-Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då geografiska mönster av handel och kommunikation samt för  underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta

-Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

Introduktion

Eleverna tittar var deras kläder är tillverkade. Tillsammans listar vi aktuella länder och diskuterar frågorna nedan i helklass.

1. Hur ser resultatet ut - kan vi dra några slutsatser?

2. Varför ser det ut som det gör?

Varför tillverkar vi inte kläderna i Sverige?

Vi tittar sedan på filmen

Klädernas tillstånd (20 min)

Vi läser tillsammans igenom texten i Gleerups  i en klännings spår [id:a738] och sedan besvarar eleverna enskilt  frågorna som hör till.

EXTRA:

Textiliers påverkan på miljö, klimat och hälsa

(2 min)

Vilken typ av produktion har vi mest av Sverige?

Jämför med andra länder

Vi kollar på en kort film om Sveriges näringar.

Eleverna läser sedan enskilt texten id: a104 om Sveriges utrikeshandel och tittar gemensamt på diagrammen.

Därefter läser eleverna följande text id:a953 i  Gleerups om olika sektorer. Gör ordkunskapen och kommer du ihåg och

besvarar sedan nedanstående frågor:

Gröna uppgifter

1. Vilka olika sektorer kan produktionen delas in i?

2. Vad innebär/betyder de olika sektorerna?

Röda uppgifter

1. Länders produktion kan delas in i olika sektorer. Vilken påverkar har det på landets ekonomi?

2. Hur kan ett land förändra sin fördelning i de olika sektorerna? Vilka möjligheter och svårigheter kan det innebära?

   
   

   Exit ticket: Kahoot

   
   

Vad ser vi ? Vad betyder det? Sedan gör eleverna uppgifterna som ligger under -  Ordkunskap och kommer du ihåg.

Därefter läser eleverna enskilt denna text [id:a859] om olika transportmedel och några internationella handelsvägar  id:a409. Eleverna gör uppgifterna efter att de läst eller lyssnat på texten.

Grön uppgift

• Ta reda på vad ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet betyder. Du kan läsa om dessa tre perspektiv i Gleerups [id:a897] 

  
  

  Röd uppgift

• Leder frihandelsorganisationer som EU och Nafta till ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet? Resonera och argumentera när du motivera ditt svar.

Vi avslutar med att titta på filmen om suezkanalen ( 12 min) som ligger på SLI

Suezkanalen - en viktig handelsväg (sliplay.se)

Exit ticket: Kahoot

Grön uppgift

Ni läser texten [id:a871] i Gleerups och besvarar sedan frågorna nedan:

1. Vilka problem har Nigeria och hur behöver de förändra sin produktion för att förändra landets utvecklingsnivå? 

2. På vilket sätt har Indien förändrats av den globala handeln?

3. Vad händer om alla världens länder går från att vara ett jordbrukssamhälle till ett industrisamhälle?

Röd uppgift

Läs igenom nedanstående artiklar för att lära dig mer

Multinationella företag | Samhällskunskap | SO-rummet

Vad är ett multinationellt företag?

Fråga:

1. Vad är ett multinationellt företag?

Genomgång

Multinationella företag är viktiga för spridandet av tekniskt kunnande, skapandet av nya arbetstillfällen och ökade exportinkomster.

Många företag etablerar sig utomlands för att komma närmare sina olika marknader.

Genom att etablera dotterbolag utomlands kan de få tillgång till naturresurser som olja, gas och mineraler.
Genom att förlägga framför allt arbetskraftsintensiv produktion i fattigare länder med låga löner kan företagen höja sina vinster.

År 2022 fanns det 4 423 svenska koncerner med dotterbolag i utlandet. Totalt sett hade dessa koncerner runt 2,4 miljoner anställda varav 1,6 miljoner var anställda utomlands. Merparten av dessa företags omsättning, omkring 60 procent, härstammar från utlandet.

Vi tittar gemensamt på Drill baby drill - Trump 100 dagar

EXTRA: Trump 100 dagar - deportationen

Vi börjar med att gå igenom  skillnaderna  mellan att referera till hur något är och att analysera varför (orsaker, hur ) och konsekvenser samt samband.

