A sala de aula INOVADORA by Liliane Gonçalves

A sala de aula INOVADORA by Liliane Gonçalves - EAC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh Estratégias pedagógicas para o aprendizado ativo en-us 2019-08-27 20:29:22 UTC 2026-02-09 23:38:51 UTC hello@padlet.com Apresentação liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377659906 MUDANÇA - Metodologias ativas, inovação, competências, novas tecnologias, tudo para se fazer diferente do que se fazia no passado.]]> 2019-08-27 20:30:32 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377659906 Para os professores que ingressam no desafio de mudar para melhorar a educação. liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377660330 2019-08-27 20:32:11 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377660330 Se os alunos conseguem estabelecer relações entre o que aprendem no plano intelectual e as situações reais, experimentais e profissionais ligadas a seus estudos, certamente a aprendizagem será mais significativa e mais enriquecedora. liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377660946 2019-08-27 20:34:37 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377660946 As metodologias ativas de aprendizagem se apresentam como alternativa com grande potencial para atender às demandas e desafios da educação atual. liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377661441 2019-08-27 20:36:47 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377661441 Compare e veja: liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377663009 Pesquisas mostram o crescente desempenho superior com as metodologias ativas]]> 2019-08-27 20:43:29 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377663009 Agora é sua vez, em poucas palavras escreva as estratégias que ficou responsável, para partilharmos nosso conhecimento antes de nossa Reunião Pedagógica - dia 19/9. liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377663397 2019-08-27 20:44:42 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/377663397 Professor Ricardo liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378478160 Estratégia 28 - Mapa Mental:

Os mapas podem ter o objetivo de melhor a aprendizagem e a memorização de uma abordagem não linear, procurando o máximo de detalhes possível.

Competências:

- capacidade de sintetizar ideias;

- capacidade de ordenar e organizar ideias;

- capacidade de associação de ideias.

Exemplos de mapas mentais:

planejar - organizar - criar - inovar - inspirar - resolver - comunicar - aprender.

]]> 2019-08-29 21:33:19 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378478160 Professora Luciana liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378613849 ESTRATÉGIA 19 – Ensino Híbrido:No Ensino Híbrido, o aluno aprende em diferentes ambientes e ferramentas variadas. Nesse processo o estudante aprende parte por meio do ensino on-line. Podem realizar trabalhos em grupo, debates... o que torna a aprendizagem mais interessante.COMPETÊNCIAS:. Apropriação da cultura digital;. Trabalho em equipe;. Resolução de problemas.Exemplo de Ensino Híbrido:Rotação por estações:Os estudantes são organizados em grupos, onde realizam algumas tarefas organizadas com antecedência pelo professor. Uma das estações deve ser de trabalho on-line.]]> 2019-08-30 12:15:56 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378613849 Professora Luciana liliane_goncalves https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378614090 ESTRATÉGIA 20 – ESTUDO DE CASO:
O estudo de caso possibilita ao estudante resolver questões reais ou somente situações fictícias para refletir sobre o assunto e a partir de aí oportunizar a tomada de decisões. É importante que os casos forneçam informações para análise, sem resposta certa ou uma única solução, mas passível de argumentações variadas e desafiadoras.
COMPETÊNCIAS:
. Vivência e superação de conflitos profissionais e éticos;
. Capacidade de solucionar problemas;
. Visão sistêmica e integradora do assunto abordado;
. Desenvolvimento da capacidade crítico-argumentativa.
O professor fornece o caso (texto ou artigo), oportuniza a leitura e discussão em grupo. Trabalha com questões para ampliar a discussão e torná-la abrangente. Cada grupo apresentará as conclusões, que certamente serão diferentes.

]]> 2019-08-30 12:17:18 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/378614090 Professora Julyana Pierok julyana_pierok https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/380216221 Estratégia 33 - Pirâmides de prioridades:
A pirâmide de prioridades permite que os alunos considerem quais pontos são mais relevantes na construção de uma questão ou na resolução de um problemas.

Competências:
* Trabalhar em equipe
* Desenvolvimento de ideias, pensamentos, reflexão e tomada de decisão.
Ex: Os alunos devem trabalhar em dupla ou formar grupos.

Estratégia 34 - Planejamento de escrita científica por meio de diagrama:
A estratégia planejamento de escrita científica por meio de diagrama tem como objetivo auxiliar os acadêmicos no processo de organização e de desencadeamento das ideias.

