การพัฒนาทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ ด้วยบทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

        1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน เพียงใด หลังใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฎิบัติจริง

 

       2) ทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังใช้ บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฎิบัติจริง เพิ่มขึ้นจากก่อนใช้ บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฎิบัติจริง หรือไม่ อย่างไร 

          1) เพื่อศึกษาทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้น     มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

 

          2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้น     มัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย กับการสอนปฏิบัติจริง

          1) เพื่อพัฒนาทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้น     มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

 

          2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้น     มัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย กับการสอนปฏิบัติจริง

  

1.ทักษะการใช้โปรแกรมMicrosoft PowerPoint ในการนำเสนองาน หมายถึง ทักษะในการสร้างนิทาน ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2.บทเรียนมัลติมีเดีย หมายถึง บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง การใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน แสดงผลในลักษณะผสมสื่อหลายชนิดเข้าด้วยกัน ทั้งตัวอักษร รูปภาพ เสียง ภาพเคลื่อนไหว วิดีโอ โดยเน้นการโต้ตอบและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใช้

3.ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง  หมายถึง การสอนที่มุ่งจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับการดำรงชีวิต เหมาะสมกับความสามารถ และความสนใจของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และลงมือปฏิบัติจริงทุกขั้นตอนจนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หมายถึง นักเรียนที่ศึกษาในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

 

1. ได้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง  หมายถึง เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่สามารถนำไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับการเรียนการสอน

 

2. แก้ปัญหา ทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์

 

3. เป็นแนวทางสำหรับครูในการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการสร้างนิทาน หรือแก้ปัญหาในลักษณะเดียวกัน

1. นิทาน คืออะไร

2. ส่วนประกอบและเครื่องมือ ของ Microsoft PowerPoint

3. การแทรกรูป และเสียง

4.การปรับแต่งข้อความ

                        

ทักษะในการสร้างนิทาน ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

1. นิทาน คืออะไร

2. ส่วนประกอบและเครื่องมือของ Microsoft PowerPoint

3. การแทรกรูป และเสียง

4. การปรับแต่งข้อความ
 2. ขอบเขตด้านกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย
 กลุ่มเป้ามายในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปี
 การศึกษา 2563 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 10 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้วงล้อในการสุ่ม
 3. ขอบเขตด้านตัวแปร
 ตัวแปรอิสระ ได้แก่ บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง  
 ตัวแปรตาม ได้แก่ ทักษะในการสร้างนิทาน ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

ผู้วิจัยดำเนินการวิจัยในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ตามแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดีย ควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง  จำนวน 10 แผน แผนละ 50 นาที โดยจัดการเรียนรู้ สัปดาห์ละ 1 ครั้ง

 

 

ปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้แต่ละประเทศต้อง มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาในทุกๆ ด้าน จึงต้องมีการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรในประเทศให้มี ความรู้ความสามารถ มีคุณภาพและสิ่งสำคัญที่ทำให้การพัฒนาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพได้ ก็คือ การศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 เป็นกฎหมายแม่บทใน การปฏิรูปการศึกษาของชาติที่มุ่งพัฒนาคนไทยให้มีความรู้ ความสามารถและมีศักยภาพใน การพัฒนาสมรรถนะในการแข่งขันของประเทศในโลกยุคเศรษฐกิจใหม่ที่ต้องใช้ความรู้เป็นฐาน นั้น ได้ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีแสวงหา ความรู้ของผู้เรียน เพื่อให้มีความรู้และทักษะเพียงพอ ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้ตลอดชีวิต

