학교 폭력은 학생들의 신체적, 정서적 건강에 큰 영향을 미칩니다. 이를 예방하기 위해서는 학교와 가정, 지역사회의 협력이 필요합니다. 첫째, 학생들이 서로 존중하고 배려하는 문화를 만들어야 합니다. 둘째, 교사와 부모는 학생들의 감정과 행동을 잘 파악하여 초기 징후를 놓치지 않아야 합니다. 셋째, 피해자가 두려움 없이 도움을 요청할 수 있는 안전한 환경을 제공해야 합니다. 마지막으로, 학교폭력에 대한 법적, 사회적 책임을 강화하여 재발을 방지하는 노력이 중요합니다. 학교폭력 예방은 모두의 참여와 관심에서 시작됩니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

학교 폭력이 개인의 문제라고 생각했는데 다양한 원인과 배경을 학습하면서 사회 문제임을 인식하게 됨. 공동체의 관점에서 문제 해결을 고민할 필요가 있다고 생각함.

실천 활동 및 제안:

학교 폭력의 사회적 측면을 알리는 캠페인을 계획하고 개인의 문제를 넘어 공동체의 문제로써 개선 방안을 고민해야 함을 강조함. (인식개선 활동)

주제 확장 탐구 계획:

학교 폭력 문제를 적극적으로 해결하기 위해 노력하는 지자체의 노력과 사례를 찾아보고 구리시 행정과 비교해 보기

*예시 양식을 참고하여 활동 자료를 올려주세요~

활용: 활동지를 패들렛에 기록하고 담임 선생님과 상담- 자율, 진로, 종합 의견에 선택적으로 반영.

활동 심화 방법

1단계-교육 내용을 성실히 듣고 활동지 작성

2단계-다양한 교과 탐구 활동과 연계하여 탐구

3단계-실천활동을 기획하고 시행하여 공동체에

기여

(심화 내용을 담임 선생님께 보고하고 학생부에 기록)

교육 내용 요약:

교육 내용에 대한 자신의 생각:

실천 활동 및 제안:

주제 확장 탐구 계획:

0318-교권침해행위 예방 교육/생활안전 교육

0325-건강한 식생활 및 영양교육

0401-교통안전교육

0408-학교문화 책임규약 서약

0415-환경 교육/ 폭력예방 및 신변보호 교육

0422-성폭력예방교육/ 약물중독 예방

0513-인터넷 스마트폰 과의존 예방교육/

사이버 중독예방/ 디지털 시민교육

0520-찾아가는통일교육/ 인성교육/ 노동인권

0527-생명존중교육 및 자살예방 교육/아동학대

예방 교육

0610-가정폭력예방교육/ 사이버중독예방교육

장애인식개선 교육

0617-수상안전교육/ 재난안전 교육

0624-응급처치교육

0708-다문화 이해 교육/민주 시민 교육

0715-성교육/감염병 및 약물오용 남용 예방 교육

0819-학교폭력예방교육/생활안전 교육

0826-건강한 식생활 및 영양교육/직업안전 교육

0902-디지털시민교육/ 사이버중독예방교육

0909-민주시민 교육/교통안전 교육

0916-환경 지속가능한 발전 교육/재난안전 교육

0923-장애인식개선교육/가정폭력 예방 교육

1021-독도특강

1028-인터넷 스마트폰 과의존 예방교/사이버중독 예방 교육

1104-소방서 합동 소방훈련

1111-생명존중캠페인/생명존중교육 및 자살예방 교육/약물오남용예방 교육

1118-다문화 이해 교육/경제 금융 교육/ 발명 교육

1125-학생인권교육/성폭력 예방교육/아동학대 예방 교육

1202-디지털폭력 예방교육/사이버폭력 예방 교육

1216-응급처치교육/ 성교육

1230-진로 교육/학교언어 순화교육

청소년 10명중 1명은 알바 경험이 있다고 한다. 하지만 청소년 중 노동인권 침해 받은 비율이 거의 절반에 가까운데 대표적으로 임금체불과 부당해고, 근로계약서 작성이 미흡등의 문제가 있다. 이는 고용주의 잘못도 크지만 청소년의 노동 인권에 대한 인식이 미비하여 발생하는 문제로, 청소년들이 노동인권에 대한 인식을 가지고 있는게 필요하다. 또한 청소년들의 노동 인권을 위해서 제도 실행시 청소년들의 의견이 반영되어야 한다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

