A turma precisava adivinhar qual era o objeto representado.

Uma atividade lúdica que estimulou a criatividade, a expressão corporal e a atenção! ✨

Habilidade: (EF03AR18) Reconhecer e apreciar a pantomima presente em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Na aula de Arte, os alunos do 1º ano A aprenderam um pouco mais sobre o folclore brasileiro. Conheceram algumas histórias, tradições e lendas que fazem parte da nossa cultura. 📖✨

A turma descobriu a história do Boitatá, um personagem do folclore que protege a natureza e assusta quem faz mal ao meio ambiente 🌱🔥. De forma divertida e criativa, cada estudante confeccionou o seu próprio Boitatá. 🐍🎨

O folclore é muito importante porque preserva nossas tradições, valoriza a cultura do nosso país e ensina lições importantes através de histórias passadas de geração em geração. 🇧🇷💛

HABILIDADES:

• EF15AR04 – Experimentar e criar formas de expressão inspiradas em lendas, mitos, músicas, danças e manifestações do folclore.

• EF15AR05 – Apreciar diferentes produções artísticas (incluindo manifestações culturais do folclore), identificando elementos da cultura brasileira.

• EF15AR02 – Explorar cantigas, brincadeiras e jogos rítmicos, corporais e musicais do repertório popular e tradicional (como cantigas de roda, parlendas, danças folclóricas).

✨ Atividade: Bingo de Matemática

Turma: 1º ano B

Metodologia: Jogo de bingo, em que os alunos marcam os números sorteados em suas cartelas, exercitando atenção, concentração e operações simples.

Habilidades (BNCC):

- Utilizar números naturais como indicadores de quantidade ou ordem (EF01MA01).

- Contar de maneira exata ou aproximada para quantificar elementos de uma coleção (EF01MA02).

- Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (EF01MA05).

- Reconhecer a composição e decomposição de números (EF01MA07).

- Resolver e elaborar problemas de adição e subtração envolvendo números naturais (EF01MA09).

Objetivo geral: Desenvolver o raciocínio lógico e a compreensão do sistema numérico de forma lúdica e contextualizada.

Objetivos específicos:

- Reconhecer e identificar números em diferentes situações.

- Estimular a contagem e a atenção em atividades coletivas.

- Promover a socialização por meio de jogos matemáticos.

Atividade: Dinâmica “Minhas Férias” e acolhimento

Turma: 1º ano B

Metodologia: Foram elaboradas perguntas sobre as férias, colocadas em papéis para sorteio. Cada aluno retirava uma questão, lia (ou ouvia a leitura da professora) e compartilhava sua resposta com os colegas. A dinâmica favoreceu a participação espontânea, o diálogo e a escuta coletiva, em um momento de acolhida e interação.

Habilidades (BNCC):

- Relatar experiências pessoais, organizando a fala de maneira clara (EF15LP01).

- Escutar com atenção os colegas, respeitando a vez de falar e os turnos de conversação (EF15LP02).

- Participar de situações de intercâmbio oral, reconhecendo a importância da escuta e do diálogo (EF01LP01).

- Ampliar o repertório linguístico a partir da partilha de vivências (EF12LP02).

Objetivo geral:

Favorecer a retomada do convívio escolar por meio da socialização de experiências pessoais, fortalecendo vínculos entre os alunos.

Objetivos específicos:

- Desenvolver a oralidade e a organização da fala.

- Estimular a escuta atenta e o respeito às falas dos colegas.

- Valorizar as vivências individuais, reconhecendo a diversidade de experiências.

- Promover a integração do grupo no retorno às aulas.

Atividade: Parlenda “Suco Gelado” - exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia:

Leitura coletiva e recitação da parlenda, com exploração de ritmo, entonação e repetição, favorecendo a interação entre os alunos. Registro de palavras e sílabas no quadro e em folhas pelos alunos. Foram utilizados recursos visuais e auditivos para relacionar os sons às letras, promovendo a prática da escrita de forma lúdica e interativa.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização por meio da exploração lúdica da linguagem, escrita de sílabas e reconhecimento de palavras em parlendas.

Objetivos específicos:

- Identificar e escrever sílabas presentes na parlenda.

- Relacionar sons (fonemas) às letras correspondentes (grafemas).

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica de forma interativa.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

Atividade: Bingo Junino – Alfabetização com Palavras Temáticas

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade consistiu em um bingo temático, em que os alunos recebiam cartelas com imagens ou palavras relacionadas à festa junina. Ao serem sorteadas, as crianças identificavam, soletravam e escreviam as palavras correspondentes. Essa prática favoreceu a associação entre sons e letras, a formação de palavras e o desenvolvimento da alfabetização de forma lúdica e contextualizada.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Ampliar o repertório de palavras temáticas e estimular a consciência fonológica (EF12LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial, promovendo a escrita e a leitura de palavras temáticas de forma lúdica e significativa.

