เเผนการเรียนรู้เพื่อให้เข้าใจผู้เรียนมากยิ่งขึ้นโดยผู้เรียนในเเต่ละวัยจะมีการเรียนรู้ที่เเตกต่างกันออกไปตามวัยของผู้เรียน

-เพื่อให้ครูได้เตรียมกิจกรรมก่อนทำการสอน

-เพื่อสร้างความมั่นใจให้แก่ผู้สอน

1.หัวเรื่อง 2.สาระสำคัญ3.มาตรฐานและตัวชี้วัด4.จุดประสงค์การเรียนรู้5.สาระการเรียนรู้6.กระบวนการเรียนรู้7.สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้8.การวัดและประเมินผล9.บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

2.ช่วยสร้างความมั่นใจในการสอน

3.เพื่อให้ทราบถึงสิ่งที่จะสอนในบทนั้นๆ

4.ทำให้เกิดการวางแผนวิธีการสอน

5.ผู้สอนสามารถวางแผนและจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนได้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน

6)สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ

การทำแผนการเรียนรู้จึงเป็นการเตรียมตัวที่ดีที่จะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จในการศึกษา

BIG BOY 4.0

2.เรียกชื่อนักเรียนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนตอบคำถาม

3.ควรเข้าใจในเรื่องที่สอนและสอนแบบครอบคลุมในเนื้อหาที่จะสอน

4.เด็กนักเรียนจะเข้าใจในเรื่องที่สอนผิดๆและไม่มีความรู้ในเรื่องที่สอน

5.บรรยากาศของห้องเรียนสำคัญมากต่อการเรียนการสอนหากบรรยากาศในห้องเรียนแย่จะส่งผลให้นักเรียนไม่มีกระจิตกระใจในการเรียนรู้และอาจจะทำให้นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน

1.คำเป็นคำตาย

2.การตั้งคำถาม

3.ใช้คำพูดให้เหมาะสม แล้ควรสอนให้ถูกต้อง

4.ทำให้ผู้เรียนไม่ได้ความรู้ และมีความเข้าใจที่ผิดในการเรียนรู้

5.สางผลต่อการเรียน เพราะบรรยากาศที่ดีในการเรียนจะทำให้ผู้เรียนมีความสนใจและอยากเรียนมากยิ่งขึ้น

๒.การให้ยกตัวอย่างคำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

๓.การต่อล้อต่อเถียงกับเด็ก

๔.จะสับสนกับเรื่องที่ตอนอยู่และไม่สามารถพูดให้ความคิดเห็นหรือความเข้าใจให้กับเด็กได้

๕.ส่งผล เพราะถ้าหากบรรยากาศในห้องเียนหรือ การเรียนการสอน ถ้าบรรยากาศไม่อำนวยก็จะทำให้บรรยากาศในห้องเรียนไม่น่าเรียน และเด็กนักเรียนก็จะไม่สนใจในเรื่องที่คุณครูสอน

2.เป็นการยกตัวอย่างคำเป็นคำตายและ

มาตราตัวสะกด

3.ควรปรับปรุงเรื่องการติดตลก ติดเล่นทำให้รักเรียนไม่ได้รับความรู้ใดๆ

4.ทำให้นักเรียนได้รับความรู้ที่ผิด

5.ได้ เพราะ จะทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียน และช่วยกระตุ้นผู้เรียนให้มีความสนใจในการเรียนอีกด้วย

2 ใช้คำถามในการกระตุ้น และเกริ่นนำ

3 ศึกษาเนื้อหาให้ดีและข้อมูลที่ถูดต้อง

4 นักเรียนไมาได้ความรู้ที่นำไปใช้ได้จริง

5 การสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนส่งผลอย่ามากเพราะจะเป็นการดึงดูดความสนใจให้ผู้เรียนได้เป็นอย่างมาก

2.มีการสุ่มถามนักเรียน

3.ควรสอนเนื้อหาที่ถูกต้อง

4.นักเรียนก็จะเข้าใจผิดและนำไปใช้ไม่ถูกต้อง

5.ส่งผล ทำให้ผู้เรียนสนุกสนาน เพลิดเพลินอยากที่จะเรียน

2. ใช้คำถามในการกระตุ้น

3. ควรศึกษาเนื้อหาและวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมมาก่อน

4. จะทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจแบบผิดๆ

5. ส่งผล ถ้าบรรยากาศในห้องเรียนไม่เหมาะสม อาจทำให้นักเรียนเกิดความไม่เข้าใจในเนื้อหา

2.พูดเสียงดังฟังชัด มีการชวนนักเรียนพูดคุยเพื่อกระตุ้นการเรียน มีการสุ่มถามเป็นรายบุคคล

3.ควรไปทำความเข้าใจในเนื้อหาที่จะสอนให้ดี

4.ทำให้นักเรียนได้รับความรู้ในเนื้อหาที่เรียนไม่ถูกต้อง

5.ส่งผล โดยจะช่วยให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหา มีความคิดสร้างสรรค์

2.สอนโดยการตั้งคำถามให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

3.ควรสอนตามหลักที่ถูกต้องของวิชานั้นๆ

4.ทำให้เด็กที่เรียนได้รับการเรียนที่ผิดๆเกิดความเข้าใจแบบผิดๆ

5.ส่งผลถ้าบรรยากาศในห้องดีสนุกก็จะทำให้ผู้เรียนสนใจในการเรียนมากขึ้นกว่าเดิม แต่ถ้าบรรยากาศไม่ดีจะทำให้ผู้เรียนไม่ตั้งใจเรียนไม่สนใจในการเรียน

2. ครูเพ็ญศรีมีเทคนิคกระตุ้นผู้เรียน โดยใช้การตั้งคำถาม การให้ผู้เรียนตอบคำถาม และการใช้ตัวอย่างประกอบการสอน

3. ครูเพ็ญศรีควรปรับปรุงการสอน โดยการเตรียมการสอนล่วงหน้า การใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย

4. หากครูไม่มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนจะเกิดผลเสีย ดังนี้

- ผู้เรียนจะไม่เข้าใจในเรื่องที่เรียน

- ผู้เรียนจะเกิดความสับสน

- ผู้เรียนจะไม่สนใจในเรื่องที่เรียน

5. การสร้างบรรยากาศในการเรียน ส่งผลต่อความเข้าใจของผู้เรียนโดยการสร้างบรรยากาศการเรียนที่ผ่อนคลายจะช่วยให้ผู้เรียนจดจ่อกับการเรียนมากขึ้น บรรยากาศการเรียนที่สนุกสนานจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในเรื่องที่เรียนมากขึ้น และบรรยากาศการเรียนที่เป็นมิตรจะช่วยให้ผู้เรียนกล้าถามคำถามและแสดงความคิดเห็นมากขึ้น

3 ศึกษาเรื่องของความถูกต้องของเนื้อหาก่อนนำมาสอนนักเรียน อาจใช้เพลง หรือการเล่มเกมกิจกรรมในการสอน เพื่อเป็นการกระตุ้นผู้เรียนเนื่องจาก นักเรียนของครูเพ็ญศรี เป็นเด็กโต การเรียนโดยการอธิบายเพียงอย่างเดียว อาจจะทำให้เด็กไม่เกิดความสนใจในการเรียน

4 นักเรียนจะมีการจำและความรู้ที่ผิดๆ ซึ่งก่อให้เกิดความรู้ที่ผิดเพี้ยนไปในเรื่องนั้นๆ

5 ส่งผลเป็นอย่างมาก หากการเรียนรู้มีความสนุกน่าสนใจ นักเรียนก็จะสามารถเรียนรู้ได้มากขึ้น หากนักเรียนรู้สึกไม่สนุก เบื่อหน่ายก็จะยากต่อการดึงความสนใจให้นักเรียนอยากที่จะเรียนรู้

( เบนซ์ )

2.เรียกถาม-ตอบ/เพิ่มคะแนน/ลดคะแนน

3.ควรมีข้อมูลที่เป็นจริงมากกว่านี้เพราะจะทำให้เด็กเข้าใจความหมายผิดๆได้

4.ทำให้สิ่งที่สอนเป็นข้อมูลที่ผิดและผู้เรียนก็จะได้รับข้อมูลที่ผิดไปใช้

5.ส่งผล เพราะ เกิดความกระตุ้นและสร้างความกะตือรือร้นในการอยากเรียนให้กับผู้เรียนมากยิ่งขึ้น สร้างความสนุกสนานและเกิดสัมพันธ์ในห้องเรียน

2.กระตุ้นโดยการสุ่มถามเพื่อให้นักเรียนเกิดความคิดตาม

3.ควรปรับปรุงในเรื่องขอบเขตของครูกับนักเรียนหากเล่นกับนักเรียนมากเกินไปนักเรียนอาจไม่เคารพและเห็นครูเป็นเพื่อนเล่นได้

4.อาจทำให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาความรู้แบบผิดๆ

5.ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในเรื่องที่สอนและจดจ่อกับครูมากขึ้น

2. มีการกระตุ้นโดนการเรียกชื่อนักเรียนภายในห้องให้ตอบคำถาม

3. ควรมีการปรับปรุงในเรื่องของการเตรียมเนื้อหาการสอนล่วงหน้ามาก่อน

4. ทำให้นักเรียนได้รับเนื้อหาที่ผิดๆได้

5. ส่งผลเพราะจะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนต่อรายวิชานั้นๆ

2. กระตุ้นโดยการ สอบถามรายบุคคลเพื่อให้นักเรียนตั้งใจและสนใจมากขึ้น

3. ควรปรับปรุงที่เนื้อหาเพราะเนื้อหาที่มาสอนเด็กเป็นเนื้อหาที่ไม่มีความรู้จริงๆ

4. นักเรียนจะไม่เกิดผลประมวลและความรู้จะไม่มีในเนื้อหานั้น ทำให้นักเรียนอ่อนในการเรียน

5. ส่งผลต่อการเรียนอย่างมาก ถ้าบรรยากาศรอบข้างที่น่าสนใจกว่าเนื้อหาในห้องนักเรียนจะสนใจภายนอกมากกว่า ดังนั้นเราต้องทำให้บรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจและไม่เครียดจนเกินไป

ข้อ2 การกระตุ้นนักเรียนคือการให้นักเรียนตอบคำถาม

ข้อ3 ควรสอนให้มีหลักการเเบะถูกต้อง ไม่ฟังใครคนใดคนหนึ่งคสรให้ความสำคัญกับทุกคำตอบของนักเรียน

ข้อ4 นักเรียนอาจจะมีการเข้าใจผิดเเละใช้คำที่ผิด

ข้อ5 ส่งผล เพราะถ้าห้องเรียนมีการตึงเครียดจนเกินไปผู้เรียนอาจจะทีควาทกดดันเเละเรียนไม่รู้เรื่อง แต่ถ้าห้องเรียนมีความสบายๆไม่เครียดก็จะทำให้ผู้เรียนมีกาีเพลิดเพลินสนุกสนาน เเต่ไม่ควรสบายหรือชิวเกินไป

2.ยึดตามหลักสถานการณ์จริงของนักเรียนแต่ละคน

3.การสอนที่ติดเล่นมากเกินไป

4.ขาดทักษะการจัดการชั้นเรียนที่ดี

5.ส่งผลต่อบรรยากาศในห้องเรียน ถ้าบรรยากาศในห้องเรียนน่าเบื่อนักเรียนจะขาดความสนใจในการเรียน

2.เล่นมุกฮาๆ

3.ควรสอนในเรื่องที่เป็นสาระและนักเรียนได้ความรู้จริงๆ

4.นักเรียนจะเข้าใจผิดตามและนำไปใช้ไม่ถูดต้อง

5.ส่งผลเพราะถ้าในห้องสงบเกินไปจะดูกดดันทำให้นักเรียนเครียดและเรียนไม่รู้เรื่อง

2.มีการถามและให้นักเรียนตอบเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนตื่นตัวในการเรียน