청소년 중 알바를 경험한 학생이 이렇게 많다는 것을 알게 되었고 청소년의 근로 환경이 매우 열약하다는 것을 알게 되었다. 하지만 청소년의 노동인권에 관한 문제에 대해 사회의 관심이 적고 때문에 청소년의 근로 환경 개선이 쉽지는 않겠다는 생각을 하게 되었다. 따라서 청소년의 근로환경 개선을 위해서는 사회의 관심과 청소년의 많은 참여가 필요하다고 생각된다.

실천 및 활동 제안:

반 친구들과 기숙사 친구들을 대상으로 설문조사를 하여 고용과 해고에 대해 어떻게 생각하는지 만약 문제가 있다고 생각되면 어떻게 해결하야 할지 설문 조사를 할 계획을 수립하였다.

주제 확장 탐구 계획:

청소년의 부당 고용 및 임금체불에 관한 지표를 찾아보고 청소년의 알바 경험 빈도는 얼마나 늘어 났는지 찾아본다. 또한 그에 따라 정부와 지자체의 정책은 어떠하였는지 그 정책이 어떤 영향을 미쳤는지를 찾아보고 가장 효과가 좋았던 정책을 추려본다.

약물 중독 예방 교육을 통해 약물 남용의 정의와 유형, 중독성 약물의 종류, 사회적 피해 사례 및 관련 법적 처벌 등을 학습함. 특히 청소년기 약물 중독의 위험성과 예방의 중요성을 중점적으로 다룸.

2. 교육 내용에 대한 자신의 생각

약물 중독 예방 교육을 통해 중독이 단순한 개인의 문제가 아니라 뇌의 보상 체계와 관련된 생물학적 기전과 사회적 환경이 결합된 문제임을 알게 되었으며, 약물의 오남용이 개인의 건강뿐 아니라 타인에게 범죄로 이어질 수 있다는 점에서 경각심을 가짐. 특히 약물을 이용한 성범죄나 청소년 대상 약물 유입 사례를 접하며, 경각심을 높이고 주변에 대한 관심과 실천이 필요하다는 사회적 책임 의식을 갖게 됨.

3. 실천 활동 및 제안

약물 중독의 위험성을 알리기 위해 청소년 약물 중독의 위험성을 주제로 한 영어 논문을 번역하고자 함. 또한 직접 웹사이트를 제작하여 본인이 직접 번역한 논문을 사이트에 게시하고자 함.

4. 주제 확장 탐구 계획

계획이 아직 없음.

내 생각: 성폭력과 약물중독이 개인의 문제가 아닌 사회적 문제임을 인식하게 되었고, 예방을 위한 올바른 인식과 감수성이 중요하다는 것을 깨달았다. 일상 속 실천이 건강한 공동체를 만든다는 점에서 경각심을 가지게 되었다.

교육에대한 나의생각: 학폭하지 말아야겠다

실천및 제안: 학교폭력 못하게 처벌에 벌금넣기

주제탐구: 홈페이지에서 연간 학교폭력빈도조사

노동인권교육에서는 근로기준법의 기본 개념과 청소년 노동자의 권리, 근로계약서 작성, 최저임금, 부당해고 및 직장 내 괴롭힘에 대한 보호 조치 등을 배웠다. 특히 청소년이 아르바이트를 할 때 주의해야 할 점과 자신의 권리를 지키는 방법에 대해 안내받았다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

