a.       Qui està involucrat directament en aquesta pràctica?                              
        i.      Com les organitza (en quina estructura cicle, comunitat, claustre, grup mixt, altres,...)                         
        ii.      Amb quina periodicitat?  
        iii.      Quan de temps li dedica en cada sessió?      
  iv.      En quin horari?

 

b.      Quantes persones al grup? (amb la funció dins de l’equip: especialistes de, càrrecs unipersonals, tutories,...) 

a.       Es documenten processos per reflexionar-los en equip? 

i.      Qui documenta els processos d’aprenentatge d’aula, dels agrupaments diversos, de l’escola? 

ii.      Quin ús es fa de la documentació? 

iii.      Algú prepara aquesta documentació per facilitar la reflexió i la presa de decisions a un grup de Mestres? 

iv.      Com encaixa aquesta funció en les estructures organitzatives establertes?

 

a.       Es podria fer un dibuix amb fletxes, diagrames de fluxos, etc sobre la comunicació en les diferents situacions:

i.      A l’aula en situacions d’aprenentatge (entre alumnes i professorat, agents externs,...)

ii.      Entre els equip directius, coordinacions i mestres/professorat

iii.      Entre tutories/centre i famílies

iv.      Del centre amb el seu entorn (exterior)

 

 

a.       QUÈ- Quin discurs (què els diria/que no els diria)

i.      Quina/ quines controvèrsies planteja?

ii.      Què ressaltaríem com a valors del propi equip

iii.      Quines evidències caldria explicitar i fer visibles respecte de la pràctica i els valors de l’equip

b.      COM- De quina forma (com els ho diríem o faríem saber, o els faríem prendre consciència)

c.       A quins destinataris

d.      Factors: prudència / oportunitat