3.ควรปรับปรุงเนื้อหาในการสอนนักเรียน

4.ทำให้นักเรียนเข้าใจเรื่องที่เรียนในแบบที่ผิด และทำให้นักเรียนไม่บรรลุจุดประสงค์

5.สงผลอย่างมากหากบรรยากาศในห้องเรียนไม่มีการกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากจะเรียน จะทำให้ผู้เรียนไม่อยากที่จะเรียนและะไม่โฟกัสเนื้อหาหรือเรื่องที่สอน

2.กระตุ้นนักเรียนโดยการเรียกชื่อนักเรียน

3.ควรศึกษาและให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับเรื่องคำเป็นคำตาย คำสุภาพ

4.ผลเสียคือนักเรียนไม่ได้ความรู้ที่เป็นความจริง ทำให้นักเรียนใช้ที่สิ่งเรียนไทม่ถูกต้อง

5.ส่งผล เพราะ บรรยากาศในการเรียนสนุกสนานจะทำให้ผู้เรียนเกิดการสนใจมากยิ่งขึ้น

2)ใช้การเล่นผสมการให้ความรู้ไปด้วย

3)สอนให้ถูกเนื้อหาถ้านักเรียนนอบผิดควรบอกคำที่ถูกให้

4)สอนผิดๆถูกๆทำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดไปด้วย

5)ส่งผลถ้าบรรยากาศในห้องเรียนน่าเรียนการเรียนรู้ก็ราบรื่นยิ่งขึ้นและสนใจเรียนขึ้น

1.ครูเพ็ญศรีสอนเรื่อง คำเป็นและคำตาย มาตราตัวสะกด และคำสุภาพ

2.ครูเพ็ญศรีใช้เทคนิคโดยการให้นักเรียนได้ช่วยกันตอบคำถามและช่วยกันแสดงความคิดเห็นและเพื่อเพิ่มความเข้าใจให้กับนักเรียนและจะได้รู้ว่านักเรียนนั้นเข้าใจในบทเรียนนั้นมากน้อยแค่ไหน ครูจะได้หาแนวทางในการแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนต่อไป

3.ครูเพ็ญสรีควรปรับปรุงเรื่องการสอนและการใช้คำพูดในการสอนและทำความเข้าใจในเนื้อหาของบทเรียนเพื่อที่จะได้ให้ความรู้กับนักเรียนได้อย่างถูกต้องและครอบคลุมทุกเนื้อหาในบทเรียนนั้นๆ

4.ครูเพ็ญศรีควรที่จะทบทวนเนื้อหาและมีการวางแผนในการสอนเนื้อหานั้นๆก่อนที่จะมาสอนก่อนทุกครั้งเพื่อลดความผิดพลาดในการสอนและจะได้มีการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

5. การสร้างบรรยากาศในการเรียนมีผลอย่างมากต่อความเข้าใจของผู้เรียน เพราะบรรยากาศที่ดีช่วยเพิ่มความรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจให้กับนักเรียน ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการเปิดใจและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนรู้สึกสบายและไม่เครียด พวกเขาจะสามารถมุ่งมั่นกับการศึกษามากขึ้นและมีสมาธิในการทำความเข้าใจเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งช่วยให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นในที่สุด

2.ถามคำถามนักเรียน

3.ควรปรับปรุงเนื้อการสอนให้ถูกต้อง

4.นักเรียนสับสนในเนื้อหาและนักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่ไม่ถูกต้อง

5.บรรยากาศสามารถกระตุ้นความสนใจของนักเรียนได้ ทำให้บรรยากาศการเรียนไม่น่าเบื่อ นักเรียนสนใจในการเรียนมากขึ้น และสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2.มีการสุ่มถามนักเรียน

3.ควรสอนเนื้อหาความรู้ที่ถูกต้อง

4.นักเรียนก็จะเข้าใจผิดและนำไปใช้ในทางที่ผิด

5.ส่งผล ทำให้ผู้เรียนสนุกสนาน มีความกระตือรือร้น มีความอยากที่จะเรียน

1)เรื่องที่ครูเพ็ญศรีสอนคือ เรื่องคำเป็นคำตาย

2)เทคนิคที่ใช้สอนคือ การให้ผู้เรียนเเสดงความคิดตามความเข้าการใช้คำถามเเละการให้คะเเนน

3)สิ่งที่ควรปรับปรุง คือ ครูเพ็ญศรีควรมีการศึกษาเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอนให้มากกว่าเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจอย่างถูกต้อง

4)หากครูเพ็ญศรีไม่เข้าใจในเรื่องที่สอนจะทำให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่ผิดเเละนำไปใช้เเบบผิดหลักการใช้

5)การสร้างบรรยากาศในห้องมีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนเพราะ จะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้มากขึ้นเกิดความสนุกสนานไม่เครียดเเละรู้สึกกล้าที่จะเเสดงออก

2.ตั้งคำถามกับผู้เรียน

3.ควรสอนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ของวิชาภาษาไทย

4.ทำให้นักเรียนได้รับความรู้แบบผิดๆ ได้รับความรู้แบบไม่ถูกต้อง

5.ส่งผล ถ้าจัดการเรียนการสอนให้น่าสนใจ ผู้เรียนก็จะอยากเรียนรู้มากยิ่งขึ้น

2.มีการสุ่มถามนักเรียน

3.ควรมีการสอนเนื้อหาที่ถูกต้อง

4.ทำให้นักเรียนเข้าใจในเรื่องที่สอนแบบผิดและนำไปใช้แบบผิด

5.ส่งผล ทำให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนและมีความอยากรู้อยากเรียนเพิ่มขึ้น

2.เรียกชื่อนักเรียนมาตอบคำถาม

3.ศึกษาเนื้อหาที่จะสอนอย่างถ่องแท้

4.ทำให้นักเรียนได้รับความรู้ที่ไม่ถูกต้อง

5.ส่งผลต่อความเข้าใจ เนื่องจากบรรยากาศจะช่วยส่งเสริมและโยงใยการเรียนรู้

2.มีการถามคำถามนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนสนใจในเนื้อหาที่สอนและสามารถตอบคำถามได้