          ซึ่งปัจจุบัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 มาตรา 22 กำหนดแนวทาง ในการจัดการศึกษาไว้ว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และ พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ฉะนั้นครูผู้สอนและผู้จัดการศึกษา จะต้องเปลี่ยนแปลงบทบาทจากการเป็นผู้ชี้นํา ผู้ถ่ายทอดความรู้ไปเป็นผู้ช่วยเหลือ ส่งเสริม และ สนับสนุนผู้เรียนใน การแสวงหาความรู้จากสื่อแหล่งการเรียนรู้และให้ข้อมูลที่ถูกต้องแกผู้เรียน เพื่อนําข้อมูลเหล่านั้นไปใช้สร้างสรรค์ความรู้ของตน การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน นอกจากจะมุ่งปลูกฝังด้านปัญญา พัฒนาการคิดของผู้เรียน ให้มีความสามารถใน การคิดสร้างสรรค์อย่างมีวิจารณญาณและยังมุ่งพัฒนาความสามารถทางอารมณ์เป็นการกำหนด เป้าหมายการเรียนร่วมกัน ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน มีผู้ศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ยอมรับว่า ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะและความสามารถของการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน เพื่อพัฒนาทักษะของผู้เรียนของการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน (สำนักวิชาการและ มาตรฐานการศึกษา, 2545) ดังนั้น ทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Word จึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นในการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ในยุคปัจจุบัน แม้ว่าคอมพิวเตอร์จะเป็นวิชาที่มีความสำคัญก็ตาม แต่จากการจัดการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ก็ยังไม่ประสบผลสำเร็จตามที่ควร โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน ซึ่งพบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะและพื้นฐานการใช้งานโปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน และนักเรียน ส่วนมากมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่ำ สืบเนื่องมาจากผู้สอนใช้วิธีการสอนแบบบรรยายและเป็นผู้สาธิตเองทั้งหมด โดย ไม่คำนึงถึงผู้เรียน และความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้การรับรู้ในการเรียนทำได้เร็วหรือช้าต่างกัน (ธีรภัทร์ ยอดจอก และไพศาล สิมาเลาเต่า ,2562 , น.466 )

            คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ที่มีประสิทธิภาพ และมีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น เนื่องจากคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานต่างๆ แล้วแต่ผู้ใช้จะนําไปประยุกต์ใช้กับงานประเภทใด ในวงการศึกษาได้มีการนําคอมพิวเตอร์มาช่วยสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ซึ่งกําลังได้รับความสนใจจากคนทั่วโลกโดยเฉพาะในประเทศไทยนักเรียน นักศึกษาและบุคคลทั่วไปได้ให้ความสนใจกับอินเทอร์เน็ตเป็นจำนวนมาก จะเห็นได้จากสถิติ การเชื่อมต่อกับระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ เพิ่มมากขึ้นทุกปี (ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และ คอมพิวเตอร์แห่งชาติ, 2543)ดังนั้น แนวทางในการแก้ปัญหาการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการสร้างนิทาน คือ บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ซึ่งเป็นบทเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ในการนำเสนอเนื้อหาใน บทเรียนมัลติมีเดีย​เป็นบทเรียนที่ มีทั้งข้อความ​ ภาพ​ เสียง​   ตัวอักษรและเสียงในลักษณะของสื่อหลายมิติโดยผู้ใช้มีการโต้ตอบกับสื่อโดยตรง และการสอนปฏิบัติจริบทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริงเป็นการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง การเรียนรู้ที่นักเรียนเป็นผู้ทำความเข้าใจศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เพื่อสร้างการเรียนรู้ ให้เกิดขึ้นกับนักเรียนที่มีความสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จของการจัดการเรียนการสอน (ไชยยศ เรืองสุวรรณ , 2548 ,น. 115)

          โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ มีการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน 10 คน ผลการปฏิบัติการสอนที่มา พบว่า ทักษะในการใช้โปรแกรม Microsoft word อยู่ในเกณฑ์ที่ค่อนข้างต่ำ ไม่เป็นที่น่าพอใจ โดยเฉพาะทักษะในการใช้โปรแกรม Microsoft word ในการสร้างนิทาน ซึ่งสาเหตุเนื่องจากผู้เรียนมีเวลาเรียนของนักเรียนจะมีจำกัดเนื่องจากโรงเรียนมีกิจกรรมมาก ทำให้เวลาเรียนมีน้อยจึงไม่สามารถเรียนเนื้อหาได้อย่างละเอียดครบถ้วนตามหลักสูตร สื่อการเรียนที่มีอยู่ยังไม่เพียงพอ รวมทั้งไม่ดึงดูดความสนใจ ทำให้นักเรียนขาดแรงจูงใจในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้  ปัญหาด้านบุคลากรในการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอการเรียนการสอนในห้องเรียนโดยทั่วไป ครูผู้สอนไม่สามารถให้ความสนใจเป็นพิเศษแก่นักเรียนคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะ บางครั้งนักเรียนและ ผู้ร่วมชั้นเรียนอื่นๆ ไม่สามารถถามตอบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนได้ (กานต์ ทวยลี,2563, บทสัมภาษณ์)