Objetivos específicos:

- Reconhecer, soletrar e escrever palavras relacionadas à festa junina.

- Estimular a associação entre sons e letras.

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica de forma contextualizada.

- Valorizar a oralidade e a escrita através de atividades lúdicas.

Atividade: Parlenda “A Macaca Sofia” – exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A recitação da parlenda “A Macaca Sofia” foi seguida de atividades de escrita, em que os alunos identificaram sílabas e palavras para registrar no caderno e em folhas de atividades. O uso de recursos visuais e auditivos auxiliou na associação entre sons e letras, favorecendo a construção da escrita e ampliação do vocabulário.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da exploração de parlendas, escrita de sílabas e palavras.

Objetivos específicos:

- Identificar e registrar sílabas e palavras da parlenda.

- Estimular a relação entre som (fonema) e letra (grafema).

- Ampliar o vocabulário e o prazer pela escrita.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

Atividade: Parlenda com Letras Móveis – escrita e formação de palavras.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade combinou a recitação de parlendas com o uso de letras móveis, permitindo que os alunos formassem palavras e sílabas retiradas do texto oral. Essa prática favoreceu a associação entre fonemas e grafemas, promovendo a construção da escrita de forma concreta e lúdica.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da formação de palavras com letras móveis.

Objetivos específicos:

- Formar palavras e sílabas presentes na parlenda.

- Estimular a associação entre som e letra.

- Ampliar o repertório de palavras conhecidas e o prazer pela escrita.

- Integrar oralidade e escrita de forma lúdica e participativa.

Turma: 1° ano B

Atividade: Cantar Letrando - "O Sapo Não Lava o Pé"

O 1° ano B soltou a voz com a música “O sapo não lava o pé” 🐸👣 Trabalhamos, de forma divertida e lúdica, o reconhecimento das vogais e das consoantes, descobrindo como cada letrinha ajuda a formar sílabas e palavras ✍️

👉 Durante a atividade, os alunos:

🔤 Identificaram vogais e consoantes nas palavras da música;

👂 Perceberam os sons das letras na fala;

📖 Ampliaram o vocabulário;

🤝 Participaram de forma alegre e coletiva!

🌟 Habilidades desenvolvidas:

- EF01LP02 – Reconhecer e nomear as letras do alfabeto e seus respectivos sons.

- EF01LP03 – Diferenciar vogais e consoantes em palavras orais e escritas.

- EF01LP05 – Identificar fonemas e suas representações gráficas.

💡 Aprender com música torna o processo de alfabetização mais prazeroso, leve e cheio de significado! 🎵📚

Atividade: Parlenda “Pirulito que Bate Bate” – exploração de sílabas e alfabetização.

Turma: 1º ano B

Metodologia: A atividade foi conduzida a partir da recitação coletiva da parlenda “Pirulito que Bate Bate”, seguida do registro de palavras e sílabas no quadro e em folhas pelos alunos. Foram utilizados recursos visuais e auditivos para associar sons às letras, promovendo a prática da escrita de forma lúdica e interativa.

Habilidades (BNCC):

- Relacionar grafemas e fonemas na formação de palavras (EF01LP05).

- Experimentar diferentes formas de escrita, compreendendo que a escrita representa a fala (EF01LP06).

- Reconhecer regularidades do sistema alfabético, associando sons e letras (EF01LP08).

- Escutar, repetir e reproduzir textos orais, valorizando ritmo, rima e musicalidade (EF01LP02).

Objetivo geral:

Desenvolver a alfabetização inicial e a consciência fonológica por meio da exploração da parlenda e da escrita de sílabas e palavras.

Objetivos específicos:

- Identificar e escrever sílabas presentes na parlenda.

- Relacionar sons (fonemas) às letras correspondentes (grafemas).

- Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica.

- Valorizar a oralidade e a tradição oral através da recitação da parlenda.

Nesta semana especial, realizamos uma tutoria coletiva com os alunos do 1º e 2º ano, em parceria com a professora mediadora da Sala de Leitura, Simone Barrozo, onde exploramos os símbolos da Pátria Brasileira: bandeira, hino, selo nacional e muito mais! 🎶🟢⚪🟡

✨ Objetivo:

Despertar nos alunos o sentimento de pertencimento, respeito e valorização à identidade nacional por meio de atividades lúdicas, reflexivas e coletivas.

📝 Habilidades da BNCC desenvolvidas:

- EF02HI02: Reconhecer os símbolos nacionais e suas representações.

- EF02LP10: Identificar elementos não verbais em textos e produções visuais.

- EF02AR06: Explorar diferentes formas de expressão artística com base em temas culturais e históricos.

- EF02EF04: Compreender a importância do respeito aos símbolos que representam o Brasil.

🎨 As crianças participaram com entusiasmo em atividades como:

- Pintura da bandeira 🎨

- Cantos e leitura do Hino Nacional 🎤📖

- Roda de conversa sobre o que é ser brasileiro 💬

📸 Foi um momento rico em valores, aprendizagens e cidadania!