3.ควรที่จะศึกษาเนื้อหาที่จะสอนให้ถูกต้องที่สุด และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้นักเรียนได้เข้าใจและใช้คำได้อย่างถูกต้อง

4.ทำให้นักเรียนเกิดการเข้าใจผิดในเรื่องที่ครูสอนและนำไปใช้แบบผิดๆ

5.บรรยากาศในห้องเรียนส่งผลต่อผู้เรียนมาก เพราะถ้าบรรยากาศในห้องเรียนดี มีการสอนที่ผ่อนคลายไม่เครียดจนเกินไป จะช่วยให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ และมีความสนใจต่อการเรียนมากขึ้น

2.มีเทคนิคกระตุ้นนักเรียนในการออกเสียง และการตั้งคำถามกับนักเรียน 3.ควรใช้ภาษาพูดให้เหมาะสมกับการเป็นครู และควรมีการสอนในเนื้อหาที่ถูกต้อง

4.ทำให้นักเรียนไม่สามารถเข้าใจในเรื่องที่เรียนได้ เกิดความสับสน และเกิดความเข้าใจแบบผิดๆ

5.บรรยากาศในห้องเรียนส่งผลกับการเรียนเป็นอย่างมาก หากบรรยากาศในการเรียนดี จะทำให้นักเรียนอยากเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ใส่ใจ ในการเรียนวิชานั้นๆ

2.เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ ประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนว่าบรรลุตามที่ตั้งเป้าไว้

3.การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจักการเรียนรู้

4.การสอนอย่างต่อเนื่อง

5.การจัดการเวลา

6.การสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน

2. มีการตั้งคำถามเพื่อนักเรียนได้คิดแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม

3. สอนให้ถูกหลักการ เพื่อให้นักเรียนได้ความรู้ที่ถูกต้อง

4. ทำให้นักเรียนเข้าใจและนำไปใช้ในแบบผิดๆ ส่งผลต่อการทำแบบทดสอบ และการเรียนรู้ที่สูงขึ้น

5. สร้างบรรยากาศผ่อนคลายเป็นกันเอง เพื่อไม่ให้นักเรียนเกิดความตึงเครียดและเกิดความสนุกสนานในการเรียนรู้

2.ถาม-ตอบ

3.ครูควรสอนให้ถูกต้องตามหลักการ และสุภาพกับนักเรียน

4.ผุ้เรียนอาจนำสิ่งที่ครูสอน ไปใช้อย่างผิดๆเพราะจำมาจากที่ครูสอน

5.ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นและให้ความสนใจกับการเรียนและผู้สอนมากขึ้น

2.ตั้งคำถาม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้เรียน

3.สอนอย่างมีแบบแผนและเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่ถูกต้องเมื่อนักเรียนตอบผิด

4.ทำให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่เรียนแบบผิดๆและนำไปใช้อย่างไม่ถูกต้องเหมาะสม

5.ส่งผลอย่างยิ่ง เพราะจะช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น

2.ตั้งคำถามให้ตอบทีละคน

3.ต้องสอนให้นักเรียนใช้คำพูดให้เหมาะสม

4.ผู้เรียนจะไม่เข้าใจที่เราสอน

5.ส่งผลต่อผู้เรียน เพราะจะได้สร้างบรรยากาศให้น่าเรียนมากขึ้น

2.กระตุ้นโดยการให้นักเรียนยกตัวอย่างคำ และสถานะการณ์ ทีละคน

3.ปรับปรุงในการใช้คำพูด ควบคุมอารมณ์ และการจัดการชั้นเรียน

4.จะทำให้นักเรียนเข้าใจเรื่องต่างๆแบบไม่ถูกต้อง

5.ส่งผลต่อการเข้าใจของนักเรียน เนื่องจากการสร้างบรรยาการในชั้นเรียนที่ดีครูผู้สอนจะต้องดูแล ควบคุมชั้นเรียนอย่างทั่วถึง และไม่ให้ความรู้ผิดๆแก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียนไม่เกิดความเข้าใจในเรื่องที่ผิด

2.ให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดยการคำถาม

3.ปรับปรุงเรื่องเนื้อหาในการสอน เพราะสอนเนื้อหาผิด

4.ทำให้นักเรียนจำความรู้ผิด ๆ ไป ส่งผลเสียต่อนักเรียนในอนาคต

5.ส่งผล เพราะบรรยากาศมีผลต่อความสนใจของนักเรียน ยกตัวอย่างเช่น หากพึ่งรับประทานอาหารกลางวันมาในห้องมีอากาศที่เย็นพร้อมกับไฟที่สลัวก็อาจทำให้เด็กง่วงนอนได้ ดังนั้นควรเปิดไฟให้สว่างเเละกระตุ้นความสนใจด้วยวิธีต่าง ๆ

2.ครูเพ็ญศรีมีการกระตุ้นนักเรียนด้วยการให้นักเรียนตอบในเรื่องที่เรียนตามความเข้าใจของตนเอง

3.ควรมีการสอนที่ตรงหลักสูตรมากกว่านี้

4.นักเรียนนั้นชั้นเรียนจะไม่มีความเข้าใจในเนื้อหาและสามารถทำให้ใช้คำเป็นคำตายและมาตราตัวสะกดได้ผิด

5.หากครูสอนด้วยความไม่กะตือรือร้นทำให้นักเรียนนั้นมีความเบื่อหนายและไม่อยากเรียนในวิชานั้น

หากว่าครูนั้นสอนด้วยความสนุกสนานมีการสอดแทรกเกมส์หรือคำถามที่น่าตื่นเต้นก็จะทำให้เด็กนั้นมีความสนใจและสนุกต่อการเรียนในชม.นั้นๆ

2.มีเทคนิคการสอน ใช้คำพูด น้ำเสียง ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความตื่นเต้น ตื่นตัว อยากเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา

3.ปรับปรุงวิธีการสอนโดยสอนให้ถูกต้องตามหลักความเป็นจริงเพื่อจะได้ไม่ให้ผู้เรียนเกิดข้อสับสนในการในเรื่องนั้น

