• La ciencia es sistemática, porque ordena las ideas de acuerdo a normas y procedimiento

• La ciencia es racional, porque permite al investigador formar una imagen razonada de los fenómenos y sus propiedades

• La ciencia es objetiva, porque el investigador debe reflejar fielmente la realidad

Se clasifican según:

Aristóteles.

1. Ciencias teóricas

   • Física

   • Matemáticas

   • Metafísica

2. Ciencias prácticas

   • Lógica

   • Moral

3. Ciencias productivas

   • Arte

   • Técnica

   • Retórica

Mario Bunge.

1. Formal

   • Lógica

   • Matemáticas

2. Factual

   • Natural

     • Física

     • Química

     • Biología

     • Psicología individual

   • Cultural

     • Sociología

     • Economía

     • Ciencias políticas

     • Historía

Pabol Tillic.

Sistema de ciencias.

Ciencias:

1. Del pensamiento (ideales)

• Lógica

• Matemáticas

2. Reales (existenciales)

• De las formas

  • Biología

  • Formativas y evolutiva

• De las consecuencias

  • Historía

3. Espirituales (normativas)

• Teóricas

  • Epistemología

• Aplicadas

  • Derecho

Tenemos:

Ciencia:

• Cuidado humano

• Método científico

• Proceso de enfermería

• Teorías de enfermería

• Práctica

Ciencia enfermera. Conjunto de saber empírico, estético, personal y ético. Utilizado para profundizar en el campo de estudio de la disciplina de enfermera

Disciplina. Campo de investigación marcado por una perspectiva única. Osea una manera distinta de ver los fenómenos

Filosofía.

Origen de la filosofía

1. La experiencia.

   • Forma precientifica y cotidiana de experiencia

     "estar en el mundo" - M. Heidegger

2. La admiración.

   • Cuando nuestro mundo experimental pierde su evidencia y familiaridad

     "Situación límite" - K. Jaspers

Importancia.

La filosofía nos brinda una visión totalizadora de los fenómenos que ocurren en nuestra realidad, tratando de encontrar las causas ultimas de los mismos

Características.

• Universal

• Problemática

• Reflexiva

• Sistemática

• Crítica

• Objetiva

• Racional

• Metódica

Elementos de la filosofía:

Asombro. Deslumbrarse por lo real

Vigilia. Tomar consciencia ante la realidad

Racionalidad y comunicación. Se da razón del ser y se dialoga con otros

Búsqueda. Más importante que el hallazgo

Pregunta. Es más importante preguntar que responder

¿Qué es conocimiento?

• Acción y resultado de conocer

• Entendimiento, inteligencia

• Facultad de entender y juzgar las cosas

• Conciencia, sentido de la realidad: perder alguien el conocimiento

• Conjunto de datos sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori)

• Conjunto organizado de datos e información destinados a resolver un determinado problema

Proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento determinado por la investigación de datos o la búsqueda de soluciones para problemas concretos

La investigación consiste en seguir un proceso que será sistemático, parte de la formulación de problema o una situación a resolver

• La investigación científica se puede definir como "una serie de etapas a través de las cuales se busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios"

La objetividad es una condición meramente importante mediante el proceso, la búsqueda no debe ser subjetiva, debe basarse en hechos verídicos para evitar cualquier tipo de interpretación personal o prejuicio.

Objetivos de la investigación.

Científica: Su objetivo es la búsqueda y producción de nuevos conocimientos

Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos

Encontrar el sentido de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la integración de teorías ya existentes

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

1. La Teoría del conocimiento

Se pregunta por todo lo referente al conocimiento: qué es, cómo lo adquirimos, cuán fiable es nuestra adquisición, cuáles son sus límites y si hay diversos conocimientos o uno solo y, en caso de haber varios, cuáles son

¿Que es conocimiento?

Explicación de la realidad que comprende sus causas y puede predecir algunas consecuencias

Las opiniones y las creencias no son consideradas conocimientos.

Herramientas del Conocimiento

¿Cómo se adquiere el conocimiento?

1. Percepción.

   Nos permite construir representaciones de la realidad mediante el sentido

2. Memoria

   Nos permite retener los datos que la percepción nos aporta

3. Imaginación

   Nos permite traer a la mente imágenes y datos de la percepción y la memoria, de este modo representamos la realidad

4. Inteligencia

   Capacidad de procesar información y comprenderla, así como de resolver problemas

El proceso de Conocimiento: La abstracción

Proceso por el cual formamos conceptos y los empleamos

La Epistemología kantiana

Teoría del conocimiento kantiana recoge aspectos del racionalismo y del empirismo. Un antes y un después de la epistemología

1. La sensibilidad

   Capacidad de obtener datos externos para alcanzar conocimiento

2. El entendimiento

   "Fenómeno empírico" los datos que la sensibilidad obtiene, ordenándolos

3. La razón

   La facultad por la que nos preguntamos el porqué de las cosas. Explica la totalidad, de modo que se pregunta:

   • ¿Soy libre? ¿Qué es el mundo? ¿Existe Dios?

