Diseño Curricular de subnivel Preparatoria by DAYSI MARICELA CALERO VEGA https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi en-us 2022-07-15 01:07:53 UTC 2026-02-04 05:29:37 UTC hello@padlet.com Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244642873 Esta división pedagógica dentro del currículo se formularon con la finalidad de que el trabajo en el aula sea de manera organizada y secuenciada.  Más esto no implica que el niño debe aprender de forma segmentada. ]]> 2022-07-17 01:51:33 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244642873 Eje de desarrollo personal y social adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244645944 2022-07-17 02:10:09 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244645944 Los ejes de aprendizaje adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244646338 2022-07-17 02:11:58 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244646338 Este eje: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244648162  
  1. Integra los aspectos relacionados a la construcción de la identidad a partir del descubrimiento de las características y atributos propios, y la diferenciación que establece entre él y las demás personas. 
  2. Promueve el creciente desarrollo de su autonomía, mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea, y fomenta la construcción adecuada de su autoestima y de su identidad, como parte importante de una familia, una cultura y un país.  
  3.  Considera el paulatino proceso de adaptación y socialización del niño, estimulandolo con acciones que generen empatía con los demás, así como la formación y práctica de valores, actitudes y normas que le permitan una convivencia armónica. 
]]> 2022-07-17 02:22:18 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244648162 Eje de descubrimiento del medio natural y cultural adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244649106 2022-07-17 02:27:34 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244649106 Este eje: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244650585
  • Promueve, en los niños, el desarrollo de habilidades de pensamiento que los lleven a construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que los rodea. 
  •  Esta construcción se facilita por medio de experiencias significativas y estrategias de mediación, que posibiliten la comprensión de las características y relaciones de los elementos, tanto del medio natural como de su medio cultural, para considerar el contexto del niño y, de esta manera, permitir el rescate de saberes y conocimientos ancestrales y provocar, en ellos, procesos de indagación y estimulación de su curiosidad. 
    • ]]>     2022-07-17 02:34:41 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244650585     Eje de expresión y comunicación: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244651292 2022-07-17 02:38:25 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244651292 Este eje: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244652742
  • Se consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los estudiantes.
  •  Se emplearán manifestaciones de diversos lenguajes, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones, los cuales les permitirán relacionarse e interactuar positivamente con los demás. 
  • Se consideran fundamentales los procesos relacionados con el desarrollo de las habilidades motrices, puesto que el niño, a partir del conocimiento de su propio cuerpo, logrará la comprensión e interacción con su entorno inmediato. 
    • ]]>     2022-07-17 02:44:49 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244652742     Los ámbitos de desarrollo adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244654069 2022-07-17 02:52:05 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244654069 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655110
  • Se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen y valoración que el niño tiene de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requieran paulatinamente de una menor dependencia y ayuda del adulto 
  • Tiene  la finalidad de desarrollar al niño, la progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y los demás. 
  •  Promueve el desarrollo de la identidad en los niños, con un sentido de pertenencia, reconociéndose como individuo con posibilidades y limitaciones y como parte de su hogar, su familia, su centro educativo y su comunidad. 
    • ]]>     2022-07-17 02:57:38 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655110     Ámbito de Identidad y autonomía. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655302 2022-07-17 02:58:45 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655302 Ámbito de Convivencia. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655959 2022-07-17 03:02:50 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244655959 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244656331
  •  Se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño, partiendo de su núcleo familiar hasta espacios y relaciones cada vez más amplias, como los centros educativos. 
  •  Incorpora el aprendizaje de ciertas pautas que faciliten su sana convivencia, a partir del entendimiento de la necesidad y utilidad de las normas de organización social, la promoción del desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones. 
    • ]]>     2022-07-17 03:04:54 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244656331     Ámbito de Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244660356 Este ámbito, tiene que ver con la relación armónica que mantiene el niño con el medio cultural en el que se desenvuelve. De esta manera, se garantiza una interacción positiva, a partir de la cual los niños aprenderán el valor, reconocimiento y respeto a la diversidad. ]]> 2022-07-17 03:26:52 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244660356 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244662081
  • Se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar y descubrir por sí mismos, haciendo uso de los sentidos, el medio que les rodea, y comprender lo aprendido. 
  •  Plantea desafíos a los estudiantes, para que no memoricen sino que comprendan conceptos e identifiquen, distingan y relacionen hechos familiares o conocidos con los contenidos curriculares, en un ambiente lúdico, colaborativo y mediado por el docente. Pretende además la formación de individuos creativos, críticos, reflexivos, poseedores de una convicción transformadora, lo que les permitirá asumir y dar respuesta a situaciones planteadas. 
  •  Se desarrollan habilidades básicas del proceso de indagación científica, integradas en forma transversal en las destrezas con criterios de desempeño, como: 
    • Observar  para establecer sus  características, por medio del uso de  los sentidos y con un propósito previamente determinado.
    •  Explorar  el objeto  para conocerlo, por medio de  los sentidos y describirlo. 
    •  Indagar de manera guiada, en diferentes medios y formas de búsqueda de información y datos. 
    •  Experimentar en forma guiada,  por medio de la manipulación de objetos y materiales simples y el uso de instrumentos sencillos. 
    •  Registrar en tablas los resultados de sus indagaciones, mediante el uso de símbolos o pictogramas. 
    •  Medir con instrumentos tecnológicos sencillos para obtener información precisa. 
    • Comunicar los resultados en forma oral, gráfica o mediante dramatizaciones 


