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💡 𝗟’𝗢𝗨𝗧𝗜𝗟 𝗗𝗨 𝗝𝗘𝗨𝗗𝗜 💡

Une ressource pour améliorer ou faciliter vos pratiques formation, tout en connectant à Qualiopi.

Ils sont tous regroupés dans ce Padlet.

L’assiduité aux cours est la principale condition à l’acquisition des compétences délivrées par la formation. Gérer et prévenir les abandons est donc une nécessité pour garantir la réussite de l’action de formation.

L’effet d’anticipation d’avril 2024

Facteurs externes et incertitudes

Vers un point d’équilibre

De nombreux aspects sont à prendre en compte  : accessibilité des locaux, informations apportées aux personnes en situation de handicap (PSH) adaptation des dispositifs de formation, un accompagnement personnalisé…

Au milieu de toutes ces exigences, le référent handicap occupe une place centrale. Il est le point de contact privilégié pour les PSH souhaitant suivre une action concourant au développement des compétences. Il sensibilise en interne, se professionnalise et maintient une veille constante sur le sujet.

Pour autant, il n’est pas toujours aisé de choisir la bonne personne pour endosser ce rôle.

Tout a l’air simple, mais c’est parfois un peu compliqué, car nous constatons qu’il existe de nombreux cas de contrôle des OF/CFA ordonnant un remboursement du chiffre d’affaires perçu, assorti, dans certains cas, d’un doublement de la sanction (avec solidarité du dirigeant sur son patrimoine personnel) pour ce motif (s’agissant des contrôles DR(I)EETS).

En effet, tout va bien si le contenu de la formation coïncide pleinement avec le contenu de la certification. Néanmoins, en pratique, il existe parfois des cas litigieux dans lesquels l’OF prend des libertés avec le contenu de la formation (et parfois avec le consentement implicite ou explicite d’un organisme certificateur), car il peut arriver que :

• le contenu de la formation aille au-delà du contenu de la certification,

• le contenu de la formation soit en deçà du contenu de la certification.

Examinons, tour à tour, chacune de ces hypothèses, pas si rares que cela puisse paraître.

Parmi les résultats clefs

• La moitié des PME forment au moins tous les 2 ans leurs salariés.

• 58 % des salariés de PME ont suivi une formation en 2022.

• Que la formation se déroule en présentiel ou à distance, le formateur a une place de choix. Il est présent dans 94 % des cas.

• Dans le futur, les PME veulent maintenir leurs investissements formation : 68 % des PME jugent cet investissement indispensable pour faire face aux enjeux stratégiques.

✅ Des sujets très opérationnels : réaliser un syllabus, concevoir ses supports, évaluer les apprentissages…

✅ Chaque capsule est construite autour de 3 questions : Pourquoi s'y intéresser ? De quoi s'agit-il ? Comment se traduit-il concrètement dans l'enseignement ?

✅ Un format court et percutant pour approfondir une notion

Bref, de quoi redonner un coup de boost à ses basiques d'ingénierie pédagogique ⚡

Merci à Université de Rennes pour cette ressource, et à Pôle Ingénierie pédagogique - UPPA pour m'avoir permis de la découvrir 💖

▶ Qualiopi

🔧 Critère 2 - Ingénierie pédagogique

🔧 Indicateur 22 - Entretenir ses compétences

 👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

✅ Un document unique pour les 3 taxonomies : domaines cognitif, affectif et psychomoteur

✅ Avec les verbes d'actions par niveaux

✅ Simple, clair et sans chichis

Bref, un outil qui va à l'essentiel comme j'aime 👌✨

Merci à l'Université de Genève pour la mise à disposition de cet outil

et à C-Campus pour m'avoir permis de le découvrir grâce à ce très intéressant article sur l'alignement pédagogique 👉 https://www.blog-formation-entreprise.fr/concepts-pedagogiques-lalignement-pedagogique/

▶ Qualiopi

🔧 Indicateur 5 - Objectifs opérationnels et évaluables

👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

✅ Un rappel des principes clé

✅ Les conditions de réussite

✅ Le tout dans un format très clair et synthétique

Bref, les grand fondamentaux rappelés en 1 page comme j'aime 📄💡✔️

Merci à Sabrina Marillier-Dubois pour avoir partagé cette fiche 💖

A noter : dans sa publication initiale, la fiche comporte 2 pages

La 2° page est une illustration de ces principes dans l'enseignement primaire et secondaire.

Pour ceux que ça intéresse, la fiche complète est ici 👉https://www.linkedin.com/posts/sabrina-marillier-dubois-b096651a4_r%C3%A9troaction-activity-7137145432186445824-bJb0?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

▶ Qualiopi

🔧 Indicateur 12 - Engagement des apprenants

👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

Les policiers ont mis au jour le pot-aux-roses en épluchant les comptes d’un trafiquant de drogue de Trappes, dans les Yvelines. Ils découvrent qu'une société a été créée pour dispenser de fausses formations. Plus 500 000 euros ont été empochés, versés par la Caisse des dépôts, la banque du CPF.