#SímbolosNacionais

#PátriaAmadaBrasil

#TutoriaColetiva

#SalaDeLeitura

#BNCCNaPrática

#FormandoCidadãos

#EducaçãoComAmor

Hoje, com a professora Elisandra , os alunos do 2º Ano mergulharam no universo do Sistema de Numeração Decimal (SND)! 🔢🧠

Aprenderam de forma lúdica e prática como os números são organizados em unidades, dezenas e centenas. 🧮💡 Através de jogos, atividades em grupo e materiais concretos, exploraram como o SND nos ajuda a contar, organizar e representar quantidades no dia a dia.

✨ Essa vivência matemática estimula o raciocínio lógico, o pensamento crítico e fortalece as bases da alfabetização numérica!

📚 Habilidade BNCC – (EF02MA01): Compreender o sistema de numeração decimal, reconhecendo a organização e a função do valor posicional dos números para leitura, escrita e comparação de quantidades.

👧🏽👦🏻 A matemática pode (e deve) ser divertida e significativa!

#SistemaDecimal

#MatemáticaDivertida

#NumerarParaCompreender

#2AnoEmAção

#AprenderComAlegria

#BNCC

#ProfessoraEbizandra

#EscolaQueTransforma

#EducaçãoComPropósito

Na história, dois irmãos que sonham com futuros bem diferentes mostram como é possível conviver e se respeitar 🌈💛. Enquanto Pelegrino deseja ser bailarino 💃✨, Petrônio sonha em ser jogador de futebol ⚽⭐. Mesmo com tantas diferenças, eles seguem juntos, mostrando o valor da união familiar 🤝❤️.

As crianças amaram a apresentação 😂🙌, riram, se encantaram e mergulharam nesse universo criativo e lúdico da arte 🎨🎶. Foi um momento inesquecível para a turminha 💖👧🧒.

#TeatroNaEscola 🎭 #ArteQueEncanta ✨ #AprenderComAlegria 🏫🌟

Essa aula trabalhou diretamente a habilidade EF15LP01, que consiste em identificar e escrever palavras referentes a imagens conhecidas, desenvolvendo a consciência fonológica e a coordenação motora na escrita. Além disso, a proposta está alinhada aos objetivos do Programa Alfabetiza Juntos SP, ao proporcionar uma prática pedagógica intencional, significativa e adaptada às necessidades da turma, contribuindo para o avanço no processo de alfabetização de forma divertida e eficaz.

Para tornar a experiência ainda mais envolvente, os estudantes utilizaram o sussurrofone — um recurso pedagógico que permite que a criança ouça sua própria voz ao ler, favorecendo a autocorreção, a atenção à fluência, à entonação e à pontuação.

Livro: Sou Diferente, E Daí? Tem Um Lugar Aí Pra Mim? - Escrito por Aline Campos.

A conscientização sobre o autismo é fundamental desde os primeiros anos escolares, pois contribui para a construção de um ambiente mais acolhedor, respeitoso e inclusivo. Com alunos do 1º ano, trabalhar esse tema de forma lúdica e acessível ajuda a desenvolver empatia, compreensão das diferenças e a valorização da diversidade. Ao aprender desde cedo que cada pessoa tem seu jeito único de se comunicar, brincar e aprender, as crianças crescem mais preparadas para conviver com o outro de forma positiva, promovendo uma cultura de respeito e inclusão dentro e fora da escola.

Objetivos:

Explorar, de forma prática, quais objetos flutuam e quais afundam na água, estimulando a curiosidade, a observação e o pensamento científico das crianças.

Escolher os líderes de turma no 1º ano é uma prática importante para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Mesmo sendo pequenos, os alunos começam a entender conceitos como responsabilidade, cooperação e respeito às regras. Ao participar da escolha de um colega como líder, eles exercitam a cidadania, aprendem sobre democracia e sentem que fazem parte ativa da comunidade escolar. Para quem assume a função, é uma oportunidade de desenvolver autonomia, autoestima e habilidades de comunicação, sempre com o apoio do professor, que orienta e valoriza a participação de todos. Essa vivência fortalece o senso de pertencimento e contribui para um ambiente escolar mais colaborativo e respeitoso.

A Casa e o seu dono.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga “A Casa e seu Dono”, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

A Casa e o seu dono.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga “A Casa e seu Dono”, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

O objetivo da aula foi promover a alfabetização de forma divertida e significativa, usando o clássico conto de fadas A Bela Adormecida como referência narrativa.

Desenvolver habilidades iniciais de leitura e escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, estimulando a consciência fonológica, a segmentação silábica, a contagem de letras e a ampliação do vocabulário por meio de atividades lúdicas e contextuais.

Professora Débora De Sousa Bento

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

Professora Débora De Sousa Bento

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga, estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

Professora Débora e Eliane.

Boneca de Lata.

Objetivos da aula.