그동안 알지 못했던 노동자의 권리와 법적 보호 장치를 알게 되어 유익했다. 앞으로 아르바이트를 하게 된다면 정당한 권리를 스스로 지키고, 부당한 상황에 침묵하지 않는 태도를 갖추어야겠다고 느꼈다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:
영상을 보면서 나의 스마트폰 사용 습관을 되돌아보게 되었다. 공부 중에도 습관처럼 휴대폰을 들여다보거나, 잠자기 직전까지 영상을 보는 행동이 떠올랐다. 이전까지는 큰 문제가 아니라고 생각했지만, 스마트폰 사용이 내 삶에 어떤 영향을 주고 있는지 객관적으로 바라보게 된 계기였다. 앞으로는 더 신중하게 사용해야겠다는 생각이 들었다.

실천 활동 및 제안:
‘스마트폰 사용 습관 점검 주간’을 운영하면 좋겠다
반별로 ‘디지털 디톡스 챌린지’를 진행해 서로의 실천을 공유하면 동기부여가 될 수 있다

주제 확장 탐구 계획:
스마트폰 사용 시간을 디지털 웰빙 기능으로 확인하고 기록하기
취침 전 30분간 스마트폰 사용 금지하기
가족이나 친구와 스마트폰 없이 대화하는 시간 만들기

물놀이, 화재, 지진 등 다양한 재난 상황에서 스스로를 지키고, 침착하게 대처하는 방법에 대해 배웠습니다. 사전에 대비하는 습관이 얼마나 중요한지 깨달을 수 있었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

최근 기후 변화와 자연재해로 인해 다양한 사고가 일어나는 것을 보면서, 위기 상황에 미리 준비하는 태도가 정말 필요하다고 느꼈습니다.

실천 활동 및 제안:

가정에서 실천할 수 있는 재난 대비 체크리스트를 만들고, 생존 가방을 준비해보는 활동을 제안하고 싶습니다.

주제 확장 탐구 계획:

최근 발생한 자연재해 사례를 조사하고, 지역 사회의 대응 방식과 대피 시스템을 분석하여 비교해보고자 합니다.

생명의 소중함과 정신건강의 중요성, 그리고 자살 예방과 아동학대의 심각성에 대해 배우는 시간이었습니다. 주변 사람들의 관심이 큰 힘이 될 수 있다는 사실을 함께 알게 되었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

작은 말 한마디가 누군가에게는 큰 위로가 될 수 있다는 것을 느꼈습니다. 주변 친구들의 감정을 세심하게 살피고, 함께하는 관심과 공감이 얼마나 중요한지를 깨달았습니다.

실천 활동 및 제안:

생명존중 메시지를 담은 포스터나 카드 만들기, 또래 친구들과 감정일기를 나누는 활동 등을 통해 관심과 배려를 실천하고 싶습니다.

주제 확장 탐구 계획:

정신건강 관련 상담기관이나 지원센터를 정리하고, 위기 상황에서 도움을 받을 수 있는 방법들을 조사해보고자 합니다.

횡단보도 이용법, 자전거 헬멧 착용, 보행 시 스마트폰 사용 자제 등 일상 속 교통사고를 예방할 수 있는 다양한 방법을 배웠습니다. 작은 실천이 큰 사고를 막을 수 있다는 점이 인상 깊었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

등하굣길이나 평소 생활 속에서 안전을 지키는 습관이 정말 중요하다는 것을 느꼈습니다. 반복적인 실천을 통해 사고를 예방할 수 있다는 점을 다시 한 번 깨달았습니다.

실천 활동 및 제안:

학교 주변에서 자주 발생하는 위험한 교통 습관을 조사하고, 이를 개선할 수 있는 포스터나 캠페인을 기획해보고 싶습니다.

주제 확장 탐구 계획:

청소년 교통사고 통계를 조사하고, 우리 지역에서 할 수 있는 교통안전 활동 방안을 구체적으로 정리해보고자 합니다.