4.จะทำให้สอนยังไม่เต็มที่และสอนไม่ราบรื่น เวลานักเรียนถาม หรือมีปัญหาในเรื่องนั้นก็จะไม่สามารถตอบได้

5.บรรยากาศในห้องเรียนเป็นเรื่องที่สำคัญอีกเรื่องหนึ่ง ถ้าห้องเรียนมรบรรยากาศที่น่าเรียน สนุก ตื่นตาตื่นใจ ก็จะทำให้ผู้เรียนมีความอยากเรียนในรายวิชานั้นๆไปด้วย

2 ครูเพ็ญศรี กระตุ้นโดยการถามคำถามกับนักเรียน

3 ครูเพ็ญศรีสอนในหลักภาษาที่ไม่ถูกต้อง สอนตามความตั้งใจของตน ควรปรับการสอนให้ถูกต้องตามหลักของภาษาไทย ควรฟังความคิดเห็นของนักเรียนที่ตอบถูก ไม่ควรเลือกที่รัก มักที่ชัง

4 หากครูไม่เข้าใจตามเรื่องที่สอน จะทำให้ครูถ่ายทอดความรู้แบบผิดๆให้กับนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนนำไปใช้ในแบบผิดๆ

5 การสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน ส่งผลให้นักเรียนได้พบเจอการจัดการเรียนในรูปแบบใหม่ๆ เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนมีความสุขในการเรียนมากขึ้น

2 กระตุ้นผู้เรียนอย่างไร ให้เด็กช่วยกันตอบยกตัวอย่าง

3 ควรปรับปรุงการสอนอย่างไร เรื่องการใช้ภาษาสื่อสาร คำที่สุดภาพ

4 หากครูไม่มีการเข้าในเรื่องที่สอนจะเกิดผลเสียอย่างไร ทำให้เกิดความเข้าใจผิดหรือเข้าใจเนื้อหาภาษาไม่ตรงกัน

5 การสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน ทำให้เกิดความสนุกสนานความสมจริง

คำตอบข้อ 1สอนเรื่องคำเป็นคำตาย มาตราตัวสะกด ภาษาพูดและภาษาเขียน(คำสุภาพ และ คำไม่สุภาพ)

คำตอบข้อ 2

1:กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการวิเคราะห์ด้วยตนเองด้วยการถาม

2:ส่งให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงงความคิดเห็น

3:เพิ่มความสนใจและะความตื่นตัว

4:สอบถามความเข้าใจ

คำตอบข้อ 3

1: ควรเริ่มจากการทำความเข้าใจเนื้อที่ตนเองจะสอน

2: ต้องมีการอธิบายเนื้อหาสาระที่ ที่ตนเองจะสอนให้แก่นักเรียนก่อนเพื่อความเข้าใจของนักเรียน

คำตอบข้อ 4 ครูอาจไม่สามารถอธิบายเนื้อหาให้เข้าใจได้อย่างชัดเจน ซึ่งอาจทำให้นักเรียนสับสนหรือไม่เข้าใจในบทเรียน นำไปสู่ความรู้ที่ไม่ถูกต้องหรือไม่ครบถ้วน

คำตอบข้อ 5

ส่งผลเพราะ จะเพิ่มความสนใจและะแรงงจูงใจให้แก่่ผู้เรียน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน และะทำให้นักเรียนลดความเครียดและะความกังวลลงได้

คำเป็นคำตาย มาตราตัวสะกด คำสุภาพ

-ครูเพ็ญศรีเทคนิคการกระตุ้นผู้เรียนอย่างไร

ให้ผู้เรียนยกตัวอย่างเพื่อทดสอบความเข้าใจ

-ควรปรับปรุงการสอนอย่างไร

ครูควรบอกเนื้อหาความรู้ก่อน แต่ครูเพ็ญศรีเข้าคาบเเล้วก็ถามคำถามเเล้วบอกว่าถูกหรือไม่เลยซึ่งเป็นวิธีที่ผิด ซ้ำนักเรียนตอบถูกยัฃบอดว่าผิด พร้อมกับสอนสิ่งที่ผิดๆแก่นักเรียน

-หากครูไม่มีความรู้ที่จะสอนจะเกิดผลเสียอย่างไร

ผู้เรียนก็จะได้ความรู้แบบผิดๆไป

-บรรยากาศในการเรียนส่งผลต่อความเข้าใจของผู้เรียนหรือไม่อย่างไร

ส่งผลเนื่องจากหากบรรยากาศมันดูเฉื่ิยดูน่าเบื่อเกินผู้เรีนก็จะไม่อยากเรียนเเล้วก็จะส่งผลกระทบอื่นๆตามมา

2.ให้นร.ยกตัวอย่าง

3.ควรปรับปรุงทำความเข้าใจเนื้อหาที่สอนและการควบคุมอารมณ์ของตนเอง

4.ทำให้เด็กได้รับความรู้ที่ผิดและเกิดการสับสน

5.ส่งผล การสร้างบรรยากาศที่ดีให้ในห้องเรียนจะส่งผลให้เด็กผ่อนคลายและมีความสนใจที่จะเรียนมากขึ้น

1. เรื่อง คำเป็น คำตาย ,มาตราตัวสะกด,คำสุภาพ

2. เทคนิคการสร้างแรงเชิงบวกโดยการชมผู้เรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน

3. ควรปรับเรื่องเนื้อหาในการเรียนรู้เพิ่มเติมและเช็คให้ละเอียดว่าเนื้อจริงๆเป็นอย่าง

4. จะทำให้เด็กเกิดสับสนและไม่รู้เนื้อหาที่แท้จริงในเรื่องที่ครูสอน

5. จะทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในเรื่องที่เรียน และเชื่อว่าถ้าผู้เรียนเรียนแล้วมีความสุขผู้เรียนก็จะสนใจและจดจำเรื่องที่เรียนได้ดี

