Tienen ganas de participar llegaron con mucha energía.

Algunos problemas de convivencia por Javi golzio.

Grupo de varones (Matías londoño , Cristóbal neira, Ignacio Silva, Nahuel Núñez , Dastan guerrero) les cuesta focalizar la atención y son muy ruidosos .

Mujeres son gran elemento para mantener un hilo conductor en la clase .

-Conversadores.

-Buenos para los chistes y bromas -en momentos inadecuados-.

-Hay harta energía dando vueltas por el aula.

-Si bien no respetan mucho los turnos de habla, tienden a seguir 'los hilos' de la conversación.

-Hay un grupo bochinchero.

-Hasta ahora han sido receptivos a lo que se les presenta

Cambiar a Gabriel Monardes o a León, ya que se distraen mucho.

El curso está con menos problemas de convivencia en las clases (no sé si será porque llevan poco tiempo en clases )

Alba se ha integrado de a poco tiene mucho miedo pero las niñas le han ayudado a que se sienta parte del curso.

Emilio y Gabriel torres tener cuidado que se potencian de forma negativa .

Separar a Abraham de Kevin .

Dentro de estas semanas el curso se ha demostrado con más unión y respeto entre ellos mismos .

El que no se incorporará alguien facilita la buena convivencia dentro de ellos

Al ser muy unidos se tornan muy conversadores que a veces llegan a ser irrespetuosos.

En mi clase en particular los varones tienen más ganas de moverse que las chicas

Enviaré salagrama x correo :)

Yanet está más participativa y dispuesta. Mati Garnham mantiene su espacio muy desordenado.

He tenido conversaciones individuales con algunos y ha sido bueno.

Las interrupciones son constantes y cuesta volver al hilo de la clase.

No se pueden abrir las ventanas causando malestares varios en estudiantes y a mi (tomar medidas con gatos?).

Estado de hipervigilancia de Javi. Salvi ha estado más tranquilo, pero es una montaña rusa.

Gabriel M es un poco inseguro pero logró conectar con el instrumento y se motivó.

Francisca y Martín se muestran desinteresades

Falta consolidar la anticipación de las clases (con rutas de aprendizaje u otros anticipadores)

-Carpeta de deberes con encargados

-Mantener sus mochilas cerradas

-Todo bien =)

Desarrollo

-Orientaciones para registro de faltas a las normas de convivencia

Que cierren su mochila es un problema

-A pesar de dar el tiempo necesario, se demoran mucho en llegar al silencio para despedirse

Desarollo

-Normar el uso de materiales extra sobre la mesa

a) ¿Cómo está en sus labores en clases?

b) ¿Cómo va el cumplimiento de deberes?

c) ¿Qué tan desordenado encuentra sus apuntes? (calificar de 1 a 5, siendo 5 full orden)

Pensando en Yanet Riveros

d) ¿Cómo está en sus labores en clases?

e) ¿Cómo va el cumplimiento de deberes?

f) ¿Cómo le ha ido a la Mari Mari con sus acuerdos?

A pesar de que saludar de pie era una rutina nueva con ellos se instaló rapido (excepciones: Jazmín, Víctor)

Se presentan conflictos de convivencia que se resuelven de manera rápida al recordar los acuerdos de convivencia.

• Problematizar el tema con el curso.

• Hacerles consiente con recursos concretos. (fichas)

• Insistir en levantar la mano

• "Si no se contiene sale"

• sus apuntes tiene un 2 en organización.

• cumple con el desarrollo de las actividades.

Se dan 3 pasos y se retrocede uno. Hay clases y clases. Pero hay un avance significativo y en casa se ha monitoreado.

Ahí escriben el nombre o sigla de l@s estudiantes que se les ha "llamad@" la atención y señalar la sanción 'tomada'.

Trabaja en clases sin mayor presión. cumple con la rutina de clase, está llegando más temprano.

Hay que fortalecer el cumplimiento de deberes (tareas por ejemplo)

2. Preguntar si puedo hacer una broma

3. Prestara atención cuando un profesor/a, asistente o compañero/a habla

4. Mantener un espacio silencioso, armónico, lindo

5. Pedir permiso para levantarse

6. Mantener el orden y la limpieza de la sala