Promover o desenvolvimento da leitura e compreensão oral por meio da Cantiga "Pirulito que Bate-Bate", estimulando a participação coletiva, a oralidade e o reconhecimento da estrutura textual rimada.

Jogo nunca 10.

O jogo "Nunca 10" é uma atividade divertida e educativa para os alunos do 2º e 3º ano, que tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico e a habilidade de cálculo mental. Além de trabalhar a matemática de forma lúdica, o jogo estimula a atenção, a concentração e a estratégia, ajudando os alunos a perceberem padrões numéricos e a antecipar movimentos para alcançar o sucesso.

Jogo Catas na testa.

O jogo "Cartas na Testa" é uma atividade divertida e colaborativa que ajuda alunos do 2º e 3º ano a desenvolver habilidades de comunicação, raciocínio e trabalho em equipe. Nele, cada jogador recebe uma carta que não pode ver, posicionada na testa, enquanto os outros dão pistas para que ele descubra qual é a imagem ou palavra na carta. O objetivo é que, por meio de perguntas e dicas, o jogador identifique corretamente sua carta, estimulando a atenção, a criatividade e o uso da linguagem de forma interativa e descontraída.

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

Este espaço virtual reúne os registros do Chá Literário, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

O projeto foi construído em parceria entre professores, alunos e toda a comunidade escolar, com o objetivo de valorizar a leitura, fortalecer a escrita e estimular a expressão oral, tornando cada criança protagonista do seu aprendizado.

Aqui você encontrará vídeos, fotos e produções que refletem os encantos da literatura vivenciada neste momento especial. 💖📖 Cada leitura compartilhada é um convite para que a imaginação floresça e o gosto pelos livros se multiplique.

🌿☕✨ Que este espaço seja inspiração para continuar semeando o amor pela leitura e pela escrita em nossas escolas!

Este espaço virtual reúne os registros do projeto Na Capa do Livro, realizado em comemoração à Semana Estadual do Livro e de Incentivo à Leitura e à Escrita, instituída pela Lei nº 18.179, de 21 de agosto de 2025.

A atividade foi desenvolvida pela professora da Sala de Leitura e pela professora de Inglês, Laiza, em parceria com os alunos, com o objetivo de despertar a criatividade, valorizar a leitura e aproximar ainda mais as crianças do universo literário, por meio da construção de capas de livros feitas com carinho e imaginação.

Aqui você encontrará fotos, vídeos e produções que mostram a riqueza de cada criação. 🌟 Cada capa elaborada pelos estudantes traduz não apenas a arte, mas também a forma como eles sentem e interpretam as histórias.

📚✨ Que este espaço seja inspiração para continuar incentivando o gosto pela leitura, pela escrita e pela criatividade em nossas escolas!

Projeto: Cantar Letrando
Atividade: Parlenda – “Rei, Capitão, Soldado, Ladrão”

Descrição da Atividade:
Durante o agrupamento por nivelamento do Projeto Cantar Letrando, a turma participou de uma atividade lúdica e envolvente com a professora Vera. A partir da parlenda “Rei, Capitão, Soldado, Ladrão”, as crianças trabalharam a linguagem oral, a musicalidade, a memorização e a consciência fonológica, vivenciando o aprendizado de forma divertida e significativa.

Metodologia:

Leitura coletiva e ritmada da parlenda.

Exploração da oralidade e musicalidade do texto.

Atividades de segmentação (palavras/sílabas), favorecendo a consciência fonológica.

Vivência lúdica: uso da brincadeira como estratégia de aprendizagem.

Participação ativa dos alunos por meio de repetição, ritmo e gestos.

Objetivos:

Desenvolver a consciência fonológica a partir da parlenda.

Estimular a linguagem oral por meio da repetição e musicalidade.

Promover a leitura lúdica e a memorização de textos da tradição oral.

Valorizar o aprendizado por meio de brincadeiras e atividades coletivas.

Habilidades:

EF01LP01: Reconhecer que os textos são constituídos por palavras e que as palavras são constituídas por sílabas.

EF01LP05: Ler e identificar palavras em textos, observando a relação entre oralidade e escrita.

EF01LP07: Escrever palavras e frases curtas a partir de textos trabalhados em sala.

EF15LP18: Reconhecer e valorizar textos da tradição oral (parlendas, cantigas, quadrinhas etc.) identificando suas características de ritmo e rima.

Metodologia:

Leitura lúdica e coletiva da parlenda.

Fatiamento do texto para favorecer a percepção da segmentação de frases e palavras.

Atividade interativa: reorganização e leitura das partes pelos alunos, promovendo compreensão e reconstrução do texto.

Musicalidade e ritmo: valorização da oralidade e da cadência da parlenda.

Registro escrito: exploração de palavras conhecidas e apoio na construção da autonomia leitora.

Objetivos:

Desenvolver a consciência fonológica por meio da segmentação de frases e palavras.

Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica, utilizando a parlenda como recurso pedagógico.

