Områdemøte 20170831 by Marius Arnason Bøe https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx Faglige innspill SFK-LOL en-us 2017-08-29 15:07:34 UTC 2017-09-05 11:05:12 UTC hello@padlet.com Tilrettelegging av læringsmiljø synnovehjertaker https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/183886383 - Vi synes kapittel 4.1 og 4.2 er tydelige i dette kapittelet (5.5), mens 5.1 er ikke like tydelig med.

- Vi lurer på om begrepene "pedagogene" og "personalet" er brukt bevisst forskjellig både i dette kapittelet og i planen generelt?

- Vi ønsker mer om sensitive voksne (lyttende, til stede osv) i kapittel 5.5

- Kap 5.5 er tydelig på at personalet har en todelt rolle. Likevel har vi diskutert læring som objekt vs barns medvirkning. Ønsker en tydeliggjøring der (de første setningene i tredje avsnitt).

- Under overskriften "læring for alle": Dette er bra skrevet, men vi ønsker at det kommer tydeligere fram arbeid med personalets holdninger (jmfr 5.1).

- Vi tolker siste setning i andre avsnitt ("Det er imidlertid en kontinuerlig...") veldig ulikt. Noen reagerer negativt, andre positivt. Noen ser ingen motsetninger, noen tolker at det har med individet vs fellesskapet å gjøre mens andre igjen tolker at det har med måling og kartlegging å gjøre.

- Savner trivsel og glede i tilrettelegging av læringsmiljøet.

]]> 2017-08-31 08:42:44 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/183886383 Lek https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184169557 - Ser en sammenheng mellom læringssyn og barnesyn i planen. Fin rød tråd.
- lek og tilrettelegging av lek henger godt sammen. 
- positivt barnesyn subjekt-subjekt relasjonen kommer godt frem. 
- Teknisk: oppramsing, gjentagelser og lange setninger gjør at en mister flyten.  
]]> 2017-09-01 11:10:29 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184169557 Barns medvirkning https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184169598 ·         Planen gir tydelig føringer for de ansatte og ledere.
                Den konkretiserer og viser tydelig vei. Den kan bli et godt arbeidsredskap for styrer.
·         Viktig at punktene  barnesyn, læringssyn og barns medvirkning leses i sammenheng det det enkelte avsnitt. Dette kan kanskje komme fram  innledningsvis.
                Punktene er noe generelle og vage i forhold til innholdet i avsnittene.
·         Vi som gruppe syns det er bra at voksnes væremåte blir konkretisert gjennom ord som:
Utstråling og gjennomslagskraft. Det ble en del diskusjon  rund dette, vi tolket det som positiv og direkte tale.
Gjennomslagskraft. Evnen til å få andre med og påvirke positivt.
Leder: Få ansatte med.
Pedagoger: Få barna og øvrig personal med.
Barna: Få medvirkning.
                Utstråling: Signalene man sender.
·         Pkt. 4.5 andre avsnitt. Tilføy erfaringer.
]]> 2017-09-01 11:10:57 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184169598 Læring marius_arnason_boee https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184188169 Læring.

  1. Både helhetlig læringssyn og barnesyn gjenspeiles i kapitelet om læring.
  2. Bra med fokus på profesjonalitet og tydelige krav til ansatte.
  3. Godt hjelpemiddel til arbeid i personalgruppen.

]]> 2017-09-01 12:58:49 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184188169 Tilrettelegging av lekemiljø Positivt i planen:• Vi ser en «rød tråd» i det vi leser og ser sammenhengen i planen.• Ser tydelig hvor viktig den voksnes personlige engasjement er avgjørende for kvaliteten.• Den voksnens rolle er tydeliggjort, der det er uttalte forventninger.• Tydelig på de voksnes relasjonskompetanse, kunnskap og holdninger.• Viktig å «se barnet» og tilpasse lekemiljøet for alle barn.• Vi ser en helhetstanke rundt barnet. Se barnet, tilstedeværende voksne.• Tydelig på betydningen av et godt psykososialt læringsmiljøAnnet:• Kanskje skrive litt om «rommet som tredje pedagog»?• Det var en del oppramsing og lange setninger marius_arnason_boee https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184574736

]]> 2017-09-04 20:09:36 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184574736 Arbeid med det psykososiale miljøet Det er for mye historikk og hva vi ikke skal gjøre, og antagelser om ansatte. Vi vil ha mer konkret hva vi skal gjøre- forventninger til ansatte.Generelt syns vi den minner om den gamle rammeplanen i forhold til språket.- Lite konkret, ikke tydelig hva vi skal gjøre. Står f.eks mye fint om mobbing, men ikke hva vi skal gjøre. - Planen har ikke sterke føringerSpråk:Planene er skrevet i presens og troen på barnehagens verdier. Planen beskriver hva vi gjør, og hvor bra dette er. På tross av dette visses det til forskning at dette ikke virker. Viser da til avsnitt om mobbing. Skal dette være en plan for hvordan det er, eller hvordan det skal være?Flere kapitler beskriver hvordan det er i barnehagen. Bør ikke en plan beskrive hvordan det skal være og hva vi skal gjøre? Den nye rammeplanen viser til hva vi skal gjøre.Mange fine begreper – hvordan gjør vi dette i praksis. Hva er forventningene til oss. marius_arnason_boee https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184681688 2017-09-05 10:17:21 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184681688 Tilrettelegging for barns medvirkning marius_arnason_boee https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184689437
  • Ser barne- og læringssynet tydelig igjen i kapittel 5.2

    • Kapitelet er kanskje litt for lite konkret. Eks. ordet medkonstruktør av kunnskap

    • Litt for generaliserende å påpeke at «dagens voksne» har en felles opplevelse av skolegang: Dagens voksne i barnehagen spenner seg fra 18-67 år, og har derav ulike erfaringer…?

    • Utstråling er et uheldig ord; bør byttes ut med handlinger og væremåte….




    ]]>     2017-09-05 11:04:18 UTC https://padlet.com/marius_arnason_boee/wrbhx8qeezmx/wish/184689437