통일교육 연구학교라는 것이 있는데 통일 교육 연구학교란 통일교육을 실천한 후 그것을 보급하는 역할을 한다. 통일교육 연구학교에서 나온 선생님의 말씀에 따르면 통일교육 연구학교는 디지털로 재밌는 것을 학생들에게 많이 알려줄 수 있다고 한다. 또한 통일교육은 가볍고 접근이 쉽도록 해야한다고 하셨다. 그리고 평화통일을 위해서는 학교 공동체의 평화부터 이루어야 한다고 하였다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

이를 통해 평화는 어렵게 접근하면 안된다는 것을 알게 되었고, 학교내에서의 평화를 우선으로 하여 조금씩 평화의 범위를 늘려야 한다는 것을 알게 되었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:
이 영상은 통일 교육의 실질적 효과를 크게 높이는 방식이라고 생각한다.
남·북한 강사가 함께하는 방식은 단편적인 정보 전달을 넘어, 현실감 있는 경험과 감정 공유를 가능하게 한다.
특히 북한 출신 강사의 이야기에는 궁금증과 공감이 동시에 일어나며, 학생들이 통일에 대해 더 깊게 생각하게 만드는 힘이 있다.
이러한 티칭 방식은 교실 안팎에서의 통일 인식 전환에 중요한 역할을 한다고 본다.

실천 활동 및 제안:
통일에 관심 있는 친구들과 소그룹 모임을 구성해 북한 강사의 이야기를 바탕으로 토론하기
남한과 북한의 사회·문화 차이를 주제로 포스터 제작 및 학교 전시
통일 관련 온라인 강연이나 다큐멘터리 시청 후 감상문 작성하기

주제 확장 탐구 계획:
통일 이후 남북한 경제·사회·문화 통합의 과제
남북한 학생들의 일상생활 비교: 교육·식생활·여가 중심
통일 교육이 청소년의 민족 정체성 형성에 미치는 영향

생명존중 및 자살예방 교육을 통해 모든 생명이 존중받아야 한다는 것을 다시 한번 느꼈다. 힘들어하는 사람에게 작은 관심과 따뜻한 말 한마디가 큰 힘이 될 수 있다는 점에서, 나도 주변 사람들에게 더 따뜻한 시선을 갖고 행동해야겠다고 다짐하게 되었다.

생명존중을 실천하기 위해 주변 친구들의 말에 귀 기울이고, 힘들어 보이는 친구에게 먼저 말을 걸며 따뜻한 관심을 표현하려 한다. 또한, 정서적으로 도움이 필요한 친구가 있다면 상담 선생님이나 어른에게 알려 도움을 받을 수 있도록 돕는 활동에 적극 참여할 것이다.

디지털 시민교육은 온라인 공간에서의 바람직한 시민 의식을 기르는 교육으로, 사이버 폭력 예방, 개인정보 보호, 올바른 정보 활용, 디지털 윤리와 책임 등에 대해 다루었다. 특히 SNS나 유튜브, 댓글 등에서 발생할 수 있는 혐오 표현과 가짜뉴스 문제에 대해 집중적으로 배웠다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

디지털 공간은 자유로운 표현의 장이지만, 그만큼 책임도 따른다는 점이 인상 깊었다. 평소 무심코 넘겼던 온라인 행동이 누군가에게는 상처가 될 수 있음을 깨달았고, 정보의 출처와 진실 여부를 스스로 판단하는 능력의 중요성을 느꼈다.

실천 활동 및 제안:

디지털 공간에서도 현실처럼 서로를 존중하는 태도가 필요하다고 생각해, 학급 단위의 ‘디지털 예절 실천 캠페인’을 제안하고 싶다. 예를 들어, 비속어 사용 줄이기, 악성 댓글 대신 칭찬 댓글 달기, 출처가 분명한 정보 공유 등의 실천을 함께할 수 있다.

주제 확장 탐구계획:

유튜브나 SNS에 올라온 댓글을 직접 관찰해보고, 부적절한 표현이나 혐오성 발언이 어떤 방식으로 쓰이는지 정리해본다. 그런 표현을 자동으로 걸러주는 시스템이 어떻게 작동하는지 간단히 조사해보고, IT 기술로 온라인 공간을 더 안전하게 만들 수 있는 방법을 생각해보고자 한다.

