Dejar el "yo no puedo", "No se hacerlo", "tengo miedo" para poder alcanzar mi meta. El camino es retador pero estoy dispuesta a superar cualquier obstáculo como siempre he hecho.

-Que cada niño aprende de manera diferente

-No todos tienen las mismas oportunidades (varían sus contextos).

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

Que muchas veces podemos estar muy influenciados por las voces del juicio de los demás y por ello queremos hacer muchas cosas a la vez y eso nos afecta de manera personal.
¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Me hizo recordar mi niñez, además recordé acerca de aquellas personas que estuvieron presentes al inicio de mi educación inicial. Me di cuenta de como ciertos elementos impactaron de manera positiva y negativa al inicio de mi educación.

Para mi, la niñez es un estado de la vida de niños y niñas que incluye; emociones, educación, religión y familia a lo largo de su desarrollo en la vida.

La mayoría de sus derechos no son respetados por los padres o inclusive el resto de la sociedad. Me ha tocado vivir y ver situaciones en donde los derechos no son respetados por la poca información que uno como persona tiene acerca de los derechos.

¿Cuándo comenzaban a sentir que se respetaban sus derechos?

-Cuando los derechos son escuchados y se ponen en práctica.

¿Qué personas reconocían mis derechos?

-Mis padres al brindarme educación fuera y dentro de casa, al brindarme alimento y un techo para poder dormir, por permitirme jugar.

-La escuela al habilitarme una casa de estudio.

Me comprometo propiamente a respetar y velar por los derechos de los NNA, siendo consiente de que son seres con voz y opinión propia. Si en algún momento veo una situación en la que se violentan sus derechos, actuar de manera correcta y en las instancias que corresponden.

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?

brindando talleres a los NNA acerca de sus derechos, porque me he dado cuenta de que tienen poca información, pueden estar violentando sus derechos y no lo saben.

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar/garantizar los derechos de la niñez?

Promover los derechos de los niñas y niños, que sepan que pueden ser escuchados y su opinión es importante.

-Atiende a la necesidad de aprender en un espacio de acorde al contexto, en un ambiente amigable para las infancias y el medio ambiente.

-Las voces y necesidades de las infancias son escuchadas.

1. Considero importante conocer la ciencia detrás del DIT porque de esa manera sabremos concientemente acerca de respetar las etapas primordiales en el desarrollo de los niñ@s, nos ayuda a entender mejor cómo debemos tratarlos y guiarlos en los primeros años de vida.

2. Me gustaría investigar más acerca de la neuroplasticidad porque no me quedó muy claro con el vídeo.

3. A respetar sus espacios de crecimiento de acorde a sus etapas y permitir que crezcan en ambientes sanos y llenos de amor para su óptimo desarrollo.

Me gustaba jugar a la "arranca cebolla, palillos chinos y chàcara". Mi felicidad era tener una familia unida y feliz, jugar e ir a la escuela para aprender y seguir divirtiéndome.

Me enojaba que no me salían mis cuentas de matemáticas y en ese proceso mis papás me acompañaban al igual que mis hermanos.

Otras personas me calificaban como bonita, inteligente, bien portada y risueña (reía muchooo en mi infancia y extraño eso) y mi familia esperaba de mì buenas calificaciones en la escuela.

Yo considero que se me condiciono el derecho a la educación cuando mis papas me decían que "sino sacas buenas calificaciones, no tendrás premio"

¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana?

-He sentido felicidad al poder compartir con mis compañer@s, compañeres. Escucho todas sus aportaciones que enriquecen mis conocimientos.

-Me he estresado y frustrado por la conexión a internet y por no ser rápida con esto de la tecnología pero agradecida porque voy aprendiendo más sobre esto.

-Me he sentido escuchada por los demás y he sentido su empatía.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal?

Si yo no estoy bien es probable que no rinda en mis sesiones, por eso es importante conocerme y buscar herramientas que me ayuden a gestionar mis emociones para no afectar a otros.

¿Cuáles son aquellas dificultades

(profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

Mantener mi atención en el espacio, pero justamente gestiono mis emociones y aplico herramientas que me ayudan.

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/as, staff?

Cuando necesito comunicarme lo expreso y me hes agradable sentir y saber que soy escuchada por parte de mi equipo, me hacen sentir en familia.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

-Gestionar mis emociones

-Escuchar a los demás

Para mí es preciosa porque la naturaleza hoy me regaló un día lluvioso que no solo yo necesitaba, sino que también las plantitas, la tierra y los animales para nutrirse. Pude haberme puesto triste porque con un día soleado puedo disfrutar más pero decidí mirarlo de otra forma y ver belleza en un día lluvioso.