    ]]>     2022-07-17 03:36:00 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244662081     Ámbito de Relaciones lógico-matemáticas. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244663155 2022-07-17 03:42:06 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244663155 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244663605
  •  Los estudiantes adquieren herramientas básicas de la matemática, dentro de su entorno; así, realizan descripciones con respecto al tamaño, la cantidad, la posición y el color de los objetos. 
  •  Describen sus características, los agrupan de acuerdo a ellas y los representan en diagramas; de igual manera, empiezan a realizar estimaciones y mediciones con unidades no convencionales. Cuentan elementos en el círculo del 0 al 20 e inician con los ordinales. 
  •  Pueden también describir figuras geométricas y cuerpos por sus características. Todas estas destrezas se desarrollan mediante trabajo concreto, dada la etapa evolutiva en la que se encuentran 
  •  Los estudiantes reconocen problemas de su entorno y los resuelven en un contexto lúdico; empiezan a representar y comunicar información de manera verbal y gráfica, con su entorno como contexto; realizan estimaciones de cantidades, de tiempo y medidas; reconocen y describen cuerpos geométricos; recolectan información y la representan en pictogramas. 
  •  Los estudiantes empiezan a apreciar la matemática como herramienta para jugar, seguir reglas del juego y descubrir estrategias para solventar y enfrentar diferentes situaciones 
    • ]]>     2022-07-17 03:44:52 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244663605     Ámbito de Comprensión y expresión oral y escrita. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244664232 2022-07-17 03:48:34 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244664232 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244665810
  • Los estudiantes se introducen en el “mundo letrado”, es decir, la escuela les brinda las posibilidades de acceso a los elementos físicos, indispensables y representativos, de la cultura escrita, así como las oportunidades para ser partícipes de ella situaciones que requieran de la lectura y escritura, contacto con espacios donde se lee y escribe, contacto con usuarios de la lectura y escritura, etc.
  •  Apoyará a los estudiantes para descubrir las características de un texto y los elementos que lo componen. Esto favorecerá el establecimiento de diferencias entre oralidad y escritura y las variantes que tengan en distintos contextos y según los propósitos comunicativos. 
  • Los estudiantes reconocerán que el castellano tiene diversas formas de habla, según las diferentes regiones, en cuanto a la entonación y pronunciación, que son los elementos más fácilmente reconocibles. Este reconocimiento de las variaciones lingüísticas del Ecuador es importante para construir el concepto de que la lengua tiene muchos usos y formas. 
  •  El objetivo de este subnivel es contribuir a que los estudiantes lleguen a dominar paulatinamente, las destrezas de “escuchar” y “hablar” y las hagan instrumentales, prácticas y funcionales a sus propósitos comunicacionales. De esta forma, se estima que los estudiantes, mediante el incremento de manera significativa de su vocabulario, del uso de convenciones de la comunicación oral, entre otros elementos, amplíen sus capacidades expresivas y comunicacionales. 
  •  Los niños se sumergen en la multiplicidad de usos, que las personas de su entorno hacen con las palabras y descubren por qué y para qué se escribe. Este encuentro con la escritura les ayudará a concebirla, no como una actividad motora, sino una destreza con sentido y significado, que va más allá de las letras, para favorecer la entrada en la cultura escrita. 
  •  Se apela a la capacidad de disfrute y gozo que proporcionan los juegos verbales y se media para que los niños se interesen por la lengua. No se pretende que establezcan la relación fonema-grafema, pero inician este proceso, de una manera lúdica.
  •  El contacto con la Literatura en esta etapa ayuda en el enriquecimiento de la autoestima y al manejo de las relaciones con los demás. 
    • ]]>     2022-07-17 03:56:39 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244665810     Ámbito de Comprensión y expresión artística. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666125 2022-07-17 03:58:14 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666125 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666378
  •  Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica-visual, la música y el teatro. 
  •  Se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación. 
    • ]]>     2022-07-17 03:59:42 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666378     Ámbito de Expresión corporal. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666705 2022-07-17 04:01:38 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244666705 En este ámbito: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244667218
  • Propone generar oportunidades de aprendizaje en las que los niños vivencien diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, en relación con el contexto natural y social que lo rodea. 
  •  Los estudiantes deberán lograr  reconocer durante su participación en diversas actividades y tareas corporales, la necesidad e importancia de construir y poner en práctica hábitos de salud y seguridad, orientados al cuidado de sí mismos, de sus pares y de su entorno. 
  •  Considera necesario facilitar espacios de aprendizaje, para que los estudiantes construyan confianza en ellos y en las demás personas, que les permitan expresar y comunicar sus ideas, acuerdos y desacuerdos, y al mismo tiempo, reconocer y respetar la diversidad cultural que les rodea. 
    • ]]>     2022-07-17 04:05:09 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244667218     Destrezas con criterios de desempeño. adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244668543 2022-07-17 04:13:30 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244668543 Cada destreza: adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244668790
  •  Se sugiere planificarlas a partir de experiencias de aprendizaje que son “un conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndole gozo y asombro
  •  Estas experiencias de aprendizaje tienen como componente de partida un elemento integrador que puede ser: un cuento eje, un tema generador, un experimento científico, una fecha cívica o festiva, entre otros, que servirá como articulador de las destrezas con criterios de desempeño a “estimular” en la experiencia de aprendizaje  
  •  Se habla de estimular, porque cada destreza con criterios de desempeño, deberá ser planificada en varias experiencias, no es viable desarrollarla únicamente en una planificación. 
  • Cada experiencia debe apuntar a estimular destrezas de varios ámbitos de desarrollo y aprendizaje. Por último, cabe mencionar que en cada una de las experiencias, es indispensable adecuar los ambientes de aprendizaje, de tal manera que se cree espacios motivadores y de aprendizaje para los niños 