스마트폰 과의존이란 과도한 스마트폰 이용으로 스마트폰에 대한 현저성이 증가하고 이용 조절력이 감소해 문제적 결과를 경험하는 상태이다. 현저성은 개인의 삶에서 스마트폰이 가장 중요한 활동이 되는 것을 의미하고 문제적 결과는 스마트폰 이용으로 부정적인 결과를 경험함에도 불구하고 스마트폰을 지속적으로 이용하는 것을 말한다. 스마트폰 과의존 유형에는 정보 검색 중독, 모바일 메신저 중독, SNS 중독, 앱 중독, 모바일 게임 중독 등이 있다. 스마트폰 과의존의 원인은 개인 내적 변인, 학교 변인, 가족 변인으로 볼 수 있다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

과학기술정보통신부 및 한국지능정보사회진흥원의 스마트폰 과의존 실태조사에 따르변 2016년부터 2021년까지 계속해서 스마트폰 과의존 위험군이 증가하다가 이후 2024년까지 조금씩 감소하는 모습을 보인다. 이는 특히 코로나 시기에 스마트폰 과의존 위험군이 크게 증가했다는 것을 보여준다. 하지만 청소년의 과의존 위험군 비율은 2016 30.6%에서  2024년 42.6%까지 계속 증가했다. 위 두 통계를 통해 스마트폰 과의존은 집에 머무는 시간과 온라인 수업 등으로 인한 사회적 고립에 비례한다는 것과 청소년은 이에 특히 취약하다는 것을 알 수 있다. 이를 해결하기 위해서는 사회적 고립을 해결해 사회적 소통이 활성화되도록 하고, 청소년의 스마트폰 과의존에 각별한 관심을 두어야 한다고 생각한다.

실천 활동 및 제안:

스마트폰 과의존 테스트 해보고 각자 상황을 파악해봐야 한다고 생각한다.

주제 확장 탐구 계획:

청소년 스마트폰 과의존에 대한 각 나라별 정책 및 제도 파악 후 우리나라 현재 상태에 맞는 제도 제안해볼 계획이다.

자살예방교육에서는 생명의 소중함과 자살 위험 신호를 인식하는 방법, 위기 상황에서의 대처법, 도움을 줄 수 있는 기관과 상담 방법 등에 대해 배웠다. 주변의 작은 관심과 공감이 큰 힘이 될 수 있음을 강조하였다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

누군가의 말 한마디와 관심이 생명을 살릴 수 있다는 점이 인상 깊었다. 앞으로 친구들의 감정 변화를 더 세심하게 살피고, 힘든 상황에 있는 친구가 있다면 먼저 다가갈 수 있는 용기를 가져야겠다고 느꼈다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:
이 영상은 단순한 정보 전달을 넘어, 학생 스스로가 자신의 감정을 돌아보도록 유도하는 점에서 효과적이다.
우울이나 불안을 '남의 이야기'가 아닌 “내 이야기”로 여겨보게 만들며, 생명의 소중함을 생각하게 한다.
정확한 자살 경고 신호를 알려줌으로써 예방 교육의 실질적 효과를 높인다고 생각한다.
특히 ‘들어주기’, ‘공감’ 등의 의사소통 기술을 강조한 점이 매우 긍정적이다.