Favorecer a percepção da estrutura rítmica e da musicalidade presente nos textos orais.

Promover a interação e a participação ativa dos alunos em atividades coletivas de leitura.

EF01LP01: Reconhecer que textos são constituídos por palavras e que as palavras são constituídas por sílabas.

EF01LP02: Nomear as letras do alfabeto e relacionar grafemas a fonemas.

EF01LP05: Ler e identificar palavras em textos, observando a relação entre escrita e oralidade.

EF01LP07: Escrever palavras e frases de forma espontânea ou a partir de modelos.

EF15LP18: Reconhecer textos da tradição oral (parlendas, cantigas, quadrinhas etc.) e suas características de ritmo e rima.

Na sequência, os estudantes registraram na lousa os nomes dos contos, exercitando a escrita. A atividade foi realizada em duplas produtivas, em que um aluno ditava as letras e o outro realizava a escrita, estimulando a cooperação, a oralidade e a consciência fonológica.

Metodologia:

Aprendizagem lúdica: associação entre nomes e imagens.

Trabalho colaborativo: realização em duplas produtivas, valorizando a interação e a troca de saberes.

Prática de leitura e escrita: identificação, ditado e registro de palavras.

Integração oralidade–escrita: desenvolvimento da consciência fonêmica e grafêmica.

Habilidades:

EF01LP02: Reconhecer e nomear as letras do alfabeto, relacionando grafemas e fonemas.

EF01LP05: Ler e identificar palavras e expressões em textos, observando relações entre imagem e escrita.

EF01LP07: Escrever palavras e frases curtas a partir de ditado ou de situações de escrita espontânea.

EF01LP10: Participar de situações de interação oral, escutando com atenção e respeitando a vez do colega.

EF15LP18: Identificar e relacionar elementos gráficos (como títulos e ilustrações) ao conteúdo do texto.

Metodologia:

Aprendizagem lúdica e interativa, utilizando a sineta como recurso de motivação.

Manipulação concreta por meio do ábaco, favorecendo a visualização do valor posicional.

Exploração oral e escrita dos números, trabalhando a relação entre a quantidade, a representação concreta e a simbólica.

Participação ativa dos alunos, promovendo autonomia e raciocínio lógico.

Objetivos:

Compreender a organização do sistema de numeração decimal (dezenas e unidades).

Relacionar a quantidade concreta (ábaco) à forma simbólica dos números.

Desenvolver atenção, agilidade e raciocínio lógico-matemático.

Estimular a oralidade e a escrita numérica.

Habilidades:

EF01MA02: Utilizar diferentes representações para comunicar números naturais (registros orais, escritos e materiais).

EF01MA05: Comparar e ordenar objetos ou números em até duas ordens de grandeza (dezenas e unidades).

EF01MA06: Compor e decompor números de até duas ordens (dezenas e unidades), por meio de diferentes estratégias.

EF01MA07: Utilizar materiais concretos (como o ábaco) para compreender o valor posicional dos números no sistema decimal.

Metodologia:

Atividade prática e lúdica com uso de material manipulativo (dinheirinho).

Mediação da professora propondo valores a serem representados.

Incentivo à participação por meio de recompensa simbólica (bala).

Troca de experiências entre os alunos, promovendo interação e cooperação.

Objetivos:

Compreender o sistema monetário brasileiro, reconhecendo cédulas e moedas.

Desenvolver a noção de valor e equivalência.

Relacionar a matemática ao cotidiano por meio do uso do dinheiro.

Estimular o raciocínio lógico e a resolução de situações-problema.

Tornar a aprendizagem significativa por meio da ludicidade.

Habilidade:

EF01MA22: Representar valores de uma mesma quantia de formas diferentes, utilizando cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.

Objetivo Geral:

Estimular o interesse pela leitura e pela interpretação de diferentes gêneros textuais por meio da gamificação, promovendo o aprendizado de forma lúdica, participativa e colaborativa.

Objetivos Específicos:

• Reconhecer as características e finalidades de diferentes gêneros textuais trabalhados em sala (fábula, bilhete, poema, parlenda e receita).

• Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e oralidade de maneira descontraída e interativa.

Descritores:

• D1: Localizar informações explícitas em um texto.

• D2: Inferir informações implícitas em um texto.

• D5: Reconhecer a finalidade de diferentes gêneros textuais.

Justificativa:

A gamificação é uma ferramenta pedagógica que desperta o interesse e a motivação dos alunos, transformando o aprendizado em uma experiência envolvente.

A parceria entre as professoras Elisandra e Simone Barrozo fez da apresentação um momento inesquecível! Quando educadores sonham juntos, o resultado emociona.

#ProfessorTransforma #EducaçãoInclusiva #DiaDaGratidão

Trabalhando as capacidades físicas: coordenação motora, agilidade, velocidade, resistência, equilíbrio e força.

