Los espacios que ofrece el colegio para tratar el tema de las relaciones interpersonales se limitan a las clases de ética, lo cual conlleva a pensar en la inasistencia y el abandono que padecen los niños en las instituciones educativas, quienes, con su escasa experiencia, para resolver conflictos toman decisiones equivocadas. En un mundo tan versátil y complejo como el nuestro, estamos inmersos en una cultura de la violencia, agresión e interacciones negativas  entre  los  seres  huma-nos,  que  se  inicia  en  el  seno  familiar,  continúa  en  el  colegio,  en  la  universidad,  en  la  calle,  en el barrio, en el trabajo, en las fiestas, en el autobús. (p. 4)

Esto indica que el déficit de atención al momento de intervenir en estos problemas socioafectivos conlleva a vivencias que dificultan el desarrollo y el bienestar de cada persona que terminan sustituyéndolas un mal accionas o hasta un medio tecnológico el cuál no cambiará el problema presente hasta que se intervenga de la mejor manera posible desde el entorno familiar hasta el entorno educativo en el que se presenta esta problemática. Por ello es necesario que la labor docente lleve esta experiencia a un cambio social y afectivo que este en constante reforzamiento. 

Así, se denota la importancia en la manera en la que adecuamos en nuestra labor docente el qué y cómo implementar en la labor docente promoviendo dichos aspectos sociales y personales que se controlarían mucho mejor y no se evidenciaría su problema dentro y fuera del aula brindando seguridad en su entorno y durante su desarrollo.