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      <title>Educação Especial                               Adequação/adaptação/flexibilização by Marisa Reinoldes</title>
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         <title>Semana do meio ambiente. </title>
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         <description><![CDATA[<p>Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-24 14:37:07 UTC</pubDate>
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         <title>Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. O aluno participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. </title>
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         <description><![CDATA[<p>Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. </p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-24 14:44:32 UTC</pubDate>
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         <title>Na semana do meio ambiente 5/06, foi desenvolvido na escola atividades ilustrativas com painéis que retrataram os cuidados com o meio ambiente. A aluna participou junto com uma equipe onde desenvolveu a atividade com a orientação da professora Renata. 

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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-06-24 14:44:53 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual é o objetivo da atividade de casa?</strong></p><p>A <strong>tarefa de casa</strong> serve de instrumento que permite a interação família-escola; que constrói ou desenvolve valores importantes no aluno: a disciplina, a autonomia, a criatividade e a colaboração entre alunos, fortalecendo os laços entre eles; que reforça os conteúdos ensinados em sala; que permite a avaliação</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>Trabalhar o Dia do Meio Ambiente na escola <strong>é uma oportunidade de apresentar às crianças essa realidade e incentivá-las a preservar os recursos naturais, para construir um futuro mais saudável e com consciência ambiental</strong>.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>atividade  com parceria da professora da Educação Especial1. <em>Desenvolvimento de habilidades</em>: Atividades adaptadas ajudam no desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais, promovendo a autonomia e a independência do aluno.</p><p>2. <em>Inclusão social</em>: Participar de atividades permite que esses alunos se sintam incluídos e valorizados na comunidade escolar, promovendo a interação social e reduzindo a sensação de isolamento.</p><p>3. <em>Autoestima e confiança</em>: Ao serem incentivados e terem suas conquistas reconhecidas, esses alunos desenvolvem maior autoestima e confiança em suas capacidades.</p><p>4. <em>Aprendizagem personalizada</em>: Atividades adaptadas atendem às necessidades individuais de aprendizagem, garantindo</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>A tutoria tem como objetivo principal <strong>melhorar o aproveitamento do estudante em relação às disciplinas abordadas</strong>. Para tanto, ele emprega técnicas de customização do ensino que partem do nível de conhecimento e das dificuldades do estudante para o desenvolvimento do aluno nas atividades diárias na escola e nas atividades . </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-01 13:23:45 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Ela <strong>oferece à Lune novas formas de expressão de suas ideias e seus sentimentos e possibilita a aquisição de novos conceitos</strong>. Muitos ainda entendem a Educação Especial como uma modalidade que substitui a escolarização, voltada exclusivamente para crianças com necessidades especiais.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-01 13:31:52 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual a influência das redes sociais na vida dos adolescentes?</strong></p><p>Poderá levar ao isolamento <strong>social</strong>, sedentarismo, diminuição do rendimento escolar, dificuldades em estabelecer relações e em casos mais graves, quando está instalada a dependência da internet, poderá surgir sintomatologia ansiosa e/ou depressiva.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No caso da inclusão, o objetivo é proporcionar o acesso à escola regular para qualquer pessoa, não importando as limitações físicas ou intelectuais. Já a educação especial <strong>pretende garantir o desenvolvimento das potencialidades e engloba diferentes métodos de ensino e o auxílio  com as atividades no caso arte com ajuda da professora RENATA DA EDUCAÇAO ESPECIAL .</strong></p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Para que serve a mídia social?</strong></p><p>Gente, as mídias sociais <strong>são canais de informação na internet que servem pra compartilhar conteúdo</strong>, viu? E o legal é que tem plataformas pra vários tipos de posts como, textos, vídeos, fotos e em alguns casos, como blogs, dá pra postar todos esses recursos juntos</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual a importância das redes sociais na escola?</strong></p><p>As redes sociais tornam esse processo possível, <strong>moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais</strong>. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual a importância das redes sociais na escola?</strong></p><p>As redes sociais tornam esse processo possível, <strong>moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais</strong>. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>O uso de redes sociais na educação <strong>é uma maneira de construir a relação aluno-professor por meio de trocas de experiências e informações</strong>. “As redes vão ser aliadas no ensino durante a orientação e mentoria dos estudantes sobre como aproveitá-las para uma aprendizagem intencional COM AJUDA DA PROFESSORA  da sala especial RENATA </p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual a importância das redes sociais na escola?</strong></p><p>As redes sociais tornam esse processo possível, <strong>moldando e apresentando informações de uma forma que faz sentido e entusiasma os alunos mais do que as ferramentas tradicionais</strong>. Compartilhar postagens e informações com outros alunos, pode promover um envolvimento mais profundo e um melhor desempenho de todos.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual o impacto das mídias digitais na educação?</strong></p><p>A inclusão digital nas escolas <strong>pode proporcionar um espaço de aprendizagem lúdico e dinâmico com participação ativa dos alunos</strong>. Esse engajamento é essencial para o desenvolvimento do senso crítico e de aprendizado do conteúdo proposto pela grade curricular da instituição de ensino.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Qual é o objetivo da atividade de casa?</strong></p><p>A <strong>tarefa de casa</strong> serve de instrumento que permite a interação família-escola; que constrói ou desenvolve valores importantes no aluno: a disciplina, a autonomia, a criatividade e a colaboração entre alunos, fortalecendo os laços entre eles; que reforça os conteúdos ensinados em sala; que permite a avaliação.</p>]]></description>
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         <title>Itinerário Oratória </title>
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         <description><![CDATA[<p>Metodologia Ativa: apresentação de trabalho em grupo com a participação da aluna Beatriz.</p><p>Habilidades de oratória: saudações, apresentações e despedidas. </p><p>Conteúdo: Palestra. </p>]]></description>
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      <item>
         <title>Língua Portuguesa </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Conteúdo: Fatos e opiniões nos textos de cunho jornalístico. </p><p>Objetivo: conhecer as formas de composição dos textos do campo jornalístico, via leitura de gêneros textuais, e posicionar-se em relação aos assuntos. </p><p>O aluno Nathan fazendo a atividade proposta pelo material digital.</p><p>Habilidade: (EM13LP38)</p>]]></description>
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         <title>Língua Portuguesa </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Conteúdo: Fatos e opiniões nos textos de cunho jornalístico.</p><p>Objetivo: Conhecer as formas de composição dos textos do campo jornalístico, via leitura de gêneros textuais, e posicionar-se em relação aos assuntos. </p><p>O aluno Kauan fazendo a atividade proposta pelo material digital.</p><p>Habilidade: ( EM13LP38)</p>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Permite conhecer e compreender as diferentes relações que são estabelecidas na construção do espaço na matéria de   geografia  no 1° A E M  qual se encontram inseridas, tanto em nível local como mundial. Patrimônios material e Imaterial, sua  cultura e monumentos dentro da geografia .</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Matéria de GEOGRAFIA  AQUECIMENTO GLOBAL </title>
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         <title>TEMA :TURISMO  SUSTENTAVEL </title>
         <author></author>
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         <title> CULTURA POPULAR </title>
         <author></author>
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         <title>Povos indígenas no Brasil</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Os povos indígenas no Brasil são uma população de quase 1,7 milhão de habitantes que estão concentrados na região da Amazônia Legal, especialmente no estado do Amazonas.</p>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar.</title>
         <author></author>
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         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar</title>
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         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar</title>
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         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar</title>
         <author></author>
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         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar</title>
         <author></author>
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         <title>O ensino de inglês deve fazer parte dessa educação inclusiva, afinal, o uso dessa língua está cada dia mais presente, sendo fundamental para uma participação social em nível global. Para que o aluno PcD tenha sucesso na aquisição da segunda língua, é necessário que exista um empenho diferenciado na forma de ensinar para aluno em casa na atividade domiciliar .</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Atividade de Educação física .</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tema:Dança de salão </p><p> Leitura e interpretação de texto.</p><p> Habilidade:Conhecer e analisar  diferentes  formas e  expressões  corporais. </p>]]></description>
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      <item>
         <title>Atividade de Educação física </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tema:Dança de salão</p><p>  Habilidade:Conhecer e analisar diferentes formas e  expressões corporais.</p>]]></description>
