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      <title>Nuevos entornos y lenguajes - Clase 2 - Jueves 8 a 10 hs. by Alex Tacain</title>
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      <description>Compartimos las ideas y conceptos más potentes de &quot;Actos, actores y artefactos&quot; (Thomas y Buch) y &quot;Mitomanías de la educación argentina&quot; (Grimson y Tenti Fanfani)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-12 12:29:33 UTC</pubDate>
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         <title>seres tecnológicos </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Naturfacto</title>
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         <description><![CDATA[<div>Elemento tomado de la naturaleza al cual se le asigna cierta función</div>]]></description>
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         <title>Tecnología y sociedad</title>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title>La dimensíon tecnológica nos atraviesa  </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Las Sociedades</title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Las sociedades están tecnológicamente configuradas, exactamente en el mismo momento y nivel en que las tecnologías son socialmente construidas y puestas en uso.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Homínido</title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Familia de primates catarrinos con capacidad para andar sobre dos pies en posición erguida y dotados de inteligencia y habilidad manual.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title> Todas las tecnologías son humanas</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Característica básica de las tecnologías</title>
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         <description><![CDATA[<div>interconexión e interdependencia</div>]]></description>
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         <title>La tecnología</title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Todo lo que se vincula a su existencia, desde la más simple de las comunicaciones verbales hasta el complejo acto de leer este libro participa de una dimensión estrictamente humana: la tecnológica.</div>]]></description>
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         <title>Flexibilidad interpretativa</title>
         <author>surimusic22</author>
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         <description><![CDATA[<div>Una herramienta <strong>central</strong> para la explicación de las formas que adquieren los artefactos tecnológicos.</div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Lo curioso es que, normalmente, reflexionamos poco sobre la tecnología. Pasa desapercibida, naturalizada como la lluvia o las olas.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>Vivimos gracias a sistemas tecnológicos </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Somos seres socio-tecnológicos</title>
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         <description><![CDATA[<div>Nuestras sociedades son tecnológicas así como nuestras tecnologías son sociales.</div>]]></description>
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         <title>Educación - Mitomanías </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div> Está claro que las computadoras e internet no resuelven cosas por sí mismas, y sólo pueden realizar una contribución decisiva insertas en un contexto. No es cierto que estas tecnologías permitan a los niños formarse de modo autodidacta: la razón de ser del docente que guía, enseña y transmite conocimiento no es afectada en absoluto por ellas. </div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div><mark> Vivimos no solo con tecnologías singulares, sino gracias a sistemas tecnológicos.</mark></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La tecnología nunca es neutra, siempre <mark>transforma</mark> modos de percepción y cognición.</div>]]></description>
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         <title>Mitos sobre la tecnología y la escuela</title>
         <author>ledaolano</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inutilidad de las posiciones tanto tecnofóbicas como tecnofílicas.</div>]]></description>
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         <title>Mitomanías</title>
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         <description><![CDATA[<div> El uso actual de las tecnologías fomenta un individualismo creciente.</div>]]></description>
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         <title>Educación</title>
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         <description><![CDATA[<div> Los científicos sociales miran las cosas de la educación como si fueran un  objeto que está ahí para ser analizado, explicado, interpretado e interpelado. a relación de los investigadores con las cuestiones de la educación es distinta de la que cultivan quienes hacen la escuela en forma cotidiana práctico, útil y necesario para hacer lo que deben hacer<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Los niños y jóvenes funcionan como "alfabetizadores digitales" de los adultos en el hogar.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La tecnología pasa desapercibida, solo es visible cuando deja de funcionar.</div>]]></description>
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         <title> No solo se trata de considerar a las tecnologías como productos o procesos productivos. Solo recientemente hemos percibido que las formas de organización son también tecnologías.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Formas de organización</title>
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         <description><![CDATA[<div>Las formas de organización son también tecnológicas, desde aquellas que dan un orden a un conjunto de operaciones de producción hasta un sistema de evacuación de un estadio.<br><br></div>]]></description>
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         <title>MITOS</title>
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         <description><![CDATA[<div>La educación de antes era mejor.</div>]]></description>
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         <title>Las formas de organización son también tecnológicas.   </title>
         <author></author>
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         <title>Mitomania</title>
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         <description><![CDATA[<div>tecnologías relacionadas con procesos de interacción, retroalimentación, convergencia y exhibición</div>]]></description>
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         <title>MITOMANIAS</title>
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         <description><![CDATA[<div>El docente nunca debe ser reemplazado, es un verdadero guía. A pesar que este Internet y muchos recursos los estudiantes no pueden desenvolverse solos. También en Internet hay mucha información "basura".</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[uela en forma cotidiana práctico, útil y necesario para hacer lo]]></description>
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         <title>La dimensión tecnológica atraviesa la existencia humana. Desde la producción hasta la cultura, desde las finanzas hasta la política, desde el arte hasta el sexo.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hay pocas pruebas concluyentes de que el uso difundido de la <mark>tecnología</mark> haya contribuido a mejorar el rendimiento, mucho menos a generar formas más creativas o innovadoras de aprender para la mayoría de los jóvenes</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Thomas y Butch</title>
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         <pubDate>2018-04-17 17:10:30 UTC</pubDate>
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