2. La verdad

Un hecho no es verdadero exactamente en el mismo sentido en que una afirmación es verdadera

Verdad de hechos

Auténtica realidad. Comprende los hechos y objetos tal como son por si mismos, al margen de cualquier percepción

Realidad aparente. Imagen que nos formamos de la auténtica realidad según la percibimos

Verdad de proposiciones

Hay dos tipos de proposiciones, las empíricas y las formales

Verdad de las proposiciones empíricas

• Verdad como correspondencia

  Una proposición es verdadera cuando hay adecuación entre lo que expresa y la realidad

• Verdad como coherencia

  Una proposición es verdadera cuando no entra en contradicción con el resto de las proposiciones aceptadas

• Verdad como éxito

  Una proposición es verdadera cuando obtenemos beneficios al ponerla en práctica

Verdad de las proposiciones formales

Las proposiciones formales no afirman nada del mundo, no se refieren a hechos, para ellas solo vale la verdad como coherencia

Criterios para reconocer la verdad

Dos criterios;

• La evidencia

  Tenemos certeza de un conocimiento cuando es imposible que sea falso

Insuficiencia de este criterio. El problema de la evidencia como criterio es que se basa en un reconocimiento subjetivo de algo como verdad indudable

• La intersubjetividad

  Una creencia es verdadera

Insuficiencia de este criterio. Aunque es cierto que los conocimientos verdaderos han de ser admitidos por todos los sujetos, no es cierto lo contrario; esto es, que lo admitido por todo el mundo haya de ser indudablemente verdadero

Los límites del conocimiento

La posibilidad de conocimiento

• El dogmatismo

  Podemos adquirir conocimiento seguro y universal y tener absoluta certeza de ello

• El escepticismo

  El escepticismo moderado duda de que sea posible un conocimiento firme y seguro, mientras que el escepticismo radical llega a negar esa posibilidad

• El criticismo

  El conocimiento es posible, pero nunca es definitivo, sino que debe estar sujeto a constantes revisiones y críticas

• El relativismo

  No hay verdades absolutas, solo opiniones particulares

• El perspectivismo

  Cada sujeto conoce la realidad desde un punto de vista parcial, que no es falso, pero no recoge la realidad en su totalidad

La conquista de la verdad; una tarea colectiva

A pesar de lo mucho que se ha llegado a dudar de la verdad, incluso hasta el punto de negarla, la falta de entusiasmo por avanzar hacia la verdad trae consigo consecuencias negativas

Comprobación de la validez de los razonamientos

Tablas de verdad

Una tabla de verdad es un gráfico que contiene todos los valores de verdad posibles de un enunciado complejo

Las tablas de verdad nos muestran claramente que hay tres tipos de enunciado:

• Las tautologías. Son enunciados complejos cuyo valor de verdad es cierto, sea cual sea el valor de verdad de los enunciados atómicos, de modo que siempre son inferencias formalmente válidas

• La contingencia. Son enunciados que en algunos casos resultan verdaderos y en otros no

• Las contradicciones. Siempre resultan falsas, así que son siempre inferencias formalmente inválidas

Las reglas de inferencia

• Doble negación (DN): negar algo dos veces equivale a afirmarlo y afirmar algo equivale a negarlo dos veces

• Introducción a la conjunción (IC): si tenemos dos premisas, podemos concluir su conjunción

• Eliminación de la conjunción (EC): dada una conjunción con premisa, podemos concluir cualquiera de sus miembros

• Introducción de la disyunción (ID): si tenemos una proposición como premisa, se le puede añadir disyuntivamente otra proposición, y esa disyunción será verdadera

• Silogismo disyuntivo (SD): si tenemos como premisas una disyunción de dos miembros y, también, uno de esos miembros negado, podemos concluir la verdad del otro miembro

• Regla del bicondicional (RB): a partir de un bicondicional, podemos extraer como conclusión un condicional

• Modus ponens (MP): dado un condicional y su antecedente como premisas, podemos derivar como conclusión el consecuente de ese condicional