    • ]]>     2022-07-17 04:14:57 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244668790     Bibliografía adaguirre4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244669701
  • MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019). Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria. Obtenido de Subnivel PREPARATORIA: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf
  • Ministerio de Educación -MINEDUC. (2017). Guía de implementación del currículo- Educación General Básica Preparatoria. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.


    • ]]>     2022-07-17 04:20:13 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244669701     Concepto carolinaalexandrayunda https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244758316 El currículo se centra en el reconocimiento del desarrollo infantil integral considerando a los niños como seres bio-psico-sociales y culturales,únicos e irrepetibles y los ubica como los actores centrales del proceso de enseñanza -aprendizaje  contemplado todos los aspectos cognitivos,sociales, psicomotrices, físicos y afectivos que lo conforman.
    Es el componente fundamental de toda asignatura y básico para marcar los objetivos que se quieren conseguir.

    ]]>     2022-07-17 12:19:14 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244758316     Estructura y elementos del currículo de Preparatoria mdalcivar4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244815281 Encargado de reconocer el desarrollo infantil integral en los aspectos cognitivos, psicomotrices, físicos, sociales y afectivos, para la garantización de esto es necesario promover el aprendizaje, la calidez, estimulación, el afecto y mas beneficios. 

    ]]>     2022-07-17 16:07:48 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244815281     Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel. dmcalero2 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244817846 El perfil de salida se define en un conjunto de valores, capacidad y responsabilidad los cuales van adquiriendo a lo largo de lo años.]]> 2022-07-17 16:18:37 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244817846 Elementos del perfil de salida a los que se contribuye dmcalero2 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244818780 CIENCAS SOCIALES
     J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
     J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
    J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos. 
    S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia. 
    S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.
    S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.
    S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas. 
    CIENCIAS NATURALES
     J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
    I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posible.
    I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos. 
    LENGUA Y LITERATURA
     I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras; utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
    I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida. 
    MATEMATICAS
     I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
    I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.
    I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras; utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestro discurso.
    I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida. ]]>     2022-07-17 16:23:52 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244818780     Elementos del currículo mdalcivar4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244818990
    Conformado por apartados, la introducción general de currículo, subtemas de antecedentes legales son quince, reformas curriculares, la estructura general y sus elementos del área, e información de documentos de los subniveles educativos.
    Su elementos son:
    -       Perfil de salida
    -       Los objetivos integradores de los subniveles. Los objetivos específicos de las áreas y asignaturas para cada subnivel. 
    -       Los contenidos, expresados en las destrezas con criterio de desempeño. 
    -       Las orientaciones metodológicas.
    -       Los criterios e indicadores de evaluación. 
    ]]>     2022-07-17 16:24:49 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244818990     mdalcivar4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244824246 Aprendizajes básicos. - aprendizaje básicos dependiendo el nivel (BGU, EGB).

    Aprendizajes básicos impredecibles. – es la adquisición del aprendizaje significativo para su formación posterior.

    Aprendizajes básicos deseables. – son aprendizajes que se pueden lograr en momentos posteriores.  

    ]]>     2022-07-17 16:52:55 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244824246     mdalcivar4 https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244827574 Bloques curriculares

    Corresponde a los criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos, implicados en el conocimiento y de experiencia. 

    Criterios de evaluación

    Aprendizaje que se aspira alcanzar en un tiempo determinado, de acuerdo a cada objetivo ya sea BGU, BGU.

    Destrezas con criterios de desempeño 

    Aprendizajes básicos que se aspira a promover en determinadas áreas de su escolaridad.

    Indicadores de evaluación 

    Ayuda con los estándares de aprendizaje, de una forma retroalimentador para una precisa acción educativa. 

    ]]>     2022-07-17 17:07:43 UTC https://padlet.com/dmcalero2/wr40w6kcb51f8qwi/wish/2244827574