Competências:
*Organização e planejamento da escrita.
Ex: Criar trabalhos com título, introdução, texto e conclusão em forma de pirâmide inserindo post-its.]]> 2019-09-05 02:16:48 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/380216221 Professor Macsuel Leite macsuel_leite https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381328879 Estratégia 31:
(Passa ou repassa acadêmico)
É um game show, inspirado em um programa de auditório brasileiro. O jogo consistia na formação de dois times de pessoas que deveriam participar de um quiz com perguntas e respostas sobre conhecimentos gerais.

COMPETÊNCIAS
- Trabalho em equipe.
- Comunicação.
- Desenvolvimento de ideias, reflexão e tomada de decisão.

Estratégia 32:
(Peter instrucional com flashcards ou aplicativo tipo clickers).
O professor lança questões individuais e coletivas, cujas respostas podem ser dadas pelos alunos por meio do uso do computador ou outros dispositivos, como tablets, smartphones, clickers ou flashcards. Todos têm acesso ao gráfico de erros e acertos juntamente com as respostas.

COMPETÊNCIAS
- Domínio de múltiplas Linguagens.
- Leitura compreensiva.
- Capacidade de resolver problemas de forma individual e em grupo.]]> 2019-09-08 16:55:36 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381328879 Estr fernanda_gomes2 https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381540683 2019-09-09 12:00:53 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381540683 Estratégia 5: Aprendizagem em espiral - Professora Fernanda fernanda_gomes2 https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381540688 Da SÍNCRESE para a SÍNTESE.]]> 2019-09-09 12:00:54 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381540688 Estratégia 5: Aprendizagem em espiral - Professora Fernanda fernanda_gomes2 https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381542687 Deve ser utilizada para conteúdos mais complexos e que exigem maior sistematização, compreensão e criticidade. Ponto positivo: garantir espaço para que registre e expresse suas ideias.

Competências:

· Ampliação de conceitos (visão acerca do assunto

· Síntese

· Sistematização dos conhecimentos

· Análise de conteúdos mais complexos

· Comparação

· Expressar opinião (oral e escrita) acerca de um assunto

· Comunicação

· Estudo colaborativo

· Associação de ideias

]]> 2019-09-09 12:06:19 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381542687 Estratégia 6: Árvore dos problemas - Professora Fernanda fernanda_gomes2 https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381552875 Ao analisar, é feita a representação gráfica da situação ou problema (tronco), juntamente com suas causas (raízes) e efeitos (galhos e folhas). Pode ser realizada com o uso de Post-its.

Competências:

· Análise

· Associação e desenvolvimento de ideias

· Trabalho em equipe

· Reflexão e tomada de decisão.

]]> 2019-09-09 12:29:55 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381552875 Estratégia 6: Árvore dos problemas - Professora Fernanda fernanda_gomes2 https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381553449 2019-09-09 12:30:58 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/381553449 Estratégia 3 e 4 -Professora Cleusa Cortina https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/383743320 Aplicabilidade de um conceito por representação visual com envolvimento de estudos e práticas.

As estratégias, destinadas tanto à educação básica quanto ao ensino superior, para colocar as mudanças em prática.
As mesmas foram organizadas de modo simples e direto, permitindo sua aplicação imediata a partir de diversos métodos e recursos práticos destinados à inovação.

]]> 2019-09-13 12:57:56 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/383743320 ESTRATEGIAS 24- Maria J A Souza JOGOS DE CARTAS] mariaguapiara https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/384277249 o jogo de cartas permite aos alunos aprenderem, de modo lúdico,acerca de um assunto a ser trabalhado a partir de um texto cientifico(artigo)

capitulo de livro ou unidade de aprendizagem,por meio de um conjunto de cartas com questão sobre o assunto.
Através dos jogos de cartas pode ser trabalhado todas as matérias...matemática ,português, geografia etc..sendo elas tendo perguntas e respostas. ]]> 2019-09-15 12:26:06 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/384277249 Avaliação, montagem e correção. Professora Tayane Pezzini https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386345746 Avaliação de questões dissertativas abertas: Considerar o domínio de conceitos que cada aluno tem;
Elaborar situações onde os conceitos possam ser aplicados;
Propor problema autêntico, com dados e informações para que o aluno construa a explicação. O aluno precisa articular o que ele sabe, mas precisa entender o que vocêprofessor quer que ele entenda.

Questões objetivas de assinalar: Realiza-las de forma mista para que o aluno não chute ou cole;
Após as alternativas, solicitar que expliquem ou justifiquem determinada alternativa.