Hoje tivemos uma experiência incrível com a turma do 5º ano B! Durante o Chá Literário, realizado pela professora Sandra com o apoio especial da professora Simone da Sala de Leitura, nossos alunos puderam compartilhar trechos dos seus livros preferidos, incentivando a imaginação e o gosto pela leitura!

E para fechar esse momento tão especial, nada melhor do que comes e bebes deliciosos preparados com muito carinho! Foi um dia repleto de conhecimento, troca e sabor!

A turma participou da divertida e desafiadora atividade “Podcast da Leitura”, conduzida pela professora Sandra.

A dinâmica foi assim: um aluno lia um texto e os colegas tinham que adivinhar qual era o gênero textual. Todo mundo precisou ficar bem atento e usar o que já sabia pra acertar!

Além de ser super divertida, a atividade ajudou a desenvolver atenção, concentração e interpretação de texto.

Porque ler vai muito além de juntar palavras — é refletir, imaginar e interagir com o que a gente lê!

A professora Sandra do 5ºB demonstrou, na prática, como 2 litros de refrigerante podem ser divididos em copos de 250 mililitros. Após a demonstração, os alunos mostraram suas estratégias, realizando os cálculos utilizando o campo aditivo e multiplicativo, mostrando diferentes formas de resolver o problema e compreendendo a relação entre as unidades de medida de capacidade.

Levar os alunos a compreender, por meio da experimentação, a equivalência entre 1 litro e 1 decímetro cúbico, desenvolvendo a noção de volume e capacidade e relacionando medidas do sistema métrico decimal com situações do cotidiano.

Os alunos irão investigar o conceito de volume utilizando recipientes. Por meio de experiências práticas, irão comparar e descobrir que 1 litro corresponde ao volume de 1 decímetro cúbico (1 dm³).

Hoje a turma participou de uma atividade super animada: “Passa ou Repassa”, em preparação para o Dia D do SAEB!

Entre risadas e muita empolgação, os alunos responderam perguntas de Língua Portuguesa e Matemática, mostrando tudo o que aprenderam de um jeito leve e divertido.

Foi um momento de revisão, trabalho em equipe e aprendizado com diversão!

Porque estudar também pode ser brincando — e aprender assim é ainda mais gostoso!

A realização dessa atividade é de grande importância, pois contribui diretamente para a consolidação de conhecimentos essenciais que são avaliados em exames como o SAEB e o SARESP. Ao transformar o conteúdo em um jogo, os alunos se envolvem com mais interesse, facilitando a aprendizagem e a memorização dos conceitos.

Com isso, a turma se prepara de forma mais eficaz para alcançar bons resultados nas avaliações externas, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades matemáticas fundamentais para sua formação.

 Objetivo da atividade

Promover a compreensão leitora por meio da exploração de diferentes gêneros textuais, desenvolvendo a capacidade de localizar informações explícitas e interpretar conteúdos de acordo com o nível de proficiência de cada grupo.

 Como foi a atividade

Os estudantes foram organizados em grupos conforme seus níveis de proficiência e exploraram diversos gêneros textuais, como:
✔️ fábula
✔️ conto
✔️ receita
✔️ cartaz
✔️ resenha
✔️ notícia
✔️ entre outros!

Após a leitura, cada grupo teve o desafio de encontrar uma pergunta e sua resposta relacionadas ao texto lido, com o grau de complexidade ajustado a cada nível.

No final, todos compartilharam suas descobertas e reforçaram a ideia de que ler é divertido, inspirador e nos faz pensar!  

 Habilidades da BNCC trabalhadas

• EF15LP01: Identificar informações explícitas em textos de diferentes gêneros.

• EF15LP02: Localizar ideias principais e secundárias em textos lidos.

• EF15LP06: Ler e compreender, com autonomia progressiva, diferentes gêneros textuais.

• EF04LP05 / EF05LP05: Formular e responder perguntas com base em textos lidos.

 Metodologia ativa utilizada

Aprendizagem cooperativa e por níveis de proficiência, valorizando a participação de todos, com desafios adequados a cada grupo.
A proposta estimulou:
✨ autonomia
✨ colaboração
✨ protagonismo do estudante
✨ construção coletiva de sentido
✨ leitura com propósito

Os estudantes foram organizados em grupos conforme seus níveis de proficiência e exploraram diversos gêneros textuais, como:  fábula, conto, receita, cartaz, resenha, notícia, entre outros

A turma do 5º B, da professora Sandra, realizou uma atividade prática e investigativa para construir a Tábua de Pitágoras.

Objetivo da atividade:

• Desenvolver o raciocínio lógico e a compreensão das relações numéricas presentes na Tábua de Pitágoras, utilizando estratégias do campo aditivo e multiplicativo.

• Fortalecer a autonomia dos estudantes na resolução de cálculos por meio da exploração de coordenadas.

Habilidades da BNCC trabalhadas:

• EF03MA03 / EF04MA03: Utilizar estratégias de adição e multiplicação para resolver situações-problema.

