https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology Materiale del corso MOCC - Future Learn sull'uso delle esercitazioni pratiche nell'insegnamento della biologia en-us 2018-06-23 22:48:46 UTC 2024-05-15 15:49:25 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Folder.png paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268365066 La prima settimana di corso si concentra sul concetto di "obiettivo di apprendimento" (learning objectives - LO) e di "criteri di successo" (success criteria - SC). Sostanzialmente si riflette sull'idea che gli studenti hanno sempre meno autonomia nello svolgere attività pratiche e soprattutto nel raccogliere e analizzare i risultati. Per questo può essere utile condividere gli SC prima dello svolgimento di un'esperienza di laboratorio, perché gli allievi abbiano un riferimento di qualche tipo sotto forma di lavori di altre classi, articoli, immagini, griglie, ecc.
I diversi materiali messi a disposizione si prestano all'individuazione di obiettivi e criteri diversi in base al tipo di classe, di corso e di indirizzo.
Attraverso tre video di esperienze di laboratorio (peraltro molto interessanti per una "profana" come me) si chiede di immaginare diversi livelli di approfondimento nello stabilire LO e SC.]]> 2018-06-24 22:01:22 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268365066 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268366214 Il video pubblicato per il corso non sarà più visibile al termine dello stesso, perciò ecco qualcosa di equivalente trovato in rete (fra i molti video sul tema, ovviamente tutti in inglese).
La parte di "investigazione" che in questo caso prevede la preparazione di una soluzione standard di zucchero, può essere resa più interessante dall'uso di latte, dove l'enzima agisce sui livelli di lattosio. ]]> 2018-06-24 22:23:38 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268366214 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268366273 L'uso dell'alginato come substrato per immobilizzare un enzima è interessante soprattutto per l'indirizzo odontotecnico, per il quale è fra i materiali da impronta più utilizzati]]> 2018-06-24 22:24:32 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268366273 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268367983 Per completezza, ecco lo schema di verifica del raggiungimento degli obiettivi sulle attività pratiche.]]> 2018-06-24 23:01:37 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268367983 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268780321 Il concetto chiave, ribadito da molti dei partecipanti al corso, è che gli studenti non sono mediamente dotati di senso pratico e abilità manuali sufficienti per affrontare anche la più semplice delle attività pratiche. Per questo motivo è necessario, per ogni esperienza, individuare le abilità richieste e, se necessario, costruirle progressivamente (per esempio svolgendo esercitazioni di preparazione).
Le attività del corso in questa fase richiedevano di:
1) analizzare la procedura di un'esercitazione pratica individuando le abilità da possedere per un corretto svolgimento;
2) focalizzarsi su UNA abilità e programmarne lo sviluppo per gradi successivi;
3) schematizzare il tutto in un'apposita griglia. Il materiale raccolto appartiene al corso, ma è anche ripreso dalle indicazioni nazionali.]]> 2018-06-27 21:01:21 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268780321 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268781420 2018-06-27 21:16:42 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268781420 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268782039 A titolo d'esempio, riporto la mia griglia consegnata per il corso. Noterete che lo sviluppo delle scienze nei paesi anglosassoni parte dalla 1^ media...no comment.
Mi sembra comunque interessante, per il nostro caso, l'idea di una programmazione organica su più anni (due), con sviluppo progressivo delle abilità manuali.]]> 2018-06-27 21:25:32 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268782039 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268782969 Dimostrazione di una classica serie di diluizioni. Molto usata anche in chimica, è una base di partenza necessaria per molte attività pratiche.]]> 2018-06-27 21:38:54 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268782969 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268783819 Video dimostrazione di un esperimento complesso, che parte dalla manipolazione di campioni delicati e arriva fino alla microscopia.]]> 2018-06-27 21:51:35 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268783819 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268784195 L'immagine è di cellula di rabarbaro che hanno subito plasmolisi attraverso l'osmosi. L'attività si concentra sul ricavare le nozioni teoriche da fornire agli studenti per poter interpretare le osservazioni.]]> 2018-06-27 21:57:39 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268784195 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268784408 Questa è forse la settimana più interessante, perché si concentra su come rendere gli argomenti teorici e le attività pratiche più "interessanti" per gli studenti, collocandole in un contesto a loro più familiare e riconducibile ad esperienze concrete e quotidiane. Il tutto nell'ottica di costruire il capitale scientifico individuale.
Una bella sfida.]]> 2018-06-27 22:01:09 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268784408 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268908946 A partire da una semplice preparazione di una coltura batterica (che fa parte delle abilità di base analizzate nella seconda settimana) il video suggerisce alcune possibili contestualizzazioni. Quella sui metalli può essere interessante per gli odontotecnici, mentre per gli ottici possono essere individuate altre variabili.]]> 2018-06-28 22:15:59 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268908946 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268908977 Il concetto di spendibilità delle proprie conoscenze scientifiche, acquisite a scuola o in altri contesti, è stato sviluppato dalla pro.ssa Louise Archer del King's College. Non 🤬 trovato qualcosa di equivalente in italiano, ma il video di seguito è piuttosto chiaro.
Per chi volesse approfondire, di seguito trova il testo integrale della presentazione e qualche dettaglio in più]]> 2018-06-28 22:16:41 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268908977 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268909587 2018-06-28 22:25:45 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268909587 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268909851 In questo caso le abilità coinvolte sono molte...forse troppe anche per i neofiti di altre aree scientifiche!
Tuttavia è interessante la varietà di combinazioni possibili per contestualizzare l'esperienza, come evidenziato dai documenti successivi.]]> 2018-06-28 22:30:15 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268909851 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268910263 Un semplice "mito metropolitano" che si presta al ragionamento sulla proliferazione batterica e comporta anche la ricerca e selezione di documentazione.]]> 2018-06-28 22:36:31 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268910263 paola_sandrucci https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268910699 Un altro esempio di attività (non necessariamente di laboratorio) sicuramente adatta a sviluppare competenze trasversali.]]> 2018-06-28 22:44:16 UTC https://padlet.com/paola_sandrucci/TPS_biology/wish/268910699