Me genera paz, tranquilidad y cierta tristeza (tristeza porque no pude terminar la última sesión síncrona del día de hoy debido a que se nos fue la energía eléctrica), pero lejos de lo triste también sentí belleza porque pude darme un momento para mí y disfrutar de mi día importante.

Felicidad, tristeza, gratitud, sensibilidad.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

-Que no voy a poder

-Podria ser peligroso

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Qué acciones debo hacer para corregir actitudes negativas en la niñez

-porqué los padres no están más involucrados con el aprendizaje de sus hijos.

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

-Dejar que descubran nuevas formas de aprendizaje más allá de lo impuesto.

-Hacerlos participantes y que su voz sea escuchada.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Que lejos de lo impuesto por el sistema, la niñez también es dejar que los niños piensen, descubran y que sus voces sean tomadas en cuenta.

Le gusta mucho la vestimenta y las canciones de los 80's, 90,s♥️.

Escucha atenta y haberlos aprendido para ponerlos en práctica en el juego.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de Experiencia de juego?

Observando ejemplos de trabajos creativos para desarrollar más ideas y mirando mis recursos disponibles para darle paso a un pensamiento lineal.

-Que la ética nos ayuda a la toma de decisiones conscientes y debemos ser eticos para poder transmitirle a los niños de manera sana nuestros conocimientos porque en algún punto somos el reflejo de los niños y adultos que seremos.

-Ver a los niños como individuos que tienen derecho, pueden pensar, opinar y que van explorando al mundo y que están en constante desarrollo.

-La imagen que tenemos de los NN puede cambiar y debemos permitirles crecer de acuerdo a sus necesidades.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Después de todo lo abordado, pensar de manera consciente para guiar mi comportamiento hacia los NN. Respetar sus momentos.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

-Que los niños pueden solos.

-Que son seres que no pueden pensar por si solos.

-A no escucharlos.

Holii, comparto por aquí mi actividad de cierre.

¿Cómo podrías describir que ha sido tu travesía en este camino de la U?

Con la mente abierta y el corazón abierto, los temas abordados en las sesiones me han puesto a pensar en los patrones que en mi familia hemos seguido y como las infancias son tratadas en el lugar donde vivo.

¿Que emociones has encontrado en este viaje? Fuerza al ser parte de una educación más inclusiva, nostalgia al observar mis vivencias en la niñez, felicidad al enterarme de que las situaciones pueden mejorar y esperanza de aportar para un futuro sano para las infancias sin la necesidad de seguir viejos patrones que dañen sus etapas.

¿Que prejuicios, miedos y escepticismo has detectado y has dejado ir o te están costando dejar ir?

Me está costando dejar ir el pensar que los patrones de una infancia no sana se pueda repetir y que las infancias sigan afectadas.

Considero que depende mucho de donde vienes para que los demás te puedan tratar. Desde que nacemos ya tenemos asignada una identidad, nuestro estatus económico, la religión a la que vamos a pertenecer, las personas con las que debemos relacionarnos y demás. Somos diversos en cuanto a identidades y a medida que vamos creciendo y vamos conociendo puede cambiar nuestra forma de ver y tratar desde nuestra identidad.

-Ejemplo: "decirle a un NN que no llore, que todo va a pasar'

"Darle la palabra primero al adulto antes que al NN"

¿Que modificas de esa imagen?

-La casa de estudio socializada, que no necesariamente los niños deben aprender en una escuela de cuatro paredes.

-El romantizar una niñez feliz y el creer que los NN solo deben sentir felicidad en esta etapa.

Me comprometo a...

No ser un adultocentrista con las infancias, verlos como sujetos de derecho, así mismo hacérselos valer y respetar. Que puedan ver en mi un líder que escucha, guía,es empática, respeta y los ayuda a crecer.

Las infancias no deben cargar con patrones viejos del pasado y darles la oportunidad de recibir educación inicial a temprana edad, respetando cada una de sus etapas

¿Recuerdas como te enseñaron?

Recuerdo que en la escuela aprendíamos a través de libros (Conocimientos matemáticos, libro de lecturas, ciencias naturales, geografía, ética y valores y un libro de atlas que era mas grande que mi mochila). Tomaba mis clases en un salón con sillas enfiladas y nuestro único momento de juego activo para mi  en la escuela era cuando salíamos los jueves a educación física. Mis maestros nos daban sesiones y hubo momentos en los que sentí comparación por parte de mi maestra con otra niña (unos días me salían muy bien mis sumas y restas y la maestra ponía su atención en mi y me decía que "muy bien" eres inteligente y cuando me salían mal mis cuentas y a otra niña bien me hacia sentir menos).