• EF05MA07: Reconhecer e utilizar regularidades para construir e completar tabelas e padrões numéricos.

• EF03MA06: Localizar informações em tabelas e quadros.

• EF04MA09: Resolver cálculos por meio de diferentes estratégias pessoais ou convencionais.

Metodologia ativa utilizada:

• Aprendizagem investigativa: os alunos exploraram coordenadas para descobrir os números e realizar os cálculos.

• Aprendizagem mão na massa: cada estudante participou ativamente da construção da Tábua de Pitágoras.

• Autonomia e protagonismo: cada aluno completou as coordenadas, calculou os resultados e registrou suas descobertas.

Após finalizar a Tábua de Pitágoras, os estudantes transcreveram tudo no caderno, consolidando os conhecimentos adquiridos.

Aprender Matemática é divertido e repleto de descobertas quando o aluno é protagonista da própria aprendizagem!

A atividade teve como foco orientar os estudantes a refletirem sobre o bullying, suas causas e consequências, e, a partir disso, produzirem cartazes capazes de sensibilizar outras pessoas.

Etapas do trabalho:

• Planejar

  • Os alunos conversaram sobre o que já sabiam sobre bullying e compartilharam experiências e percepções.

  • Com apoio das professoras, realizaram leituras e diálogos para compreender melhor o tema.

  • Cada grupo selecionou frases de impacto e argumentos que ajudassem a mostrar por que o bullying é prejudicial e precisa ser combatido.

  • Planejaram a organização do cartaz, combinando linguagem verbal (palavras, frases) e linguagem não verbal (desenhos, cores, símbolos).

• Escrever e criar

  • Os estudantes produziram frases curtas, diretas e de fácil leitura, destacando valores como respeito, amizade, solidariedade e empatia.

  • Cuidaram da escrita, do tamanho das letras e da clareza das mensagens.

  • Criaram imagens e ilustrações coerentes com o tema, representando situações de bullying e atitudes positivas para combatê-lo.

  • Por fim, revisaram seus cartazes, ajustando frases, organização e apresentação visual.

A atividade integrou Língua Portuguesa e Arte, promovendo reflexão, escrita significativa e expressão criativa. O resultado foi uma coleção de cartazes sensíveis, críticos e bem elaborados, que reforçam a importância do respeito e da convivência saudável no ambiente escolar.

Objeto de conhecimento: Criar e recriar movimentos gimnicos com os sem objetos.

👋 Olá! Bem-vindo ao meu Pedilete, o espaço onde compartilho as evidências do meu trabalho como educador na Escola Walter Cardoso Galatti!

📚 Neste ano letivo, trabalhamos com dedicação e paixão para garantir que nossos alunos tenham uma educação de qualidade. Aqui, você encontrará uma coletânea de momentos especiais, projetos incríveis e conquistas dos nossos alunos!

🎯 Destinados a Brilhar! Nossa missão é inspirar, educar e preparar nossos alunos para um futuro brilhante!

👉 Explore e veja o que fizemos em 2025:

- Projetos interdisciplinares

- Atividades extracurriculares

- Conquistas acadêmicas

- Momentos especiais

#EscolaWalterCardosoGalatti #EducaçãoDeQualidade

#AnoLetivo2025 #Conquistas #Aprendizado

#Inovação

#FuturoBrillante"

Para representar um pouco dessa rica herança cultural, os alunos do 1º Ano A, durante a aula de assembleia, produziram máscaras africanas para apresentação da culminância.

🎭 Sobre as Máscaras Africanas

As máscaras africanas têm origem muito antiga, sendo utilizadas há séculos por diversos povos do continente, especialmente nas regiões da África Ocidental e Central.

Elas não eram apenas objetos decorativos: cumpriam funções culturais, espirituais e sociais essenciais.

Eram usadas em cerimônias como:

• Ritos de passagem (como a transição da infância para a vida adulta)

• Festas de colheita

• Despedidas e homenagens aos ancestrais

• Proteção da comunidade

Foi um projeto de rico aprendizado, que ampliou o conhecimento das crianças sobre as matrizes africanas, respeitando a diversidade e fortalecendo a identidade cultural.

📌 BNCC – Habilidade trabalhada (1º ano do Ensino Fundamental)

01HI03 – Identificar e comparar costumes, tradições e modos de vida de diferentes grupos sociais, reconhecendo a diversidade cultural, incluindo as matrizes indígenas, africanas e europeias presentes na formação da sociedade brasileira.

Tema: Consciência Negra ✊🏾

Desenvolvemos uma tutoria muito especial, reforçando a importância do respeito a todos, independentemente da cor da pele ❤️🖤🤍.

Realizamos uma dinâmica sobre palavras e expressões racistas que ainda aparecem no dia a dia 📚🚫. Conversamos sobre como elas machucam e por que não devem ser utilizadas 🙅🏽‍♀️💬.