실천 활동 및 제안:
기분 일기를 작성하여 매일 자신의 감정 상태를 스스로 점검한다
친구나 가족에게 따뜻한 말을 직접 전하거나 쪽지로 전달하는 활동을 한다
학교 게시판이나 SNS에 생명존중 메시지를 담은 콘텐츠(예: 카드뉴스, 웹툰)를 제작해 공유한다

교육 내용 요약: 마약류뿐만 아니라 우리가 일상적으로 접할 수 있는 의약품에 대해서도 잘못된 사용이 중독이나 부작용으로 이어질 수 있다는 점을 경고한다. 예를 들어, 감기약이나 진통제를 장기간 복용하거나, 의사 처방 없이 약을 복용할 경우 내성과 의존성이 생겨 건강에 해를 줄 수 있다는 것을 보여준다. 또, 약물은 반드시 병원이나 약국에서 처방받아야 하며, 복용 중 이상 증상이 생기면 전문가에게 상담해야 한다는 기본적인 약물 복용 수칙도 강조되었다. 영상은 특히 청소년이나 일반인들이 쉽게 접하는 에너지약, 수면제, ADHD 치료제 등이 오용될 경우 중독으로 번질 수 있다는 점을 실례를 통해 설명해 주었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 약물 중독은 특정한 사람만의 문제가 아니라 누구에게나 닥칠 수 있는 일이라는 것이다. 단지 마약이나 불법 약물뿐만 아니라, 우리가 쉽게 접하는 감기약, 진통제, 수면제 등도 잘못된 정보나 주변의 권유로 인해 잘못 사용되면 중독의 원인이 될 수 있다. 따라서 약물에 대한 정확한 지식과 경각심, 그리고 거절할 수 있는 용기가 무엇보다 중요하다. 또한 이 교육을 통해, 만약 내가 친구나 가족이 위험한 상황에 놓인 것을 알게 된다면 반드시 전문가에게 알리고, 함께 도움을 청하는 것이 진정한 용기라는 사실도 배웠다. 나 하나의 용기가 누군가의 인생을 바꾸고, 또 사회를 건강하게 만들 수 있다는 점에서 이 교육은 단순한 지식 전달을 넘어 큰 울림을 주었다.

실천 활동 및 제안:

1.약물의 작용 원리와 부작용 사례 탐구하기

2.학교 또는 학급 내 약물 안전 캠페인 계획하기

3.올바른 약물 사용을 주제로 한 진로 독서 탐구 활동하기

4.친구들과 약물 오남용 예방 가이드북 제작

주제 확장 탐구 계획: 아직 없음

이번 학교폭력 예방교육에서는 학교폭력의 정의, 유형, 발생 원인과 그로 인한 피해, 그리고 학교폭력을 예방하고 대처하는 방법에 대해 배웠습니다. 특히 피해자가 느끼는 심리적 고통과, 방관자도 가해자일 수 있다는 내용을 통해 공동체 전체의 책임이 중요하다는 점을 강조했습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각 :

교육을 통해 학교폭력이 단순한 장난이 아니라 누군가에게 평생 상처가 될 수 있다는 것을 다시 한 번 느꼈습니다. 특히 사이버폭력처럼 눈에 잘 띄지 않지만 더 오래 지속되고 심각한 피해를 주는 폭력에 대해 경각심을 갖게 되었습니다. 앞으로는친구가 괴롭힘을 당할 때 방관하지 않고 도와주는 용기를 가지려고 합니다.

실천 활동 및 제안:

학급 내에서 정기적으로 ‘친구 칭찬 릴레이’나 ‘감정 나누기 시간’을 운영하여 서로를 이해하고 존중하는 분위기를 만들어나갔으면 좋겠습니다

주제 확장 탐구 계획 :

학교폭력의 예방은 학교 안에서만이 아니라 가정과 사회에서도 함께 이루어져야 한다고 생각합니다.

: 지속가능발전교육은 자연과의 공존, 세대의 지속성의 관점에서 우리 사회가 가져야 할 철학이자 개인이 실천해야 할 삶의 원칙이라는 의의를 가진다. 지속가능발전교육은 UN과 유네스코 등에서 글로벌적으로 실행하고 있으며 초중고, 대학, 평생교육 측면에서 전반적인 개입이 필요하다고 여겨진다. 우리나라에서도 교과 안에서 지속가능 용어와 성취기준이 포함되는 등 교육이 이루어지고 있다. 다만 실질적인 결과가 없어 한국적 특수성을 마련하여 더 활발한 교육이 필요하다.

