Medios:
Botellas reciclables, plantas aromáticas, tierra, pintura.

Mediaciones:
Concientizar a los niños sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, fomentando un sentido de responsabilidad hacia el uso sostenible de los recursos naturales.

Desarrollo:
Se trabaja con 25 niños de la vereda El Manzanillo. La actividad comienza con una dinámica rompehielos para generar conexión y apertura. A continuación, se realiza una explicación sobre la importancia de los árboles y las plantas en nuestro ecosistema, destacando cómo estos contribuyen al equilibrio ambiental al brindarnos agua, alimento y sombra. Luego, los niños participan en la pintura y fabricación de una matera utilizando material reciclable, con el fin de promover el uso creativo de objetos que ya fueron utilizados, posteriormente, se les proporciona tierra y plantas aromáticas, y se les enseña a sembrar y cuidar su propia planta, la cual podrán llevar a casa, con el compromiso de cuidarla y observar su crecimiento.

Cierre:
Para finalizar, se les plantean preguntas reflexivas sobre lo trabajado en clase, invitando a los niños a expresar lo que aprendieron sobre el cuidado de los árboles y el medio ambiente, afianzando conceptos y promoviendo el aprendizaje significativo a través de la reflexión colectiva.

Medios:
El cuerpo como herramienta de expresión.

Mediaciones:
A través de la danza y la creación teatral, se promueve el aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones conjunta, favoreciendo habilidades sociales y artísticas.

Desarrollo:
Para iniciar, se explica a los estudiantes la importancia de la creatividad y la imaginación dentro de las artes escénicas, enfatizando el papel del cuerpo como medio de comunicación y expresión artística. Luego, se divide a los estudiantes en equipos de 5 integrantes y a cada grupo se le asigna un objeto cotidiano (carro, avión, barco, sol, etc.), su tarea consiste en crear la figura del objeto utilizando solo su cuerpo. Esta figura debe ser parte de una breve coreografía o puesta en escena de 1 minuto, donde todos los integrantes participen activamente.

Durante la actividad, los estudiantes tienen diferentes formas de expresión corporal, lo que fomenta el pensamiento creativo y la colaboración entre ellos (Figueroa, Gutiérrez y Velázquez, 2017). A medida que crean sus figuras, deben tomar decisiones grupales sobre cómo representar el objeto asignado, lo que promueve el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas y la coordinación grupal.

Cierre:
Al finalizar, cada equipo expone su trabajo ante el resto de la clase, se realiza una reflexión grupal sobre la experiencia, compartiendo los aprendizajes obtenidos y la importancia del trabajo en equipo, la creatividad y el uso del cuerpo en la creación artística.

Referencia:
Figueroa, M., Gutiérrez, C., y Velázquez, J. (2017). Estrategias de inclusión en contextos escolares. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicología, p. 13.

Medios:
Instrumentos como maracas y panderetas, novena navideña impresa, villancicos, papel, escarcha, marcadores, colores y otros materiales que fomenten la creatividad.

Mediaciones:
Trabajar la importancia de la familia, la solidaridad y la tradición navideña, utilizando la novena como un medio para exaltar el sentido de comunidad y los valores que sustentan la convivencia armónica.

Desarrollo:
La actividad consiste en la realización de 9 novenas abiertas a la comunidad del corregimiento Altavista, en Medellín. Cada día de la novena se inicia con el canto de villancicos para ambientar el espacio festivo y familiar, posteriormente, se lleva a cabo una reflexión sobre la importancia de la familia y los valores que la sostienen, ya sea de manera oral o a través de diversas actividades creativas como la elaboración de dibujos, cartas, la realización de una breve puesta en escena con títeres o el canto de una canción. (Cruz, 2018 p.13) nos dice “estas actividades permiten reforzar el desarrollo personal y social de los niños, ya que fomentan la inclusión, la solidaridad y el trabajo conjunto.”

A continuación, se procede con la lectura de la novena navideña según el día, incluyendo los gozos, que son cantados por todos los participantes. Para cerrar cada encuentro, se despide a los niños con una breve reflexión sobre lo vivido durante la novena, reforzando los aprendizajes relacionados con la importancia de la familia, la compasión y la tradición.

Cierre:
Cada jornada termina con una despedida en la que se refuerzan los valores trabajados, incentivando la participación de los niños y de las familias en la construcción de una comunidad solidaria y unida.

Referencia:
Cruz, R. (2018). ¿Debemos ir de la educación especial a la educación inclusiva? Perspectivas y posibilidades de avance. Alteridad, 13(2), 251-261.

Medios:
Computadores portátiles, un libro de cuento para proporcionar material narrativo, un video beam para la exposición de los trabajos y acceso a PowerPoint.

Mediaciones:
Fomentar el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades tecnológicas y la importancia de la expresión oral en la presentación de ideas y trabajos.

Desarrollo:
La actividad comienza con una breve explicación sobre el uso de PowerPoint, cubriendo las herramientas básicas como insertar texto, imágenes y diapositivas, y cómo hacer transiciones. En la primera clase. Posteriormente en la segunda clase, se les lee un cuento breve a los estudiantes, para que obtengan el material narrativo que luego utilizarán en sus presentaciones.

Una vez que comprendan el uso del programa y tengan el contenido del cuento, los estudiantes trabajarán en equipos con el objetivo de crear una presentación en PowerPoint que resuma la historia del cuento leído. Cada equipo debe organizar su presentación en al menos 5 diapositivas, utilizando imágenes, títulos y texto breve que cuente la trama del cuento. Además, se les anima a personalizar su presentación con colores, fuentes y transiciones creativas, a medida que adquieren más destreza en el uso del aplicativo.

Para la tercera clase, se proyectarán las presentaciones usando el video beam, y cada grupo expondrá su trabajo al resto de sus pares, durante las presentaciones, se les recordará a los estudiantes la importancia de la expresión oral: "El uso de la tecnología debe complementarse con habilidades de comunicación efectiva, pues solo así se logra transmitir ideas de manera clara y comprensible" (Rodríguez, 2019).

Cierre:
Al finalizar las exposiciones, se realizará una reflexión en grupo sobre la experiencia de utilizar PowerPoint y la importancia de la expresión oral. Se les recordará a los estudiantes que la tecnología puede ser una herramienta poderosa para compartir sus ideas, siempre que se use de manera creativa y organizada.

Referencias:
Rodríguez, M. (2019). La importancia de la tecnología en el desarrollo de habilidades de comunicación. Educación Digital, 11(3), 45-55.