A proposta trouxe reflexão, diálogo e mais consciência para construirmos um ambiente inclusivo, acolhedor e cheio de respeito 🌍✨❤️.

Professora: Daniela

👩‍🏫 Tema da Aula: De olho nas artes visuais “As Cores e suas Emoções”🌈

Hoje aprendemos sobre o mundo colorido das artes visuais, entendendo como as cores dão vida, emoção e significado às nossas criações! 💛💙❤️

⸻

🎭 A importância das cores nas artes visuais:

As cores ajudam o artista a expressar sentimentos, contar histórias e criar sensações. 💫

Com as cores, conseguimos mostrar emoções, contrastes e a beleza do mundo ao nosso redor. 🌍

⸻

🎯 Atividade Final – Jogo “Não Rele na Cor” 🎲

Encerramos a aula com muita diversão! Cada criança precisou evitar encostar na cor sorteada, observando bem os tons ao seu redor! 👀✨

Foi uma forma divertida de revisar as cores e treinar a atenção e a coordenação! 🎉

📌 BNCC – Habilidade trabalhada (1º ano do Ensino Fundamental)

(EF15AR02) Explorar e experimentar diferentes elementos das artes visuais, como pontos, linhas, formas, cores, texturas, planos e volumes, ao realizar produções artísticas.

👩‍🏫 Professora Daniela

🖌️ Da criatividade à forma!

Na aula de Arte, os alunos exploraram diferentes técnicas das artes visuais, vivenciando a pintura convencional e criando seus próprios quadros com muita imaginação e criatividade. 🌈✨

🎨 A atividade proporcionou momentos de expressão individual, permitindo que cada criança manifestasse seus sentimentos e ideias por meio das cores. 💭💛

Ao pintar, os alunos desenvolveram a coordenação motora, a percepção visual e o pensamento estético, aspectos fundamentais para o crescimento artístico e pessoal. 🌟👐

💬 Foi uma aula repleta de descobertas, misturas de cores e muita alegria! 🖼️💫

📌 BNCC – Habilidade trabalhada

(EF02AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos do desenho, da pintura, da modelagem e da escultura em suas produções

📚 Professora Daniela (Arte) e Professora Simone Barrozo (Sala de Leitura)

👧👦 O teatro na educação infantil é muito importante, pois desenvolve a criatividade, a expressão corporal e oral, a imaginação e o trabalho em equipe. Além disso, ajuda a criança a ganhar confiança e autonomia.

🌑🔦 O Teatro de Sombras é uma arte antiga em que as histórias são contadas através de silhuetas projetadas em uma tela iluminada, criando efeitos de mistério e encantamento.

📖 Este trabalho faz parte do Projeto “Desenvolvendo o Protagonismo Juvenil e a Fluência Leitora”, que incentiva os alunos a participarem ativamente, contarem histórias e praticarem a leitura de forma prazerosa.

🐢🐇 Através da fábula, as crianças aprenderam valores como paciência, persistência e humildade, vivenciando a experiência artística de uma maneira lúdica e educativa.

📌 BNCC – Habilidade trabalhada

(EF04AR18) Reconhecer e apreciar o teatro de sombras presente em diferentes contextos aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas, e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

(EF04AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro de sombras, explorando a teatralidade da voz, do personagem, da iluminação e da sonoplastia

🖌️ Aula de Arte – 2º Ano B

👩‍🏫 Professora Daniela

Hoje os alunos realizaram uma linda técnica de colagem 📰✂️, utilizando recortes de revistas e jornais para criar composições cheias de cores e criatividade 🎨✨.

A colagem é uma atividade muito importante na arte, pois ajuda as crianças a explorarem a imaginação, desenvolverem a coordenação motora e expressarem suas ideias de forma livre e divertida 💭💖.

O uso da tesoura ✂️ estimula o movimento das mãos e dedos, fortalecendo habilidades essenciais para a escrita 📝.

Além disso, atividades diversificadas como esta tornam o aprendizado mais leve, dinâmico e prazeroso 😍🙌.

Habilidade: (EF02AR01) Identificar e apreciar desenho, pintura, modelagem e escultura como modalidades das artes visuais tradicionais e contemporâneas presentes na cultura local e paulista, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imaginário.

Turma: 2º ano B ✏️ | Professora: Daniela 👩‍🏫

Hoje os alunos participaram de uma vivência com teatro de fantoches 🧸, experimentando a improvisação 🤹‍♂️ e o trabalho criativo 🎨.

A atividade mostrou a importância do teatro como forma de expressão ✨ e destacou como a improvisação desenvolve a imaginação 💡, a comunicação 🗣️ e a confiança 💪 dos estudantes.

Foi uma experiência divertida 😃 e enriquecedora 🌟, que envolveu a turma de forma espontânea e criativa 🌈.

Habilidade:

(EF02AR21) Exercitar a imitação de situações cotidianas e locais de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e ensinar acontecimentos clínicos com base em diferentes referências (músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida fecha), de forma intencional e reflexiva.