• Modus tollens (MT): dado un condicional y la negación del consecuente, tenemos también la negación del antecedente

• Regla de transitividad (RT): si A tiene como consecuencia B, y B es condición de C, entonces A es condición de C

• Regla del dilema (RD): si una disyunción es verdadera, y cada uno de sus miembros tiene una consecuencia, entonces se puede concluir la disyunción de las consecuencias

• Reglas de De Morgan (DM): la negación de una disyunción equivale a la conjunción de cada uno de sus componentes negados, así como la negación de una conjunción, a la disyunción de sus componentes negados

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN Y DEL PENSAMIENTO

Paradigmas

Son marcos de referencia, orientaciones, matrices, estructuras o vías de racionalidad desde los que se mantienen determinados supuestos, valores o creencias y que pueden desembocar en teorías

Según el paradigma predominante

1. Según el paradigma científico

   • Cuantitativo

   • Cualitativo

   • Sociocritica

2. Según el paradigma sociológico

   • Ideográfica

   • Globalista

   • Sistémica

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades

Según Galeno

Es el estado de perfecta armonía entre mente y cuerpo. Situación de perfecto equilibrio, de armonía perfecta. Pero hay distintos grados de salud: se opone el individuo absolutamente sano, respecto del absolutamente enfermo

Enfermedad

Según la OMS: "Alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible"

“Un estado de desequilibrio ecológico en el funcionamiento de un organismo vivo"

Proceso Salud - Enfermedad

El proceso salud enfermedad es la resultante de muchas interacciones de económicos, sociales, políticos, biológicos, de organización de los servicios, del estilo de vida y de patrones culturales de los pobladores que habitan en un área geográfica

Salud Pública - Aspectos Generales

Concepto actual de salud pública:

• ¿Qué es Salud Pública?

  Practica social integrada que tiene como sujeto y objeto de estudio, la salud de las poblaciones humanas y se le considera como la ciencia encargada de prevenir la enfermedad, discapacidad, prolongar la vida, fomentar la salud fisica y mental

Salud Pública - Funciones

• Las funciones esenciales de la salud pública (FESP)

  Describen el espectro de competencias y acciones necesarias por parte de los sistemas de salud para alcanzar el objetivo central de la Salud Pública, que es el mejor, la salud de las poblaciones

1. El monitoreo

2. Vigilancia

3. Promoción de la salud

4. Aseguramiento de la participación social en la salud

5. Formulación política y la capacidad institucional de reglamentación y cumplimiento en la salud pública

6. Evaluación y promoción del acceso equitativo a los servicios de salud necesarios

7. Capacitación y desarrollo de los recursos humanos

8. Seguridad de la calidad en los servicios de salud

9. Investigación en la salud pública

10. Reducción de la repercusión de las emergencias y los desastres en la salud pública

Prioridades de la Salud Pública

Se identifican de acuerdo a la vulnerabilidad de un distrito, provincia, región, con el objetivo de orientar los recursos y generar políticas públicas

Las grandes prioridades, retos y responsabilidades son:

• Mejorar la salud de la población

• Disminuir las desigualdades en salud

• Aumentar la satisfacción de la población frente a los servicios de salud

• Asegurar la calidad de las intervenciones sanitarias

• Aseguramiento universal en salud

• Instaurar cultura de prevención y protección de la salud

• Incrementar la cobertura de atención a más peruanos

Esto se logra mediante la:

• Protección de la salud

• Promoción de la salud

• Prevención de la enfermedad

• Restauración de la salud

Fuentes del conocimiento Humano

Conocimiento ordinario empírico:

• Tradición

• Costumbres

• Experiencia

Conocimiento científico:

• Investigación bibliográfica y experimental

Metodología de la investigación.

• Enfoque cuantitativo

• Enfoque cualitativo

• Enfoque mixto

¿Cómo se define la investigación?

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno

Enfoque Cuantitativo

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico

Fases.

1. Idea

2. Planteamiento del problema

3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico

4. Visualización del alcance del estudio

5. Elaboración de hipótesis y definición de variables

6. Desarrollo del diseño de investigación

7. Definición y selección de la muestra

8. Recolección de los datos

9. Análisis de los datos

10. Elaboración del reporte de resultados

Enfoque Cualitativo

Se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, enligar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos, desarrollan preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de los datos

Fases.

1. Idea

2. Planteamiento del problema

3. Inmersión inicial en el campo

4. Concepción del diseño de estudio

5. Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta

6. Recolección de los datos

7. Análisis de los datos

8. Interpretación de resultados

9. Elaboración del reporte de resultados