Estrategia SQA

¿Qué sé?

Es un sistema como su propio nombre lo dice, en el que los maestros se apoyan para conocer sus derechos así también lo que se espera de ellos.

¿Qué quiero saber?

Quiero aprender más acerca de los temas legales docentes y sobre todo como aplicar el conocimiento de este sistema.

¿Qué aprenderé?

Sobre el panorama general del sistema educativo mexicano.

Historia, componentes y características del SEM.

Levantar y bajar 10 veces el talón.

Mover el pie de punta a talón 10 veces.

Actividad 2

¿Qué es para mí "historia"?

Es el estudio y la cronología relatada de los sucesos más relevantes en un país, región, comunidad, etc; que hicieron cambios o que ayudaron a ser lo que ahora es dicho lugar.

Cierre de la sesión (Reseña de la clase):

1. Dinámica de apertura (ejercicio cognitivo), preguntas detonadoras y tabla del tiempo.

2. Cuestiones para contestar y debatir, después pasar a la actividad 3.

   ¿Por qué se dice que la política educativa se despliega a partir de un sistema?

   Porque las leyes funcionan dependiendo del sistema que tiene en específico esa comunidad o población, de como funcionan.

   ¿Cuál ha sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano? ¿Cómo podemos valorar dicho impacto?

   En términos de equidad, las reformas han trabajado para garantizar que estudiantes de diversos orígenes socioeconómicos y regiones tengan acceso a una educación de calidad. Sin embargo, persisten desigualdades, especialmente en áreas rurales y entre comunidades indígenas.

   Además, las reformas han enfocado en la formación y evaluación de docentes, lo que ha generado debates y desafíos en la implementación de estas políticas.

   ¿Cómo se están enfrentando los problemas actuales en el sistema educativo mexicano y cómo se podrían mejorar?

   Calidad educativa, ya que a veces los maestros no están bien preparados o no cuentan con los recursos o tiempo suficiente para sus clases o planeaciones. También la falta de recursos, específicamente el tecnológico ya que muchas escuelas no cuentan con esa disposición y es super necesaria para ahorrar tiempos y crear nuevas dinámicas de aprendizaje.

3. Llenar esta tabla del tiempo del periodo de la historia de México. (Nota. Consultar en Google).

   
   

Compasión, felicidad, alegría y calma

-Estrategia: Lectura comentada (binas)

Actividad en binas:

Localizar temporalidad: Cartas (1836-1880)

Localizar sucesos de la historia de México:

1822- Las escuelas Lancasterianas en México se instalan en nuestro país.

1836- Conflicto Aguascalientes-Zacatecas entre Centralistas y Federalistas

1838- Yucatán quiere su independencia

1890- El gobierno de Benito Juárez al asumir el control por la educación pública

Aspectos de la Escuela Lancasterial

Es un programa para promover y difundir el método de enseñanza mutua en la escuela primaria gratuita entre las clases pobres creado por los Ingleses Joseph Lancaster y Andrew Beel para atender de 100 a 300 niños en el aula. Esta compañía tiene un carácter privado promovida por hombres ilustres, con el permiso del Emperador Agustín de Iturbide.

Marcha con su guía didáctica con las siguientes características: Escuela y salón para 50 mesas, dirigida por un "preceptor o director", en vez de ejercer de modo directo las tareas de instructor, alecciona previamente a los alumnos más avanzados (monitores o decuriones) de sección o materia y se da por sus habilidades, los cuales transmiten después la enseñanza a los demás niños.

Comentario Reflexión:

Estos datos ayudan a saber cómo es el camino a formar la educación en un país en vías de desarrollo, lo cual es importante conocer y saber como funcionó para saber que es bueno o no rescatar de las estrategias de ese entonces.

1. Estábamos en un círculo alrededor de Debany y cada uno tenía que decirle una cualidad, las cuales eran: disciplinada, que es bonita, es risueña, observadora y agradable.

Tema de hoy: Elementos y componentes del sistema educativo mexicano

2. Conocimientos previos sobre los componentes del sistema educativo mexicano.

3. 
   

Encuentra la palabra

Se repartieron papelitos con diferentes palabras y teníamos que buscar a quien tenía la misma palabra.

