PRESENTAZIONE PRODOTTO MULTIMEDIALE by anna maria Tierno

Per quello che concerne le fasi sono state 3. FASE 1

tiernoannam85 — 2022-06-24 16:51:59 UTC

Il progetto ha avuto luogo all’interno della classe. Durante le ore di lezione sono stati forniti agli studenti i concetti basilari per una corretta alimentazione e uno stile di vita sano, mediante lezioni di tipo frontale e integrate dall’attivazione di uno “brain storming”, dando così modo di attuare un confronto diretto e reciproco. Una didattica improntata alla conversazione clinica, per ben comprendere le abitudini alimentari dei ragazzi, degli adulti e degli anziani, il tipo di alimentazione preferito, perché ci si alimenta, che cosa si intende per dieta, e sul tipo di relazione che il cibo ha con il territorio in cui si vive.

Fase 2

tiernoannam85 — 2022-06-24 16:53:51 UTC

Presentazione dell’UDA alla classe e ipotesi relative alla realizzazione del prodotto finale. Condivisione del progetto con gli allievi e breve spiegazione frontale degli obiettivi da conseguire. Discussione.

FASE 3

tiernoannam85 — 2022-06-24 16:55:09 UTC

Successivamente gli studenti si sono organizzati in piccoli gruppi di 3 o 4 persone, una volta costituiti i gruppi di lavoro e suddivisi i compiti all’interno degli stessi si è provveduto all’individuazione delle risorse e raccolta di materiale necessario iniziando a fare ricerche, stampare, disegnare, colorare per l’esecuzione della consegna

FASE 4

tiernoannam85 — 2022-06-24 16:57:05 UTC

Al termine dei lavori è stato chiesto a ciascun studente di presentare il lavoro realizzato con il proprio gruppo spiegando il loro lavoro, i tempi, i materiali e i costi sostenuti per la realizzazione. Tutto oggetto di valutazione finale.

Esposizione dell'attività didattica in fase di brainstorming

tiernoannam85 — 2022-06-25 12:57:19 UTC

IMPARIAMO GIOCANDO

tiernoannam85 — 2022-06-25 14:15:59 UTC

^{Secondo WINNICOT "la fantasia immaginativa stimolata dal gioco, arricchisce la vita con nuovi significati e offre spunti all’azione".}

Se nella vita di tutti i giorni il gioco viene considerato come un bisogno esistenziale dell’uomo il quale forma attraverso di esso la propria personalità, cosi con gli studenti,
il gioco permette di apprendere stimolandoli maggiormente, e permette di sviluppare lo spirito di cooperazione, di socializzazione e di autocontrollo. Ricordando che il rispetto delle regole è fondamentale per poter porre il segno di coesione e di collaborazione.