          ด้วยเหตุนี้ ผู้วิจัยจึงต้องการที่จะพัฒนาทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการทำนิทาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์ โดยใช้บทเรียนออนไลน์ควบคู่การสอนปฏิบัติจริง ทั้งนี้ผู้วิจัยหวังว่าหากมีการใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่การสอนปฏิบัติจริงไปใช้ในการสอน ทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการทำนิทานของผู้เรียนแล้ว อาจทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Word ในการทำนิทานสูงขึ้น และผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ชัดเจน ตลอดจนส่งผลให้การจัดกิจกรรมการสอนของครู และกิจกรรมการเรียนของผู้เรียนบรรลุผลสำเร็จตามที่ได้กำหนดไว้อีกทั้งผู้เรียนยังสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีในระดับสูงขึ้น รวมทั้งยังเป็นแนวทางให้ครูผู้สอนสามารถนำไปใช้การพัฒนารูปแบบการสอนสำหรับสอนเนื้อหาอื่นต่อไป

 

 

          เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

            1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

2. แบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน

 

1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

    การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ใช้แนวทางตามคู่มือการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560 มาเป็นแนวทาง  ในการสร้าง โดยผู้วิจัยได้ดำเนินการสร้างตามขั้นตอน ดังนี้

        1.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

        1.2 ดำเนินการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง วันละ 1 เรื่อง สอนสัปดาห์ละ 2 คาบๆ ละ 60 นาที จำนวน 2 สัปดาห์ ได้แผนทั้งหมด 5 แผน (สัปดาห์แรกสอน 3 คาบ)

        1.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เสนอผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ จำนวน 3 คน เพื่อหาความเหมาะสมของแผนจัดการการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยจุดประสงค์ กิจกรรม สื่อการเรียนการสอน และการประเมินผล

        1.4 ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ 

        1.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริงไปใช้กับกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์  จำนวน 10 คน

 

2. แบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำรายงาน

    2.1 ศึกษาทฤษฎี เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft word ในการทำรายงาน 

    2.2 กำหนดทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน ที่ต้องการประเมิน และสร้างแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน โดยเป็นแบบเกณฑ์การให้คะแนน (Rubric Score) 3 ระดับ ซึ่งมีการให้คะแนนเป็น 0, 1, 2

    2.3 นำแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน  ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความสอดคล้อง ด้วยการวิเคราะห์ดัชนีความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์การเรียนรู้ กับเกณฑ์การให้คะแนน โดยใช้สูตร IOC (Index of Item Objective Congruence)

    2.4 นำแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำรายงาน ไปประเมินก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์  จำนวน 10 คน

 

 |
 |   | แบบฝึกหัดที่ 14

 

          เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

            1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

2. แบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน

 

1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

    การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ใช้แนวทางตามคู่มือการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560 มาเป็นแนวทาง  ในการสร้าง โดยผู้วิจัยได้ดำเนินการสร้างตามขั้นตอน ดังนี้

        1.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง

        1.2 ดำเนินการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง วันละ 1 เรื่อง สอนสัปดาห์ละ 2 คาบๆ ละ 60 นาที จำนวน 2 สัปดาห์ ได้แผนทั้งหมด 5 แผน (สัปดาห์แรกสอน 3 คาบ)

        1.3 นำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เสนอผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ จำนวน 3 คน เพื่อหาความเหมาะสมของแผนจัดการการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยจุดประสงค์ กิจกรรม สื่อการเรียนการสอน และการประเมินผล

        1.4 ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริง ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ 

        1.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียควบคู่กับการสอนปฏิบัติจริงไปใช้กับกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์  จำนวน 10 คน

 

2. แบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำรายงาน

    2.1 ศึกษาทฤษฎี เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft word ในการทำรายงาน 

    2.2 กำหนดทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน ที่ต้องการประเมิน และสร้างแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน โดยเป็นแบบเกณฑ์การให้คะแนน (Rubric Score) 3 ระดับ ซึ่งมีการให้คะแนนเป็น 0, 1, 2

    2.3 นำแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำนิทาน  ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความสอดคล้อง ด้วยการวิเคราะห์ดัชนีความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์การเรียนรู้ กับเกณฑ์การให้คะแนน โดยใช้สูตร IOC (Index of Item Objective Congruence)

    2.4 นำแบบประเมินทักษะการใช้โปรแกรม Microsoft Powerpoint ในการทำรายงาน ไปประเมินก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองหญ้าปล้อง อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์  จำนวน 10 คน

 

 | 
 |   |