Actividad

2. Analizar el video: Sistema educativo mexicano: Estructura del Sistema educativo mexicano.

Contestar las siguientes cuestiones:

A) ¿Qué necesidades sociales son necesarias para justificar la creación de un nivel educativo?

1. Tasas de analfabetismo o abandono escolar.

2. Falta de acceso a la educación en áreas rurales o desfavorecidas.

3. Necesidades laborales no cubiertas en la región.

4. Demanda de educación por parte de la comunidad.

5. Análisis de las necesidades de la sociedad y la economía.

B) Hacer un comentario sobre el sistema de los niveles de educación básica.

Cada nivel es implementado debido a las necesidades que surgían para la población joven, desde ahuyentarlos del oseo hasta cubrir la necesidad de empleos de la región.

Participar en los debates y registrar en muro digital.

Reflexión semanal:

Analizamos esta semana como está el sistema educativo, como era hace años y los problemas que tenían, también la necesidades que tenemos como país respecto a cubrir las necesidades de jóvenes y adultos mayores y la decisión crucial del gobierno de su inversión.

Algunos de los contrastes encontrados fueron por ejemplo de cuando se quiere formar la disciplina, antes el sistema lancasteriano aplicaba castigos para corregir la conducta y servir de ejemplo a los demás. Algunos de estos incluían:

• Uso de carteles humillantes: A los alumnos que cometían errores o desobedecían se les colocaban carteles con frases como "negligente" o "perezoso".

• Posiciones incómodas: Se les hacía permanecer de pie en una esquina o sobre un banco por largos periodos.

• Exposición al ridículo: Se les podía colocar un gorro con orejas de burro o hacerlos pararse frente al grupo como forma de escarnio.

  Estas fueron algunas que investigué pero por ejemplo, por parte de mis papás o de maestros anteriores que tuve, que decían que

  
  

(es de la hojita que me dió del día que falté)

Teníamos que estar todos estáticos cambiando de posición 4 veces. Y la compañera Keila tenía que recordar las poses de 4 compañeros.

(La sig. act es en parejas o equipos de 3)

Actividad con Carla Fernanda, Cara Paulina y yo, Fernanda Tovar

¿Por qué es importante evaluar el sistema educativo? (una palabra)

Todos pasamos a escribir una razón propia a cerca de la importancia de evaluar el SEM.

¿Qué otras cosas podrían ser razones?

• Mejora del aprendizaje

• Identificación de necesidades

• Orientación del currículo

• Rendición de cuentas

Dinámica de inicio de semana: Cassidy pasó a darnos indicaciones además de que las combináramos con movimientos corporales

Conocimientos previos.

Cuando se modifica una propuesta de reforma, ¿es importante considerar a los padres de familia?

En mi opinión propia, yo diría que no ya que los padres no conocen el propósito del curso así como demás detalles dentro de este.

A este nivel educativo, ¿sería bueno considerar a los estudiantes en los cambios del plan de estudio?

Yo diría que sí, ya que los estudiantes en carne propia son los que experimentan o van a experimentar estos planes de estudio, desde sus repercusiones hasta sus beneficios, aunque creo que es mejor consultar a quienes tienen una noción de plan anterior.

Pensamiento crítico. Preguntas detonadoras para debatir.

¿En qué medida se logra fomentar la participación democrática de los ciudadanos a partir del marco curricular y los contenidos del plan de estudio?

La medida puede medirse mediante: evaluaciones de conocimientos, proyectos y presentaciones, encuestas y sondeos, o participación en actividades cívicas.

¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad?

Pueden variar significativamente en términos de equidad, ya que influyen factores como los recursos financieros, la infraestructura, capacitación y experiencia del profesorado y el contexto sociocultural.

¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto?

Las mediciones de diversos instrumentos aplicados en educación básica y media superior muestran que tenemos rezago histórico en mejorar el conocimiento, las capacidades y las habilidades de los educandos en áreas fundamentales como la comunicación, las matemáticas y las ciencias.

¿ Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos?

Se toman medidas como incorporar temas de ciudadanía y valores éticos en asignaturas como ciencias sociales, filosofía, ética, educación cívica, entre otras.