2.มีมุขให้นักเรียนเล่นด้วย

3.ต้องสอนให้ชัดเจน ไม่อย่างนั้นนักเรียนจะเข้าใจผิดในความหมายคำเป็นคำตาย

4.นักเรียนจะไม่ได้รับความรู้ที่ควรรู้

5.ส่งผลต่อการเรียนรู้จะทำให้นักเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน

2.กระตุ้นโดยให้นักเรียนตอบคำถามครู

3.สอนให้ถูกต้องตามหลัก คำไหนที่สอนผิดควรแก้ไขทันที

4.นักเรียนเกิดความไม่เข้าใจ และสิ่งแวดล้อม

5.นักเรียนเกิดความเข้าใจ สนุกสนาน ไม่เกิดความตึงเครียด และกล้าแสดงออก

๒. มีเทคนิคกระตุ้นผู้เรียนโดยการนำเอาคำเป็นคำตายที่ใช้ในชีวิตประจำวันมายกตัวอย่างเพื่อกระตุ้นความสนใจผู้เรียนให้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน

๓. ควรปรับปรุงการสอนโดยการสอนให้ผู้เรียนใช้คำให้ถูกต้อง สุภาพ รู้จักกาละเทศะ

๔. หากไม่มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนจะทำให้การสอนเป็นไปอย่างยากลำบาก เพราะผู้เรียนก็จะไม่ได้รับความรู้อย่างถูกต้องเหมาะสมเท่าที่ควร

๕. การสร้างบรรยากาศในการเรียนส่งผลต่อความเข้าใจของผู้เรียนอย่างมาก เพราะ หากบรรยากาศในห้องเรียนน่าเบื่อ จะทำใหผู้เรียนไม่มีความสนใจในการเรียนการสอนของครู การสร้างบรรยากาศในห้องให้มีความน่าสนใจและสนุกสนานจึงเป็นสิ่งสำคัญ

2.มีการใช้เทคนิคการสอนโดยการใช้คำถาม

3.ควรปรับปรุงคำพูด และเทคคการสอน รวมถึงเนื้อหาในการสอน

4.จะทำให้นักเรียนเข้าใจผิดๆ และเมื่อมีคนมถามและนักเรียนนำความรู้ที่ได้ไปบอกต่อ ก็จะทำให้คนอื่นเข้าใจผิดตาม

5. ส่งผล หากบรรยากาศภายในห้องเรียนเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน จะส่งผลให้กระบวนการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ และช่วยสร้างความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา ตลอดจนช่วยสร้างเสริมความมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน

2)มีความสนใจนักเรียนอย่างทั่วถึง กระตุ้นโดยการให้นักเรียนทุกคนยกตัวอย่างเพื่อตอบคำถาม เเละถ้าหากนักเรียนคนไหนตอบถูกก็จะได้รับคะแนน จึงทำให้นักเรียนทุกคนมีความสนใจในการตอบคำถาม

3)ต้องมีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง เข้าใจถึงเเก่นเเท้ถึงเรื่องที่จะสอน จึงจะนำมาถ่ายทอดต่อผู้เรียน

4)จะทำให้ผู้เรียน ได้รับความรู้ ความเข้าใจในการถ่ายทอดความรู้ของผู้สอนที่ผิด เเละผู้เรียนนำความรู้ที่ได้นั้นไปใช้แบบผิดๆ เเละไม่เกิดการเรียนรู้ ทำให้การเรียนนั้นไม่ได้รับประสิทธิภาพ

5)บรรยากาศภายในห้องเรียนมีความเป็นกันเอง ผู้สอนเเละผู้เรียนมีอารมณ์ขัน จึงทำให้นักเรียน ทุกคนจึงมีความสนใจที่อยากจะเรียน

ตอบ คำเป็นและคำตาย

2.ครูเพ็ญศรีมีเทคนิคกระตุ้นผู้เรียนอย่างไร?

ตอบ สร้างบรรยากาศในห้องให้น่าอยู่โดยเริ่มจากเสียงทักทายที่ไม่น่าเบื่อและเสียงบันเทิง

3.ครูเพ็ญศรี ควรปรับปรุงการสอนอย่างไร?

ตอบ ใช้วาจาที่สุภาพในห้องเรียน และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้เรียน

4.หากครูไม่มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนจะเกิดผลเสียอย่างไร?

ตอบ ทำให้ผลการเรียนหรือความเข้าใจของนักเรียนมีผลที่ไม่ดีในวิชานั้น ส่งผลถึงการเรียนที่ไม่มีคุณภาพให้กับตัวผู้เรียน

5.การสร้างบรรยากาศในการเรียนส่งผลต่อความเข้าใจของผู้เรียนหรือไม่อย่างไร?

ตอบ การสร้างบรรยากาศภายในห้องเป็นเรื่องดีทั้งตัวผู้สอนและผู้เรียน แต่ต้องอยู่ในขอบเขตจำกัด

หากสร้างบรรยากาศในห้องมากเกินไป ผู้เรียนก็จะไม่สนใจในวิชาเรียน สร้างบรรยากาศแบบพอดีไม่นอกเรื่องแต่ต้องอยู่ในตำราเรียนวิชานั้น

2.ใช้เทคนิคโดยการสุ่มคนและเรียกตอบคำถามเป็นรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมและเพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน

3.ครูเพ็ญศรีควรปรับปรุงด้านอารมณ์ในการสอน และไม่ควรอคติกับผู้เรียน

4.หากครูไม่มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ตัวเองสอนเเล้วนั้น จะเป็นผลเสียต่อผู้เรียนเป็นอย่างมาก เนื่องจากจะสอนเนื้อหาที่ผิด ๆ แล้ว เหมือนเป็นการปลูกฝังให้ผู้เรียนนำความรู้เล่านั้นไปใช้ในสังคมที่ไม่ถูกต้อง

5.การสร้างบรรยากาศที่ดีในห้อวเรียนนั้น ส่งผลต่อความเข้าใจของผู้เรียนมาก เพราะกสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนจะช่วยให้ผู้เรียนมีความตั้งใจ และให้การเรียนการสอนในนั้นเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

1. ครูเพ็ญศรีสอนเรื่องใด?