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      <item>
         <title>Atividade de Educação física </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tema:Dança de salão </p><p> Leitura e interpretação de texto. </p><p> Habilidade:Conhecer e analisar diferentes  formas e  expressões corporais.</p><p> </p>]]></description>
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      <item>
         <title>Construindo um tangran aula prática de matematica</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Aluno na preparação da eletiva para as atividades da eletiva de apresentação</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>O aluno na atividade de preparação de experiências matemáticas da professora Vilma</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Atividades de física da aluna Beatriz e química com a professora Vilma e experiências matemáticas</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Atividade de Educação física </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tema:Sedentarismo e  atividade física. </p><p> Leitura e  interpretação de texto. </p><p> Habilidade:Conhecer e analisar  diferentes  formas e  movimentos  corporais,presentes  nas atividades  físicas e  exercícios físicos. </p>]]></description>
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      <item>
         <title>Atividade de Educação física </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tema:Sedentarismo e atividade física. </p><p> Leitura e  interpretação de texto. </p><p>  Habilidade: Conhecer e analisar diferentes formas e movimentos  corporais  presentes  nas atividades físicas e  exercícios físicos. </p>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>2ª Semana de Recuperação Intensiva </p><p>Agrupamentos Produtivos</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>2ª Semana de Recuperação Intensiva </p><p>Agrupamentos Produtivos</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No terceiro bimestre, desenvolvemos um trabalho de teatro com a turma do 6°A, com destaque para a participação da aluna Ana Cecília. Durante as aulas, exploramos a expressão corporal, o trabalho em equipe e a criação de cenas. Ana Cecília demonstrou grande interesse e envolvimento, contribuindo de forma criativa para a montagem final. Essa atividade faz parte de nosso objetivo de estimular a expressão artística dos alunos.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No 3º bimestre, trabalhamos teatro com o aluno Pedro Rocha Henrique, do 7°A, utilizando a técnica de recorte de papel. Exploramos a criação de personagens e  a partir dessa técnica, estimulando a criatividade dos alunos. Pedro participou ativamente, contribuindo para o desenvolvimento do projeto.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No terceiro bimestre, trabalhamos teatro com o LUNE, do 7°A, utilizando a técnica de recorte de papel. Exploramos a criação de personagens e cenários a partir dessa técnica, estimulando a criatividade dos aluna LUNE participou ativamente, contribuindo para o desenvolvimento do projeto.</p>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>No  3 º A bimestre, o aluno Guilherme Oliveira Marques, do 8°A, participou de algumas aulas de teatro, mas teve dificuldades em desenvolver os trabalhos devido ao barulho causado pelo 7° ano. Apesar disso, Guilherme é um aluno com frequência regular e demonstra um perfil acadêmico brilhante.</p>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>No terceiro bimestre, o aluno Kauan Teodoro Cunha, do 1°A, participou de atividades sobre teatro e suas linguagens sociais. Durante as aulas, discutimos como o teatro pode refletir e expressar questões da sociedade. Kauan mostrou interesse ao explorar essas conexões, contribuindo com suas ideias nas discussões.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No terceiro bimestre, o aluno NATAN, do 1°A, participou de atividades sobre teatro e suas linguagens sociais. Durante as aulas, discutimos como o teatro pode refletir e expressar questões da sociedade. NATAN mostrou interesse ao explorar essas conexões, contribuindo com suas ideias nas discussões.</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>No terceiro colegial, a aluna Beatriz Liliane explorou o tema do designer gráfico em suas aulas. Discutimos os principais elementos dessa área, como a criação de layouts e o uso de cores, aplicando esses conceitos em projetos práticos. Beatriz demonstrou interesse e criatividade ao desenvolver suas atividades.</p>]]></description>
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         <title>Aula de História 6°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.</title>
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         <description><![CDATA[<p>Foi feita uma atividade adaptada com os alunos elegíveis sobre a consciência negra, com textos, perguntas, atividades de colorir, imagens. Com o objetivo do aluno desenvolver a conscientização sobre o tema.</p>]]></description>
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         <title>Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.</title>
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         <title>Aula de História 7°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.</title>
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         <title>Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.</title>
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         <title>Aula de História 1°A - Tema: Consiência negra. ProfªAngélica.</title>
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