Indagar sobre los siguientes conceptos:

Marco curricular: es un plan de estudios que define los contenidos, habilidades y valores que se pretenden desarrollar en un programa educativo.

Propósitos: Permite a los educadores diseñar estrategias efectivas para alcanzar los objetivos establecidos, evaluar el progreso de los estudiantes y ajustar la enseñanza según sea necesario.

Características:

• Guía la planificación y evaluación de la enseñanza y aprendizaje.

• Permite a los educadores diseñar estrategias efectivas para alcanzar los objetivos establecidos.

Plan de estudios:

Esta dinámica trataba de pegarnos postits entre sí y hacer mucho movimiento, al que se le cayeran menos ganaba.

Dinámica: Zulema tenía que decir oraciones y con movimientos y nosotros teníamos que repetir ambos, y teníamos que repetir la oración mientras hacíamos los movimientos.

Teníamos que traer un globo por persona, inflarlo y después ponerle una frase en ingles. Después de eso nos juntamos en equipos de 5, y por equipo pasamos poniendo el globo entre nosotros y hacer un recorrido sin que se nos caiga.

Mi compañera Daniela le indicaba a los demás compañeros un personaje a interpretar.

Vimos un vídeo sobre el plan de estudios 2022 y de ese video hacer un resumen para comentar en el grupo.

Este video habló atender las necesidades de aprendizaje, sobre las fases de aprendizaje las cuales son:

Fase 1: Educación Inicial (0 a 3 años)

Fase 2: Preescolar (3 años, tradicionalmente 1°, 2° y 3° de preescolar)

Fase 3: Primer y segundo grados de primaria

Fase 4: Tercer y cuarto grados de primaria

Fase 5: Quinto y sexto grados de primaria

Fase 6: Secundaria (1°, 2° y 3°)

Los conocimientos se abordan bajo campos formativos (hay 4):

-Lenguajes

-Saberes y pensamiento científico

-Ética, Naturaleza y Sociedades

-De lo Humano y lo Comunitario

Ejes articuladores enlazan los temas con las fases, se contextualizan y son siete.

1. Inclusión

2. Interculturalidad crítica

3. Igualdad de género

4. Pensamiento crítico

5. Vida saludable

6. Artes y experiencias estéticas

7. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

   
   

Perfil de egreso define el modelo de ciudadano que se espera.

(Hablar de las fortalezas y debilidades).

Manuel indicó las instrucciones sobre que cada quien dijera en inglés algo que traería a la fiesta, y no se podían repetir. Al final el compañero José mencionó algunas cosas que dijeron los demás compañeros.

Tema: Análisis de la Enseñanza del Inglés de acuerdo a los planes de estudio en el marco de la historia de la educación en México.

Actividad en binas: Comentar y reflexionar

El plan de estudios de 1878 fue en ese momento, la educación para niñas estaba marcada por una visión diferenciada de género. Mientras que los varones recibían una instrucción más orientada a ciencias, matemáticas y formación cívica, las niñas eran formadas principalmente en lectoescritura, aritmética básica, religión, moral y labores domésticas como bordado, costura y economía del hogar.

Aprendizaje de la semana:

Lo que me dejó de aprendizaje esa semana fue que supe por qué o ciertos de los motivos de la organización del plan de estudios que se tenía antes, por ejemplo, a las mujeres antes se les enseñaba una materia que era sobre como administrar los gastos en el hogar, esto pues porque se tenía conciencia de que mayormente la mujer es quien toma cuidado del hogar y de muchos de sus gastos. A mí parecer esto era una muy buena práctica que se perdió, bueno, buena desde una cierta perspectiva ya que se pensaba en las necesidades actuales y ahora siento que se quieren dar más conocimientos generales en lugar de ver por las necesidades de esa población.

Me tocó a mí la dinámica, fue en inglés. Trataba de que le dijera a mis compañeros un animal de la granja para que ellos imitaran el sonido, mencioné a uno por uno y a cada uno le di el nombre de un animal diferente en inglés.

Mi reflexión: Fue que al guiar una dinámica una gran ventaja es mantener una actitud segura de sí misma y positiva ya que eso atrae al estudiantado a seguir cada una de las indicaciones.