Cuando llegaba a mi casa recuerdo que en ocasiones no quería hacer mi tarea y solo quería salir a jugar, pero mis papas me decían que primero haga mi tarea y después puedo salir a jugar.  Papá era el que me ayudaba con mis tareas y estuvo al pendiente de mi educación como tutor. 

¿Qué actitudes y formas de tratarte te agradaron o te hubieran gustado de los adultos que te acompañaban?

Me hubiera gustado aprender y ser tratada en mi proceso de aprendizaje  con amor y paciencia.

¿Cómo te hubiera gustado aprender?

Me hubiera gustado tener mas contacto con la naturaleza, que nuestros derechos no sean condicionados, tener un salón mas colorido y maestros mas empáticos con sus alumnos.

• Qué fue lo que más me llamó la atención?

La manera amorosa en la que las maestras enseñan y los niños forman parte de las actividades de manera activa y disfrutan el proceso.

•  ¿Qué diferencias encontré?

En el video tres de acuerdo a los comentarios de mis compañeros, habían niños que les costaba la interacción. 

•  ¿Cómo es el rol de las personas adultas frente a la niñez?

Note que la mayoría coincidimos en que tratan con cariño, respeto, paciencia, son comprensivas y tranquilas. Son lideres empáticas que acompañan de manera respetuosa a las infancias.  

•  ¿Qué tipo de concepción tienen las personas  adultas de la niñez?

Que los niños deben ser enseñados a través del amor .

• Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

  -No respetar la etapa de la niñez y asignarle tareas del hogar que no les corresponde (mis sobrinos).  

• ¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender? 

  Pienso en que si realmente esta mal no enseñarles sobre actividades básicas del hogar.

• ¿Qué miedos tengo? ¿Qué haré con estas preguntas? 

  Miedo a que sigan repitiendo patrones con las infancias.

• ¿Qué preguntas surgieron en mí? 

  ¿Qué tanto nuestra cultura influye en los patrones?

  ¿Será que los padres no se dan cuenta de los derechos que no respetados de sus hijos? y si se dan cuenta, ¿Qué están haciendo?

A través de espacios de escucha en donde podamos compartir nuestras experiencias, reflexiones y que no se minimice las aportaciones de nadie. Con esta apertura también damos paso a que los compañeros que tengan pena en participar puedan hacerlo en un espacio empático.

¿Que patrones he estado repitiendo en mi rol como persona adulta?

No dejar que los NN se expresen libremente y que siempre hagan lo que yo considero más apropiado para ellos.

¿Que mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Que yo también puedo ser nuevamente niña para jugar con las infancias y que los NN son capaces.

¿Que habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

Escucha activa

Autoconocimiento

Empatía

Manejo de emociones

¿Que acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Propiciar un espacio de escucha consciente donde las ideas de los NN sean tomadas en cuenta.

Pensar que son seres valiosos con ideas muy buenas e innovadoras, dejarlos ser y que me sorprendan con su creatividad.

-ser creativa con sus ideas

El viento se siente frío, me trae calma en estos momentos y gotitas de lluvia. Me relaja y me hace pensar en la naturaleza. Alrededor de mi había ruido de carros, motos, la lavadora y pajaritos.

Se sintió tan bien que bostece y me dieron ganas de dormir.

El viento 🌬️ 🍃 cuenta que se aproxima una lluvia ⛈️ que va a nutrir nuestra tierra, le dará agua a los pajaritos y ayudará a las cosechas de los campesinos.

El ruido del ventilador nos cuenta que hace un poco de calor y para estar concentrados en nuestra actividad debemos hacer uso de su viento.

El ruido de la puerta nos dice que está a punto de cerrarse para no tener interferencias de ruidos.

Cuenta la historia de lo bello que puede ser lo tangible e intangible. Se trata de observar mas allá de las formas de los objetos y hacer uso de los recursos naturales y no naturales que disponemos para hacer arte.

Cuenta la historia de hombres que hacen de la naturaleza algo maravilloso, en donde puedes observar historias. Lo bello y llamativo de los colores nos invitan a pensar en el arcoíris y que las situaciones desagradables por las que atravesamos no son eternas y que siempre hay una salida.