Jämför var produktionen av motordrivna fordon skedde 1999 mot 2012.

Gruppen diskuterar följande frågeställningar:

Grön uppgift

• Vilka förändringar har skett mellan 1999 och 2012 (studera kartan).

Röd uppgift

• Vilka anledningar kan det finns till att produktionen av motordrivna fordon (färg) samt specifikt bilar (staplarna) minskat i en del av världen men ökat i en annan?

  
  

Använd begreppen:

Kostnader, löner, transport, handel, arbetskraft, teknik,

råvaror, konkurrens, producent/produktion, konsument (marknaden), miljö, hållbar utveckling,

Skriv ned gruppens slutsatser. Vi avslutar med en gemensam diskussion av vad grupperna kommit fram till.

Extrauppgift: Vi diskuterar H&M - fallet från 2023 . Läs artikeln och fundera över om H&M tog det rätta beslutet att avsluta sin produktion i Myanmar eller inte. Du ska kunna motivera ditt svar.

Inför provet kan du fundera på följande: var sker produktionen, var sker konsumtionen, hur sker transporterna ut och vilken påverkan på miljön har de?

Ni kommer att presenteras för ett fall som ni sedan ska analysera utifrån två frågor.

Texter att läsa i Gleerups:

Näringsgrenar a953

Transporter och transportmedel a859

En hållbar värld a897

Repetition PP-genomgång

Produktion och handel | Geografi | SO-rummet

Binogifilmer att titta på

naturresurser,  modern handel ,  transporter , transporters miljöpåverkan

Begrepp att förstå och kunna använda

Kostnader, löner, transport, handel, arbetskraft, teknik , råvara, arbetstillfällen, konkurrens, produktion, producent, miljö, hållbar utveckling, konsument och marknad 

Uppgifter att träna på

Röd uppgift från lektion 6

Extra uppgift från lektion 6

Röd uppgift från lektion 8

Grön uppgift

Läs den bifogade texten och besvara frågorna som hör till

Produktion och konsumtion av varor och tjänster | Jordens resurser och handelsmönster | Geografi | SO-rummet

Röd uppgift

I Svenska medier kan vi då och då läsa att svenska företag lägger ned sin verksamhet i Sverige och flyttar sin tillverkningsindustri till något annat land.

1. Beskriv orsakerna till att man flyttar tillverkningsindustrier från rika länder som tex Sverige.

2. Beskriv orsakerna till att man flyttar tillverkningsindustrier till Kina .

3. Resonera kring vilka konsekvenser det får för landet som industrierna flyttar ifrån och konsekvenser för länderna som de flyttar till.

När du resonerar så ta hjälp av följande begrepp.

Kostnader, löner, transport, handel, arbetskraft, teknik

Arbetstillfällen, konkurrens, producent/produktion, konsument (marknad), miljö, hållbar utveckling,

Du kan  också göra uppgiften ovanför hemma, om du vill öva inför provet.

Eleverna arbetar sedan på egen hand med hjälp av länkade artiklar

Grön uppgift

1. Hur kommer Sverige att påverkas av USA´s höjda tullar?Titta gärna specifikt på vår stålexport.

Röd uppgift

2. Vilka blir vinnare och förlorare? Vad kan hända på kort respektive långsikt?

Hur fungerar tullar?

Trumps tullar och deras effekt på den globala leveranskedjan

Så kan Trumps ståltullar slå mot svenska företag

USA-tullar: Satserna för olika länder - DN.se

Nu kommer (kanske) Trumps tullar – många frågetecken kvarstår | SVT Nyheter

Trump hotar med utökade techtullar | SVT Nyheter

Handelspolitiken mellan USA och EU - verksamt.se

Vi går i helklass igenom vad eleverna kommit fram till. Begreppen tull och protektionism samt dess syfte och konsekvenser. Vem är det egentligen som får betala priset?

EXTRA: Handelskrigets frontlinjer

Använd er av valfria källor men fundera över vilka som är trovärdiga och hur nyheten framställs utifrån vald media.