La compañera Amy fue la que explicó la dinámica del día de hoy, y la dinámica trataba de que traía dos botellas una en cada mano y conforme las movía, nosotros nos movíamos en dirección.

Nos puso un vídeo el maestro y pudimos ver sobre los extrinsic e intrinsic factors, también trataba de los métodos de aprendizaje, del second language learning stages (son 5) y el code switching.

Cada quien compartía sus experiencias propias sobre como fueron sus clases en inglés en preescolar y la primaria. Donde me pude dar cuenta que en las escuelas privadas era únicamente donde se promovía el inglés, ya que en las públicas muchas veces no impartían clase o simplemente no fueron lo suficientemente trascendentes para nuestro aprendizaje.

Mi experiencia propia pues realmente no fue muy buena respecto al inglés, ya que en preescolar y primaria no tuve clases de inglés. Fue hasta secundaria donde tuve clases los tres años, pero siento que no fue buen la experiencia ya que sentía que no se salía de lo básico o de tareas donde no practicábamos el idioma, así que no recuerdo algún aprendizaje significativo.

Nuestra compañera Carla, pasó a explicar la dinámica del día de hoy y nosotros (el grupo) se formó en dos filas y ella tenía que decir las indicaciones de cuales movimientos íbamos a hacer.

Textos integrados del cierre de la unidad y del curso

*Empezar a trabajar en el escrito*

Rasgos:

-Breve introducción

-Desarrollo

Contenido U3: Inglés en la educación básica

Le tocó al compañero Isaac que guiara la dinámica esta vez y salimos del salón, hicimos un círculo y cada uno pasaba enfrente de Isaac diciéndole un color en inglés sin repetirlo, ya después le decían a unos compañeros que dijeran los colores de tres compañeros.

Manuel tenía que perseguir a Joel y el resto del grupo hacer un cuadro formado por nosotros con las manos extendidas, Azul indicaba que entrara y teníamos que bajar las manos rápidamente para volverlas a levantar.

Aprendizaje de la semana:

Con el paso del tiempo y debido a la creciente globalización, así como a la cercanía geográfica y las relaciones económicas con Estados Unidos, el inglés fue adquiriendo cada vez más protagonismo. En las últimas décadas, se ha promovido como una herramienta esencial para acceder a mejores oportunidades educativas, profesionales y tecnológicas. A pesar de los cambios en las políticas lingüísticas y educativas, el inglés nunca ha dejado de tener presencia en el país. Su importancia ha ido en aumento y, hoy en día, es visto como una competencia clave en el contexto global.

La dinámica del día de hoy la guió Anahitzin, y trató de que todos nos fuimos afuerita del salón para tener más espacio; y ya nos juntó en binas. Después pegamos un post-it en el piso, dábamos vueltas alrededor del post-it mientras sonaba una canción y cuando la paraba se volvía en una competencia de quien agarraba primero el post-it y esa persona tenía que contestar una pregunta de cultura general; se iban saliendo los que respondían mal.

Escuela lancasteriana: Un solo maestro instruye a un grupo reducido de alumnos, y estos se convierten en “monitores” que enseñan a otros estudiantes. Permitía educar a muchos alumnos con pocos recursos, lo cual fue útil en un país con poca infraestructura escolar.

Sistema educativo: Conjunto de instituciones, leyes y políticas que organizan la educación en México.

Campo formativo: Los campos formativos son categorías curriculares que organizan los saberes en el Plan de Estudio. Son cuatro:

• Lenguajes

• Saberes y pensamiento científico

• Ética, naturaleza y sociedades

• De lo humano y lo comunitario.

Ejes articuladores: Son elementos transversales que dan sentido ético, político y cultural al currículo. Tienen la función de:

• Vincular los contenidos con las problemáticas sociales actuales.

• Ampliar las formas de ver el conocimiento y el mundo.

Los siete ejes articuladores del Plan de Estudio 2022 son:

1. Inclusión

2. Interculturalidad crítica

3. Igualdad de género

4. Pensamiento crítico

5. Vida saludable

6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

7. Artes y experiencias estéticas