   คำเป็นคำตาย มาตราตัวสะกด ภาษาพูดและภาษา เขียนคำสุภาพและคำไม่สุภาพ

2. ครูเพ็ญศรีมีเทคนิคการกระตุ้นผู้เรียนอย่างไร?

   ใช้เทคนิคการถามตอบ

3. ครูเพ็ญศรีควรปรับปรุงการสอนอย่างไร

   ควรอธิบายใช้ชัดเจนกว่านี้ เพราะอาทำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดพลาดได้

4. หากครูไม่มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนจะเกิดผลเสียอย่างไร

   ทำให้ผู้เรียนไม่ได้รับความรู้ที่ถูกต้อง เเละเป็นเป็นผลเสียทางอ้อมให้กับผู้เรียนด้วย

5. การสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน ส่งผลตอความเข้าใจของผู้เรียนหรือไม่อย่างไร

   ส่งผล หากบรรยากาศไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียน ก็อาจทำให้ผู้เรียนไม่มีบรรยากาศที่ดีในการเรียนรู้ได้

แผนการสอนรายวิชาหน้าที่พลเมือง ป.6 เรื่อง: สิทธิและหน้าที่ ระยะเวลา: 2 คาบเรียน (100 นาที)

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสิทธิและหน้าที่ได้

2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองไทยได้

3. นักเรียนเข้าใจความสำคัญของการปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ในสังคม

กิจกรรมการเรียนการสอน:

1. ขั้นนำ (15 นาที):

   • ครูเปิดคลิปวิดีโอสั้นๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ที่แสดงถึงสิทธิและหน้าที่ในชีวิตประจำวัน

   • ครูชวนนักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปที่ได้ดู

2. ขั้นสอน (60 นาที):

   • ครูอธิบายความหมายของสิทธิและหน้าที่ พร้อมยกตัวอย่างประกอบ

   • แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย ให้แต่ละกลุ่มระดมสมองเพื่อหาตัวอย่างสิทธิและหน้าที่ของพลเมืองไทย

   • ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการระดมสมอง

   • ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติม

3. ขั้นฝึกปฏิบัติ (15 นาที):

   • นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ในสถานการณ์ต่างๆ

4. ขั้นสรุป (10 นาที):

   • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการเคารพสิทธิและปฏิบัติตามหน้าที่ในสังคม

สื่อการสอน:

1. คลิปวิดีโอสั้นเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่

2. ใบงานสถานการณ์จำลอง

3. กระดาษฟลิปชาร์ทและปากกาเมจิก

การวัดและประเมินผล:

1. สังเกตการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

2. ประเมินผลงานกลุ่ม

3. ตรวจใบงาน

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

2.สาระสำคัญ

3.จุดประสงค์การเรียนรู้

4.สาระการเรียนรู้

5.กิจกรรมการเรียนรู้

6.สื่อและแหล่งเรียนรู้

7.การวัดและประเมินผล

แผนการสอนสำหรับหนึ่งคาบเรียน (50 นาที) โดยเน้นที่ทักษะการอ่านและการเขียน:

เรื่อง: การอ่านจับใจความและการเขียนสรุปความ

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด:

ท 1.1 ป.5/4 แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน

ท 2.1 ป.5/5 เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน

สาระสำคัญ : การอ่านจับใจความและการเขียนสรุปความเป็นทักษะสำคัญในการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่อ่านและสามารถถ่ายทอดความเข้าใจนั้นผ่านการเขียนได้

จุดประสงค์การเรียนรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและจับใจความสำคัญจากเรื่องที่กำหนดให้ได้

นักเรียนสามารถแยกแยะข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้

นักเรียนสามารถเขียนสรุปความจากเรื่องที่อ่านได้

สาระการเรียนรู้ :

1. หลักการอ่านจับใจความ

2. การแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น

3. หลักการเขียนสรุปความ

กิจกรรมการเรียนรู้ :

ขั้นนำ (5 นาที ) : ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับการอ่านจับใจความและการเขียนสรุปความ

ขั้นสอน (35 นาที) :

1. ครูแจกบทความสั้นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว เช่น "การรักษาสิ่งแวดล้อม"

นักเรียนอ่านบทความในใจ (5 นาที)

2. ครูสาธิตวิธีการจับใจความสำคัญและการแยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น (10 นาที)

นักเรียนฝึกปฏิบัติการจับใจความและแยกข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นเป็นกลุ่ม (10 นาที)

3.ครูสอนวิธีการเขียนสรุปความและให้นักเรียนฝึกเขียน (10 นาที)

ขั้นสรุป (10 นาที) :

• นักเรียนนำเสนอผลงานการเขียนสรุปความ

• ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน

สื่อและแหล่งเรียนรู้ :

• บทความสั้นเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม

• ใบงานฝึกการจับใจความและเขียนสรุปความ

การวัดและประเมินผล :

• สังเกตการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

• ตรวจผลงาน

การเขียนสรุปความ

• ประเมินการนำเสนอผลงาน

1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้

- นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของการรักษาสุขภาพและการออกกำลังกาย

- นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมทางกายที่เหมาะสมกับวัย

- นักเรียนสามารถระบุและปฏิบัติตามหลักโภชนาการที่ดี

2. เนื้อหาการเรียนรู้

2.1 การดูแลสุขภาพ

- หลักการและวิธีการดูแลสุขภาพพื้นฐาน

- ความสำคัญของการนอนหลับที่เพียงพอและการจัดการความเครียด

2.2 การออกกำลังกาย

- ประเภทของการออกกำลังกาย (เช่น การออกกำลังกายแบบคาร์ดิโอ, การฝึกความแข็งแรง)

- วิธีการออกกำลังกายอย่างปลอดภัย

2.3 โภชนาการ

- หลักการอาหารที่มีประโยชน์

- การเลือกอาหารที่ดีต่อสุขภาพ

3. วิธีการสอน

- การบรรยายและการอภิปราย: อธิบายหลักการและความสำคัญของการดูแลสุขภาพ

- การสาธิต: สาธิตการออกกำลังกายและการทำกิจกรรมทางกาย

- การทำกิจกรรมกลุ่ม: จัดกลุ่มนักเรียนทำกิจกรรมทางกายร่วมกัน

- การปฏิบัติจริง: นักเรียนทดลองทำกิจกรรมการออกกำลังกายและการวางแผนมื้ออาหารที่ดีต่อสุขภาพ