El viento es compañía y motivador para que los objetos se muevan, no lo podemos tocar pero si sentir que nos acompaña y nos hace sentir un mundo de emociones dependiendo de la situación en la que te encuentras. El viento hace click con los elementos que se le atraviesen para poder crear algo extraordinario porque hasta en lo que parece peligroso nos muestra una obra de arte.

Las imágenes son de artistas: Theo Jansen, Anthony Howe, Giuseppe Lo Schiavo, Vicente Van Gogh, Andy Goldsworthy y Jason Decaires Taylor.

Para mí no tiene un color el viento pero yo le pondría todos los colores 🌈, lo puedo sentir a través de objetos que se mueven y cobran vida por el efecto que hace cuando pasa alado. Es precioso aunque no se vea.

Comparto aquí mi video. Aprecien los sonidos de fondo y los movimientos que el aire puede ocasionar.

Me sentí niña de nuevo, me relajó y me sentí en paz en medio de estrés.

¿Qué descubriste sobre tu creatividad y el entorno?

Que la naturaleza puede ayudarte a sentirte vivo y que puedes ser creativo. Escuchar los sonidos del viento y ver como se movían las hojas me dió a pensar que la naturaleza está presente en mi camino y lo siento a través del viento 🌬️ 🍃.

¿Cómo crees que el viento puede inspirar a las niñas y niños a explorar el mundo que los rodea? Con sólo sentirlo puedes crear lo que no se podía crear.

¿Cómo viviste la estética dentro de este atelier? Como algo que puede ser hermoso y peligroso a la vez. Lo bello no sólo habita en las cosas bonitas que podemos observar sino que podemos mirar más allá y darnos cuenta de que pueden ser señales de una vida nueva o una catástrofe.

Observación y reflexión: estuve mirando detenidamente y pensé en que la naturaleza es preciosa por estás flores que están frente a mí.

Planear, dibujar, experimentar: pensé en que con las flores y hojas podemos crear un vestido, un mural, unos aretes, té y medicinas.

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

Me inspiró tranquilidad, belleza y creatividad en pensar lo que podría crear con las hojas y flores.

Bella flor de melamelindro suave y tersa como el algodón, nacida de una semilla.

Bella flor de melamelindro pareces un patito con color a galaxia por tus manchitas.

Bella flor de melamelindro, déjate caer para nutrir la tierra y volver a florecer en primavera.

Bella flor de melamelindro,con olor a la vida nueva.

Bella flor de melamelindro la naturaleza te hizo preciosa con todo y hojas.

Bella flor de melamelindro no te marchites en la noche para seguir apreciandote.

Bella flor de melamelindro déjame mirarte todo el año para seguir soñando y no marchitarme.

Este es mi grillo protector de la naturaleza 🌻💧🍄🌾🌿🌳🪻🍁🪴.

Me ayudan a pensar desde la conciencia y no la inercia, a conocerme y mejorar como persona para poder ser un líder que guía a través de la consciencia.

¿Que compromisos de los vistos el día de hoy considero primordial para potenciar de ahora en adelante?¿Cómo comenzaré a trabajarlo?

3. Sintiendo todos los sentimientos.

Sentir mis sentimientos hasta el final y no reprimirlos pero también saber llevarlos para no afectar a otros ni a mi. Cuando sienta debo expresarlo para liberarlos.

A explorar mi creatividad, a pensar qué puedo hacer con los recursos que tengo y en poco tiempo y también en dejar salir a mi niñita interior.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de Experiencias de juego?

Dejar que fluya mi niña interior y se divierta a través del juego

En la imagen de abajo agregué elementos que representan aun más la cultura, puesto que nuevos se han integrado en nuestra cultura como las conchas de mar, personas de otros estados y países que también forman parte de la cultura.

Recordé cuando un maestro en nuestra clase de cultura nos preguntó que en dónde se encuentran los mayas, todos mis compañeros y yo respondimos que en la península de Yucatán, por lo que el maestro nos hizo saber que no es así, los mayas los podemos encontrar en otros países conviviendo y siendo parte de otras culturas.

¿Qué he descubierto de mí en este espacio?

-Me gustaría seguir conociendo otras culturas.

-Podemos escuchar y ser escuchados y hacer una mezcla las ideas de todos para ser tomados en cuenta.

¿Cómo viví el juego en este espacio?

Como una forma de relajación, diversión, escucha y aprendizaje. Podemos aprender jugando, en este caso conocimos parte de otras culturas de diferentes estados.

¿De qué manera desde mi rol puedo seguir potenciando el juego?

Facilitando espacios significativos y también siendo parte del juego para dejar salir a mi niño interior.

-Felicidad

-Preocupación

-Estrés

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna (fisiológicamente) y de manera externa (conductualmente)?

-Cuando me siento triste no me da apetito pero se que por mi bienestar tengo que comer e identificar mis emociones me ayuda a gestionarlas mejor, aceptarlas y no permitir que me afecten demás.

-Físicamente casi no se me nota o eso creo.

-Me doy también un momento para sentir esa emoción, vivirla para después sentirme tranquila y relajada.

¿Hay algo de estas reacciones que esté bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones?, ¿qué sería?

Si, en este caso saber controlarme para no herir emocionalmente a la otra persona.

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés, ¿necesité de algún tipo de apoyo?, ¿de quién?, y ¿cómo lo expresé?

Si, de mi familia y mi amiga. Reconozco que han estado en todo momento y siempre me han ayudado. Soy de contar como me siento con mis personas de confianza.

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

-Que puedo llevar a cabo lo que esté haciendo sin que mis emociones afecten.

-Soy consiente de lo que siento y me doy la oportunidad de sentir para luego dejar ir.

-somos seres que sentimos y nos podemos equivocar

1. Ejercicio de respiración. Lo practico antes de la sesión, durante y después para poder relajarme y mantener mi atención en lo que estoy haciendo.

2. Me paro y camino. Lo practico cuando me siento cansada de estar sentada y no me permite reflexionar, entonces me paro un momento y camino.

3. Muevo el cuello para poder relajarme porque estar sentada cierto tiempo me cansa.

   
   

-Falta de participación a espacios comunitarios.

-No todos son iguales

-CP comprometidos con la educación de sus NN.

-Áreas de oportunidad.

• ¿Qué problemáticas y/o necesidades se han manifestado?

  -Gestión de actividades para que asistan los CP.

  -Compromiso de los CP.

  -Asistencia y puntualidad de los NN.

  -Padres ausentes en la educación de los NN.

• ¿Qué me llamó la atención al hacer el ejercicio individual con apoyo de las esferas de control?

En poder identificar que es lo que puedo cambiar y no, lo que esta en mis manos y lo que no.

• ¿Qué descubrí de mi y de lo que puede hacer mi comunidad educativa ante los hallazgos obtenidos en este primer CdA?

-Mónica descubrió que tiene el potencial para poder estar frente a grupo de AE.

-Que todos tenemos una forma particular de pensar.

• Qué acción me gustaría realizar a partir de enero para seguir conociendo y conectando con mi comunidad.

seguir teniendo espacios con los CP

A través de la empatía con sus sentimientos. Ponerles limites con amor y siendo mas consiente de su desarrollo infantil.

• ¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

Que existen otras maneras de poner limites a través del amor.

• ¿Qué compromiso me llevo?

  Compartir las estrategias con los CP y ser mas empáticos con el sentir de las primeras infancias.

Los pocos CP que asisten a los talleres, les ha servido en su rol como padres para acompañar en el desarrollo de su NN de manera más amorosa.

¿Qué me sorprendió de los datos analizados? 

La mayoría de los CP son personas jóvenes que tiene la responsabilidad y el deber de brindar una educación a sus NN, a pesar de que la mayoría haya llegado a su nivel secundaría.

-Reflexión

-Diálogo

-Consciencia

-Más participación en las actividades con sus NN.

-Prototipo de un jardín

¿Cómo nos aseguraremos de que estas semillas (acciones, estrategias, prototipos o proyectos) que pusimos o pondremos sobre nuestra comunidad broten en algún momento como proyectos comunitarios?

Se trata también de motivar a los CP en estos procesos de implementación de sus semillas mediante los talleres que se les imparten y las idea del prototipo del proyecto (jardín).

El recordatorio de las ideas funciona en estos procesos.

¿Cómo podemos transformar los retos y logros identificados en propuestas concretas que den lugar a accionar un proyecto comunitario?

¿Qué me gustaría fortalecer en mis habilidades de liderazgo colectivo para los próximos espacios en comunidad?

La habilidad de incluir todas las ideas en el proyecto que los CP quieren para sus NN.

Con creatividad y retomando las áreas e oportunidad que mi compañero Toni detectó en mi.

¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad identifico en mí durante mis facilitaciones?

• Integrar el juego libre

• Hacer uso de la recursividad disponible

• Tener presente los acuerdos de convivencia

  
  

¿Qué estrategias podrían funcionar de lo que reconozco de mis compañerxs?

• implementar actividades de movimientos del cuerpo.

• Hacer uso de elementos de educación física como; aros y conos.