Questões associadas em colunas: Organiza-las em ordem lógicas;
Utilizar quantidade diferentes de itens para que o aluno não responda por exclusã;
Lembrar que essas questões servem apenas para medir memorização.

Orientação para construção de questões: As questões devem ser pontuais, breve e com vocabulário claro. O tema deve ser pertinente a questão, todas as informações importantes para a resolução da questão devem estar presentes no enunciado, as questões não podem ser permeadas ainda que de forma sutil por expressões que conduzam a resposta, os textos e figuras devem ser sempre referenciados de acordo com as normas da ABNT.

Criar= Desenhar, construir, planejar, elaborar...
Avaliar= Revisar, formular hipóteses, criticar, experimentar, julgar...
Analisar= Comparar, organizar, Descontruir, atribuir, delinear, integrar...
Aplicar= Implementar, desempenhar, usar, executar...
Entender= Interpretar, resumir, parafrasear, classificar, explicar...
Lembrar= Reconhecer, listar, descrever, identificar, denominar.
O LEMBRAR nivelde conhecimento classifica os objetivos que exigem do aluno um.baixo nível de habilidades e desenvolvimento cognitivo, incluindo comportamentos e situações de verificação nos quais de salienta a evocação por recognição ou memória.
O ENTENDER nível de compreensão, comportamento ou respostas que representam um entendimento da mensagem literal contida em uma comunicação. O aluno traduz, compreende e interpreta a informação com base em conhecimento prévio.
O APLICAR refere-se às situações em se o estudante deve usar corretamente a abstração em uma situação na qual ela não estiver de modo algum especificada, o aluno seleciona, transfere e usa dados e princípios para completar um problema ou tarefa com um mínimo de supervisão.
O ANALISAR o aluno distingue, classificar e relaciona pressupostos, hipóteses, evidências ou estruturas de uma declaração ou questão é necessário não apenas ter compreendido o conteúdo mas também a estrutura do objetivo do estudo.
O AVALIAR o aluno aprecia, avalia ou crítica com base em padrões e critérios específico, devemos julgar o valor do conhecimento de cada um.
O CRIAR envolve o desenvolvimento de ideias novas e originais, desenhos, construção, elaboração, programação.]]> 2019-09-19 03:22:01 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386345746 Estratégia 11: construção de um estudo de caso e Estratégia 12: corrida intelectual gamificada - Professora Juliana Frozi https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386848977 A construção de um estudo de caso tem como objetivo a identificação do problema, análise das evidências, desenvolvendo argumentos lógicos, avaliando e propondo soluções .

Corrida intelectual gamificada nada mais é que jogo em grupo de caráter competitivo, garantindo o engajamento e a motivação dos estudantes para melhor aprender.]]> 2019-09-19 19:28:53 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386848977 Estratégia 17. Prof Gilsiane. Pré 4/D. https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386863569 Diferentes perspectivas de um texto:
Proporciona ao aluno o enriquecimento de sua visão pessoal, complementando a com o olhar de outros alunos, porém todas as visões são válidas. É uma atividade colaborativa. Podem usar post- irá.
Competência trabalhadas: leitura compreensiva do texto. Estabelecimento de posicionamento pessoal refente ao texto ou autor. Análise textual, síntese, cooperação e colaboração.
Sequência didática: solicitar leitura do texto, segunda leitura, aprofundando e selecionando ideias ou conceitos. Apresentam diferentes perspectivas, professor recolhe. Divide a classe em grupos de 3 a 4 alunos. Identificam o problema, eles escrevem sobre o esquema. Ao final, professor encerra promovendo a discussão.
Estratégia 18: DISPUTA ARGUMENTATIVA COM FLASHCARDS: Debate argumentativo, em formato de auditório em platéia, constituída pelos alunos, que decidem pelo ou optam pela solução do problema ou pelo produto.
Escrevem sobre: principais ideias, meu ponto de vista. Síntese: nosso ponto de vista.
Competências: argumentação oral, trabalho em equipe, resolução de problemas, tomada de decisão.
Sequência didática: Depois de estudarem , o líder vai para frente apresentar. O debate deve ser disputado. Após o debate, a plateia escolhe. no final, professor promove uma discussão sobre os resultados alcançados.]]> 2019-09-19 20:00:45 UTC https://padlet.com/liliane_goncalves/wqzlzs3kw7gh/wish/386863569