### 4. การประเมินผล

- การประเมินผลการเรียนรู้: ทดสอบความเข้าใจผ่านการทำแบบทดสอบหรือการอภิปราย

- การประเมินทักษะการปฏิบัติ: ตรวจสอบการทำกิจกรรมทางกายและการปฏิบัติตามหลักโภชนาการ

- การประเมินพฤติกรรม: สังเกตพฤติกรรมในการดูแลสุขภาพและการออกกำลังกายของนักเรียน

5. แหล่งข้อมูลและสื่อการเรียนการสอน

- หนังสือเรียนและเอกสารที่เกี่ยวข้อง

- วิดีโอการออกกำลังกาย

- สื่อการสอนที่ใช้ในการสาธิตและกิจกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้นี้ควรมีความยืดหยุ่นตามความต้องการและลักษณะของนักเรียน เพื่อให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดผลลัพธ์ที่ดี.

แผนการสอนสำหรับเด็กปฐมวัย (วัย 3-6 ปี) ควรเน้นการเรียนรู้ที่สนุกสนานและเป็นมิตรกับเด็กๆ เพื่อกระตุ้นพัฒนาการทางด้านสติปัญญา สังคม และอารมณ์ ต่อไปนี้คือตัวอย่างแผนการสอนพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย:

หัวข้อ: การเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

1. เด็กๆ จะสามารถระบุและบอกชื่อของสัตว์ที่พบในธรรมชาติได้

2. เด็กๆ จะสามารถอธิบายลักษณะพื้นฐานของสัตว์ต่างๆ ได้

3. เด็กๆ จะได้ฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นและการแก้ปัญหา

กิจกรรม:

1. การบรรยายสั้นๆ (15 นาที)

   • ใช้ภาพหรือสื่อการเรียนรู้ เช่น หนังสือภาพหรือวิดีโอสั้นๆ แนะนำสัตว์ต่างๆ ที่พบในธรรมชาติ เช่น แมว, สุนัข, นก, ปลา

   • อธิบายลักษณะพื้นฐาน เช่น สี ขนาด และเสียงของสัตว์

2. กิจกรรมการสร้างสรรค์ (20 นาที)

   • ให้เด็กๆ ใช้วัสดุศิลปะ เช่น กระดาษสี, กาว, ดินน้ำมัน สร้างภาพหรือหุ่นสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ

   • กระตุ้นให้เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาสร้างและอธิบายลักษณะของมัน

3. เกมการศึกษา (15 นาที)

   • เล่นเกม "จับคู่สัตว์" โดยใช้การ์ดที่มีภาพของสัตว์และคำอธิบายของมัน ให้เด็กจับคู่ภาพและคำอธิบายที่ตรงกัน

   • เกม "จำเสียงสัตว์" โดยเล่นเสียงของสัตว์ต่างๆ และให้เด็กๆ ทายว่าเสียงนั้นเป็นของสัตว์อะไร

4. กิจกรรมกลางแจ้ง (20 นาที)

   • พาเด็กๆ ออกไปสำรวจบริเวณรอบๆ โรงเรียนหรือสวนสาธารณะและสังเกตสัตว์ที่อาจพบเห็นได้

   • ให้เด็กๆ ทำบันทึกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือได้เรียนรู้

การประเมินผล:

• สังเกตความสนใจและความเข้าใจของเด็กๆ ในการอธิบายลักษณะของสัตว์

• ตรวจสอบงานศิลปะและการพูดคุยของเด็กๆ ว่าตรงกับข้อมูลที่เรียนรู้หรือไม่

• รับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากเด็กๆ หลังการทำกิจกรรม

การบ้าน:

• ให้เด็กๆ วาดภาพสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบที่บ้านและเขียนชื่อของมัน

การออกแบบแผนการสอนควรคำนึงถึงความสนุกสนานและความเหมาะสมกับวัยของเด็กๆ เพื่อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย แผนที่ 1

 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5   สุภาษิตสอนหญิง                                                  

เรื่อง  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง   

จุดประสงค์การเรียนรู้

(K)     1.  ด้านความรู้ (Knowledge)

                 - ผู้เรียนอธิบายหลักในการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรองได้

(P)       2.  ด้านทักษะกระบวนการ (Process / Practice)

                 - ผู้เรียนอ่านออกเสียงบทร้อยกรองในสุภาษิตสอนหญิงได้

(A)       3.  ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

                 - ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการอ่านบทร้อยแก้ว ร้อยกรองในบทสุภาษิตสอนหญิงได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

         ขั้นนำ

         1. ผู้เรียนรับฟังชี้แจงจุดประสงการณ์เรียนรู้

            2. ผู้เรียนรับฟังอ่านบทร้อยแก้วร้อยกรอง จากบทอาขยาน สุภาษิตสอนหญิง ผ่านสื่อออนไลน์

          ขั้นสอน

          1. ผู้สอนเปิดการอ่านบทร้อยแก้ว ร้อยกรองให้ผู้เรียนฟัง

2. ผู้เรียนร่วมกันตอบคำถามจากผู้สอน โดยใช้สไลด์นำเสนอประกอบ

3. ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสนทนาและฟังผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรอง

4. ผู้เรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง ในบทสุภาษิตสอนหญิง

5. ผู้สอนให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงธรรมดา แต่มีการเน้นจังหวะวรรคตอน มีการเน้นสัมผัสตามลักษณะบังคับของคำประพันธ์แต่ละชนิด

6. หากผู้เรียนมีข้อสงสัยสามารถสอบถามผู้สอนได้โดยผู้สอนจะเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ

ขั้นสรุป

        ผู้เรียนและผู้สอนช่วยกันสรุปบทเรียน โดยการให้ผู้เรียนช่วยกันทบทวนหลักการของการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรอง