EL CURRÍCULO: CONCEPCIONES, ENFOQUES Y DISEÑO. by Maria Elena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76 MARÍA ELENA BARRIOS en-us 2016-10-22 17:58:27 UTC 2026-03-01 19:35:59 UTC hello@padlet.com UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132505476
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

MATERIA: CURRÍCULUM
PROFESOR: OSCAR SITTÓN
ESTUDIANTE: MARÍA ELENA BARRIOS

Panamá, Octubre 22 de 2016.

]]> 2016-10-22 18:22:13 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132505476 CONCEPCIONES DE CURRÍCULO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507310 SÁNCHEZ:

El autor lo define como una herramienta de trabajo del docente en la que se propone aspectos materiales y conceptuales para su labor educativa.]]> 2016-10-22 18:59:52 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507310 CONCEPCIONES DE CURRÍCULO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507434 CONTRERAS:

Lo define como un instrumento para detallar los contenidos y procedimientos y un espacio de experimentación de actuaciones innovadoras e individualizadas.]]> 2016-10-22 19:02:48 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507434 CONSTRUCCIÓN Y PLANIFICACIÓN DE CURRÍCULO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507606 Lo primero es reflexionar, debatir  sobre todos los elementos que intervienen en el proceso educativo:
  • Docentes
  • Estudiantes
Debe plasmar los objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación
]]> 2016-10-22 19:06:30 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507606 PRIMEROS MODELOS CURRICULARES. barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507770
  • Culturas egipcias
  • Cultura romana
  • Movimiento renacentista
  • Época medieval
    • trivium (gramática, retórica, didáctica)
    quadrivium (aritmética, geometría, música y astronomía)
    ]]>     2016-10-22 19:11:31 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507770     BOBBIT (1918, p. 20) barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507912 PRIMERA DEFINICIÓN DE CURRÍCULO

    Conjunto de experiencias de aprendizaje que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades, para enfrentar los diferentes problemas de la vida adulta.]]>     2016-10-22 19:15:35 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132507912     UNESCO (1958) barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508204 Lo define como las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor, o tomados en cuenta, con el propósito de alcanzar los fines de la educación.]]> 2016-10-22 19:21:37 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508204 CURRÍCULO Y SUS ENFOQUES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508574
    1. TEÓRICO/TÉCNICO
    2. PRÁCTICO
    3. DE TRANSICIÓN/SISTEMATIZADO
    4. CRÍTICO
    ]]>     2016-10-22 19:32:02 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508574     ENFOQUE TÉCNICO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508679 Su aplicación se basa en los resultados como meta del proceso.

    El profesor juega un papel "reproductivo" ya que es el que pone en marcha el currículo, para lograr los objetivos.  Es el encargado de poner a funcionar los planes pensados y elaborados por otros.]]>     2016-10-22 19:35:40 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508679     ENFOQUE PRÁCTICO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508874 Se interesa por el proceso enseñanza-aprendizaje y no por el producto.

    El papel del docente es la búsqueda del aprendizaje.
    Su norte principal es el estudiante como sujeto de dicho proceso.
    La relación profesor-estudiante es en un clima de igualdad y comprensión.]]>     2016-10-22 19:40:57 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132508874     ENFOQUE DE TRANSICIÓN barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132509024 El currículo es un puente entre la teoría, la realidad y la práctica.

    Hay libre exposición de ideas y de preguntas, y se respetan las diferencias entre estudiantes y docentes.
    El docente es uno de los pilares porque ejecuta el currículo y permite elevar el quehacer educativo a través de la investigación.
    El estudiante debe ser curioso, crítico, reflexivo, inconforme y de gran sensibilidad ante el conocimiento]]>     2016-10-22 19:45:31 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132509024     ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132509249 Considera al docente como el único investigador de su propia práctica (Elliot 1991)

    Es compatible con el enfoque práctico, donde profesores y estudiantes aprenden de la construcción de su propio conocimiento.
    La escuela, las aulas y el currículo son dinámicos, se construyen y constituyen sobre la base del intercambio de los participantes en un proceso continuo (Freyre 1979).]]>     2016-10-22 19:51:24 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132509249     ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516414
    El currículo no consiste en un conjunto de planes a desarrollar, sino el  proceso de planificación, acción y evaluación integradas en un proceso de investigación.
    Implica la colaboración de docentes, padres, estudiantes e investigadores. ]]>     2016-10-23 00:31:43 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516414     EL CURRÍCULO Y SU DISEÑO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516526 SACRISTÁN (1998, p. 340)

    Lo define como "una metodología que cuentan con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículo.]]>     2016-10-23 00:38:04 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516526     EL CURRÍCULO Y SU DISEÑO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516584 DÍAZ BARRIGA (1993)

    El concepto de diseño curricular se refiere a la estructura y organización de una serie de elementos orientados a la solución de problemas detectados previamente]]>     2016-10-23 00:41:23 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516584     DISEÑO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516654 CARACTERÍSTICAS

    Dinámico: Orientado al cambio.
    Continuo: Se compone de varias fases.
    Participativo: Requiere de la participación de todos los actores.]]>     2016-10-23 00:45:34 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516654     DISEÑO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516714
    Al docente le compete el diseño, la puesta en práctica, evaluación y ajuste permanente de acciones permanentes del estudiante. ]]>     2016-10-23 00:48:34 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516714     DISEÑO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516791 TABA (1991)

    Ella afirma que todo currículo debe contener una "declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados". ]]>     2016-10-23 00:52:37 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516791     DISEÑO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516842
    Su práctica cotidiana consolida la profesionalización del docente. 
    Impone un cambio de actitud caracterizada por la reflexión, insatisfacción y búsqueda de soluciones más eficientes.]]>     2016-10-23 00:55:45 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516842     DIMENSIÓN SOCIAL barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516924 EL CONTEXTO SOCIAL CON TODAS SUS IMPLICACIONES.

    Los hechos políticos, económicos y estructurales, influyen significativamente en el entorno educativo.]]>     2016-10-23 01:00:22 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516924     DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516981 SE DA EN DOS VERTIENTES

    a) La relativa al estudio de los aspectos sintácticos y semánticos del conocimiento (su forma y contenido).
    b) El estudio de la forma en que los alumnos construyen y transforman su conocimiento.]]>     2016-10-23 01:03:10 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132516981     DIMENSIÓN PSICOEDUCATIVA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517103
    Introduce al terreno de las teorías del aprendizaje, de la instrucción, de la motivación humana.

    ]]>     2016-10-23 01:08:10 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517103     DIMENSIÓN TÉCNICA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517120 Fases del Proceso Curricular (Acuña 1979)

    Fase 1 - La realidad social y educativa.
    Fase 2 - Diagnóstico y pronóstico de las necesidades sociales.
    Fase 3 - Propuesta curricular como solución a las necesidades sociales.
    Fase 4 - Evaluación de la propuesta.]]>     2016-10-23 01:09:25 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517120     DESARROLLO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517276 PROCESO DINÁMICO, CONTINUO, PARTICIPATIVO Y TÉCNICO. Arredondo (1981)
    Fases del diseño curricular:
    • Análisis previo
    • Diseño Curricular
    • Aplicación curricular
    • Evaluación Curricular
    ]]>     2016-10-23 01:14:44 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517276     FASES DEL DISEÑO CURRICULAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517685 LARRAÍN (2008) PROPONE CINCO FASES:

    1. Inicio: Obtener información suficiente para decidir la conveniencia o no del proyecto.
    2. Análisis: De las fuentes internas y externas del proyecto para determinar el perfil del egresado, competencias y sub-competencias del profesional que queremos formar.]]>     2016-10-23 01:34:51 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517685     FASES DEL DISEÑO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517760 LARRAÍN (2008)

    3. Diseño: Dominios o áreas de acción, competencias y sub-competencias, para finalizar con el perfil de egreso.
    Según Díaz Barriga, "es importante incluir la delimitación de las áreas, donde se realiza la labor del egresado, los ámbitos de la actividad profesional y a quienes beneficiará su labor.]]>     2016-10-23 01:39:10 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517760     IMPLEMENTACIÓN barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517836 DEL PROYECTO DISEÑADO PARA LA CARRERA O ESPECIALIDAD.
    • Socialización del proyecto
    • Capacitar al personal
    • Puesta en marcha
    Cómo debe organizarse, infraestructura y condiciones necesarias, capacitación de docentes, rqeuisitos y disposiciones académicas y administrativas.
    ]]>     2016-10-23 01:43:02 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517836     CONCLUSIONES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517921 CURRÍCULO:
    1. Es un documento de construcción desde el entorno de las comunidades hacia lo interno de las personas.
    2. Es acción, sobrepasando la simple transcripción de ideas en documentos.
    3. Enfoque Curricular es el desarrollo teórico que permite llevar a la práctica los elementos constitutivos del currículo.
    4. La relación teoría-actores-metodología, juega un papel fundamental en los procesos evolutivos de los enfoques curriculares.
    ]]>     2016-10-23 01:47:43 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132517921     TENDENCIAS ACTUALES EN EL DISEÑO CURRICULAR. barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132518973 SU IMPORTANCIA EN LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA.

    DR. OSCAR SITTÓN 
    • UDELAS .
    ]]>     2016-10-23 02:41:50 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132518973     LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519061
    Poca atención al currículo
    Se le consideraba plan de estudio o listado de asignaturas.
    No era pieza clave]]>     2016-10-23 02:45:32 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519061     EL CURRÍCULO HOY barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519085 Refleja los estilos de trabajo y filosofía educativa de una institución educativa.]]> 2016-10-23 02:46:16 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519085 ESTUDIOS SOBRE EL CURRÍCULO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519124
    1. Componente clave del proceso educativo
    2. Proceso basado en la investigación
    3. Experiencias ofrecidas al alumno
    ]]>     2016-10-23 02:47:35 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519124     EL CURRÍCULO TRADICIONAL barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519438
    Transmisión de conocimientos

    Cátedras expositivas, actitud pasiva del estudiante.

    Énfasis en lo teórico]]>     2016-10-23 03:02:31 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519438     CAMBIOS AL CURRÍCULO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519578
    • De rígidos a flexibles

    • Individualización y contextualización

    • Educación profesional basada en competencias.
    ]]>     2016-10-23 03:09:21 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519578     COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519651 LO QUE NECESITA EL GRADUADO

    1) Genéricas
    2) Cognoscitivas
    3) Especializadas
    4) Teorías propias de la profesión]]>     2016-10-23 03:11:56 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519651     COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519860 DEFINICIÓN:
    "Conjunto de actitudes, conocimientos y habilidades..."
    "Capacidad para el desempeño de tareas distintas a las de rutina..."

    Clasificación de Chomsky:
    - COMUNICATIVAS
    - COGNITIVAS
    - SOCIALES]]>     2016-10-23 03:22:38 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519860     HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519928 CHOMSKY

    "Capacidad y disposición para desempeñar e interpretar".
    Competencia Lingüística es la capacidad del niño de aprender su lengua materna, sin profesores de gramática, sin estudiar las reglas gramaticales, ni conjugar verbos.]]>     2016-10-23 03:27:21 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132519928     ANÁLISIS DE LAS TAREAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520033 McCLELLAND, SPENCER & SPENCER

    El desempeño depende más de las características de la persona (competencias), que de sus conocimientos, experiencia y habilidades.]]>     2016-10-23 03:33:48 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520033     COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520109
  • Desempeño exitoso en el trabajo.
  • RRHH lo incorporó para reclutar personal
  • Autoridad para resolver problemas
  • Mayor eficacia en el rendimiento.

    • ]]>     2016-10-23 03:39:17 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520109     FORMACIÓN TRADICIONAL DEL DOCENTE barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520167 El docente era quien debía organizar porque era quien poseía el conocimiento, la información y la sabiduría. ]]> 2016-10-23 03:43:08 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520167 PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520317
    Las normas de planificación, gestión en el salón de clases y evaluación comenzaban y terminaban con el profesor.

    ]]>     2016-10-23 03:52:19 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520317     EL NUEVO PARADIGMA barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520369 EDUCACIÓN

    El estudiante es capaz de adquirir información por sí mismo.
    El docente ayuda a elaborar conocimientos.
    Se compartirán y formarán la sabiduría.]]>     2016-10-23 03:55:19 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520369     EL CAMBIO EDUCATIVO barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520423
    El estudiante responsable de su aprendizaje.
    Es necesario ayudarlo a insertarse en la sociedad.
    Se exige comportamiento distinto del docente.]]>     2016-10-23 03:58:42 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520423     CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA EL SIGLO XXI barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520502 PARÍS -1998

    Necesidad de elevar la calidad del recurso humano.
    Cambios en la estructuras de las carreras universitarias para que respondan a las exigencias de la demanda social.
    Nuevos paradigmas:
    • Desarrollo humano sustentable
    • Cultura de paz
    • Educación en valores
    • Tolerancia, aprender a convivir.
    ]]>     2016-10-23 04:04:43 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520502     COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520569 SURGIMIENTO

    • La globalización
    • La competencia empresarial
    • La internacionalización de La economía
    • La movilidad laboral 
    ]]>     2016-10-23 04:09:45 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520569     LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520623 POR COMPETENCIAS

    • Planes de Estudios
    • Ruptura con disciplinas tradicionales
    • Modificación de currículos universitarios
    • Rompe con la concepción académica
    • La concepción tecnológica tradicional.
    ]]>     2016-10-23 04:13:39 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520623     FORMACIÓN DEL PROFESIONAL barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520739 RETOS DE LA UNIVERSIDAD

    * Desarrollo de competencias como elemento superador de los contenidos (Murillo Torrecilla, Javier - 2006)
    * Tuning y su experiencia en la aplicación de currículos basados en competencias.]]>     2016-10-23 04:19:25 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520739     PILARES DE LA EDUCACIÓN barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520939
    APRENDER A CONOCER
    Combinar cultura general con la posibilidad de profundizar los conocimientos.

    APRENDER A HACER
    No sólo para adquirir una calificación y sí una competencia para hacerle frente a gran diversidad de situaciones.

    APRENDER A VIVIR JUNTOS
    Respeto y comprensión mutua.

    APRENDER A SER
    Para que florezca la propia personalidad.]]>     2016-10-23 04:27:20 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132520939     QUÉ COMPETENCIAS DEBEMOS LOGRAR barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521095 CINCO COMPETENCIAS

    1. BÁSICAS O GENÉRICAS
    2. INSTRUMENTALES
    3. TÉCNICAS ESPECÍFICAS
    4. DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
    5. PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. ]]>     2016-10-23 04:34:58 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521095     COMPETENCIAS BÁSICAS O GENÉRICAS. barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521161 SE ADQUIEREN A LO LARGO DE LA PROFESIÓN

    Deben ser adquiridas independientemente de la carrera.
    Están asociadas a los procesos de carácter formativo como lectura, escritura, razonamiento matemático...]]>     2016-10-23 04:37:58 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521161     COMPETENCIAS INSTRUMENTALES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521167 Herramientas necesarias para la formación de la persona.

    COMPETENCIAS INTERPERSONALES:
    Para favorecer los procesos de interacción social.
    COMPETENCIAS SISTÉMICAS:
    Permiten tener una visión de un todo, comprender la complejidad de un fenómeno.]]>     2016-10-23 04:38:12 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521167     COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROFESIONALES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521191 TÉCNICAS

    Conocimientos y herramientas metodológicas específicas de una profesión y que debe ser manejada de forma eficaz por el profesional competente.]]>     2016-10-23 04:39:11 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521191     EL PROYECTO TUNING barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521218 COMPETENCIAS SUGERIDAS

    Mostrar familiaridad con las bases fundamentales e historia de la disciplina.

    Demostrar que comprender la estructura general de la disciplina.

    Conocer con precisión y aplicar métodos y técnicas relacionadas con la disciplina.]]>     2016-10-23 04:40:34 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521218     TUNING: TEORÍA DE LAS COMPETENCIAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521236 ... CONTINUACIÓN

    Dominio de la investigación cualitativa de la disciplina.

    Ser capaz de aplicar los métodos de análisis crítico y desarrollar teorías.

    Comprensión de pruebas experimentales y de observación de las teorías científicas.]]>     2016-10-23 04:41:22 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521236     COMPETENCIAS INSTRUMENTALES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521530
  • Comprender y manipular ideas y pensamientos.
  • Organizar el tiempo y estrategias de aprendizaje.
  • Dominio de tecnología, destrezas de computación.
  • Comunicación oral y escrita y dominio de una segunda lengua.
  • Buscar y analizar información de fuentes diversas.
    • ]]>     2016-10-23 04:58:27 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521530     COMPETENCIAS INSTRUMENTALES barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521532 ... CONTINUACIÓN

    • Resolución de problemas
    • Toma de decisiones
    • Trabajo en equipo, compromiso ético-social, facilidad de interacción social y cooperación.
    • Comunicarse con expertos de otras áreas.
    • Habilidad para trabajar en un contexto internacional.
    ]]>     2016-10-23 04:58:33 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521532     COMPETENCIAS SISTÉMICAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521703 CAPACIDADES:

    Requieren como base las competencias instrumentales o interpersonales.

    • Aplicar conocimientos en la práctica
    • Habilidad de investigación
    • Aprender
    • Adaptarse a nuevas situaciones
    • Generar nuevas ideas (creatividad)

    ]]>     2016-10-23 05:10:44 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521703     COMPETENCIAS SISTÉMICAS barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521706 ... CONTINUACIÓN

    • Liderazgo
    • Conocimiento de culturas de otros países.
    • Trabajar de forma autónoma
    • Diseño y gestión de proyectos
    • Espíritu emprendedor
    • Preocupación por la calidad
    • Motivación de logro 
    ]]>     2016-10-23 05:10:56 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132521706     FIN barrios_mariaelena https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132522550 MUCHAS GRACIAS!


    ]]>     2016-10-23 05:55:13 UTC https://padlet.com/barrios_mariaelena/wq74zby71u76/wish/132522550