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      <title>Autorregulación: una propuesta de transición hacia los proyectos by edurne</title>
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      <description>Universidad de León, 12 de Julio de 2017</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-07-12 08:25:06 UTC</pubDate>
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         <title>AUTORREGULACIÓN </title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Oscar Casado<br>Raquel Alegre <br>Ángel Pérez Pueyo </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 08:25:21 UTC</pubDate>
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         <title>LA FRASE DEL CURSO</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>La mayor señal de éxito en la escuela es cuando "ahora los niños y niñas trabajan COMO SI YO NO EXISTIERA"<br>María Montessori</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 08:27:36 UTC</pubDate>
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         <title>BIBLIOGRAFÍA </title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"El aula diversificada" </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 08:30:35 UTC</pubDate>
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         <title>REFLEXIÓN ANTE LOS CAMBIOS</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La competencia clave "Aprender a aprender" <br>- Desarrollar la autonomía e iniciativa personal  <br>- Respetar los ritmos de aprendizaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 08:32:56 UTC</pubDate>
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         <title>PASOS PARA EL CAMBIO:</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Actividades auto-corregibles <br>- Que generen autonomía<br>- Proyectar progresivamente <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:05:20 UTC</pubDate>
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         <title>ACTIVIDAD: &quot;DICTADOS EN PAREJAS&quot;</title>
         <author>edurnebejarano</author>
         <link>https://padlet.com/edurnebejarano/ws69y8evxpi7/wish/178546829</link>
         <description><![CDATA[<div>(Taller de ortografía<br>- Realizar dictados entre ellos/as, uno dicta otro escribe<br>- Se corrigen los errores uno a otro<br>- En la ficha se anotan los errores para que el que ha escrito los encuentren <br>- Al inicio corrige el profesor para luego dar autonomía  al alumno/a</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:09:02 UTC</pubDate>
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         <title>GESTIÓN DEL RUIDO</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Aplicación "too noisy" </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:23:34 UTC</pubDate>
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         <title>PROBLEMAS HABITUALES </title>
         <author>edurnebejarano</author>
         <link>https://padlet.com/edurnebejarano/ws69y8evxpi7/wish/178547867</link>
         <description><![CDATA[<div>"Damos solución a las excusas"<br>1. Lección magistral y ritmos de trabajo.<br>2. No hay tiempo para la individualización.<br>3. Los alumnos no son autónomos<br>4. Tiempo de clase. Tiempo de corrección.<br>5. Demasiados deberes=más correcciones.<br>6. Contenidos cíclicos y repetitivo.<br>7 Difícil coordinación tutor-especialista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:25:35 UTC</pubDate>
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         <title>RUTINAS PARA ESTABLECER OBJETIVO, PROYECTAR APRENDIZAJE</title>
         <author>edurnebejarano</author>
         <link>https://padlet.com/edurnebejarano/ws69y8evxpi7/wish/178548324</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Agenda revisar: día, tares (...)<br>2. Realizar actividades lúdicas: sudocu, crucigrama, lectura corta (...)<br>3. Organizar trabajo individual<br>4. Organizar trabajo grupal</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:31:10 UTC</pubDate>
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         <title>SOLUCIONES </title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Metodologías activas"<br>¿Qué tienen en común todas las metodologías activas?<br>Exigen AUTONOMÍA&nbsp; al alumno/a porque él es el PROTAGONISTA del aprendizaje.<br>Permiten: &nbsp;<br>- Planificar<br>- Resolver con autonomía tareas<br>- Planes de trabajo=control individual<br>- Auto y co-evaluación que reafirma el aprendizaje<br>VÍDEO rincones de trabajo primaria<br>- Organización del aula que permite trabajo autónomo</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 09:41:44 UTC</pubDate>
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         <title>ACTIVIDAD: DICTADO DE 4</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>(Taller de ortografía)- Se dicta<br>- Se escribe y se deja espacio debajo  para la corrección de todos los compañeros/as<br>- se utilizan colores diferentes por alumno/a<br>- quitar la tarjeta para corregir<br>- primera corrección con el texto<br>- segunda corrección crea dudas ante las correcciones <br>-auto-regulación, auto-evaluación en diccionarios <br>- se unen las 4 partes del texto </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 10:43:34 UTC</pubDate>
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         <title>MATERIAL DE APOYO:</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Editorial Yalde </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 11:31:33 UTC</pubDate>
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         <title>MÁS RECURSOS</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Actividades de refuerzo en rincones:<br>- Una fotocopia, introducirla en una funda de plástico y se realiza la actividad encima con un boli de pizarra. Borrar y reutilizar.<br>- miniarco<br>- arcademic, educaplay (...)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 11:39:55 UTC</pubDate>
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         <title>INTEGRACIÓN COOPERATIVO</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Interdependencia positiva<br>- Roles</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 11:50:04 UTC</pubDate>
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         <title>PLAN DE TRABAJO: AUTORREGULACIÓN</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>La autorregulación del trabajo es del profesor y del alumno. Gestión eficaz del trabajo.&nbsp; Es&nbsp; necesario conocer y realizar con autonomía. El profesor/a aprueba la del alumno (sello) y es responsable de la organización con la del centro.&nbsp;<br>Fases:&nbsp;<br>- Planificación&nbsp;<br>- Realización de tareas (en clase)<br>- Evaluación del proceso (ficha de auto-corrección)<br>Según el nivel educativo&nbsp; pirámide inversa (infantil, 1 2, 3 4, 5 6)</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 11:52:24 UTC</pubDate>
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         <title>INDEFENSIÓN APRENDIDA</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desmotivación en el aprendizaje ya que no aprendo a un ritmo individual. Aparentamos ser menos capaces de lo que verdaderamente somos.<br>La satisfacción y el ritmo de aprendizaje individual garantiza la emoción positiva y el aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 14:36:05 UTC</pubDate>
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         <title>ORGANIZACIÓN DEL AULA:</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>La organización debe ser clara en rincones, bandejas para que el alumno/a sepa donde acudir.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 15:13:24 UTC</pubDate>
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         <title>EVALUACIÓN FORMATIVA(...)</title>
         <author>edurnebejarano</author>
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         <description><![CDATA[<div>- establecer rúbricas y escalas de valoración que conozcan<br>- argumentar, razonar y consensuar en grupo</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-07-12 15:22:49 UTC</pubDate>
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