교육 내용에 대한 자신의 생각

: 지속가능발전교육이 단지 지식 전달이 아니인간과 자연, 현재와 미래를 연결하는 기반이라는 점에서 깊은 인상을 받았다. 삶의 태도와 가치관을 형성하는 교육이란 관점에서 환경과 사회 문제를 바라보고 귀담아 들어야겠다고 생각했다. 또한 평생교육 측면에서 정보 활용률을 현재 64.3%에서 80%까지 끌어올리고, 온라인 지속가능발전교육(ESD) 콘텐츠를 확대하여 누구나 쉽게 교육에 접근할 수 있도록 해야 한다고 주장한다.

이번 교통안전교육에서는 보행자와 자전거 이용자의 안전수칙, 도로에서 지켜야 할 기본 규칙, 교통사고의 주요 원인과 예방법에 대해 배웠습니다. 특히 횡단보도 이용 시 ‘서다–보다–걷다’의 3원칙과, 자전거 헬멧 착용의 중요성, 스쿨존에서의 주의사항 등을 중점적으로 다루었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각 :

교통사고는 누구에게나 일어날 수 있는 일이지만, 작은 실천만으로도 충분히 예방할 수 있다는 점을 알게 되었습니다. 평소 아무 생각 없이 스마트폰을 보며 걷던 습관이 얼마나 위험한지를 깨달았고, 나 하나의 안전이 곧 모두의 안전이라는 생각을 하게 되었습니다.

실천 활동 및 제안:

등하교 시 무단횡단을 하지 않고, 횡단보도에서 항상 멈추고 좌우를 살핀 후 건너고 있습니다. 자전거를 탈 때 헬멧을 착용하고, 야간에는 밝은 색 옷을 입도록 신경 쓰고 있습니다

주제 확장 탐구 계획:

교통안전은 개인의 문제를 넘어 사회 전체의 문화라고 생각합니다. 국내외 교통안전 캠페인 사례 조사 및 비교이확장 탐구를 계획하고 있습니다

교육 내용 요약:

이번 응급처치교육에서는 위급한 상황에서의 대처 방법과 기본적인 응급처치 기술을 배웠습니다. 특히 심폐소생술(CPR) 방법, 자동심장충격기(AED) 사용법, 기도 막힘 대처법(하임리히법), 출혈 시 지혈 방법 등에 대해 실습 중심으로 진행되었습니다. 상황별로 119에 신고하는 방법과 환자의 상태를 정확하게 전달하는 요령도 함께 배웠습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

응급처치는 단순한 지식이 아니라 생명을 살릴 수 있는 중요한 기술이라는 것을 깨달았습니다. 만약 위급한 상황에서 주변 사람이 쓰러졌을 때, 내가 침착하게 응급처치를 할 수 있다면 큰 도움이 될 수 있겠다는 자신감도 생겼습니다. 이런 교육이 정기적으로 이루어져야 한다고 생각합니다.

실천 활동 및 제안:

실천 활동: 가족과 함께 심폐소생술 방법을 복습하고, 집 근처에 AED가 설치된 위치를 확인해보았습니다. 또, 친구들과 응급상황을 가정한 역할극을 통해 신고 및 처치 연습을 해보았습니다.

주제 확장 탐구 계획:

응급처치 능력은 모두가 가져야 할 시민의 기본 소양이라고 생각합니다. 다양한 응급상황(화상, 골절, 벌에 쏘였을 때 등)에 따른 응급처치법 조사 확장 탐구를 계획하고 있습니다

이번 다문화이해교육에서는 다양한 문화권에서 온 사람들의 삶과 문화적 차이에 대해 배우고, 편견 없이 서로를 존중하는 태도의 중요성을 익혔습니다. 다문화가정의 학생들이 겪는 어려움, 언어와 종교, 의복과 음식 문화의 다양성에 대해 알아보았고, 문화 차이를 이해하고 공감하는 방법에 대해서도 학습했습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

이번 교육을 통해 우리가 평소 무심코 한 말이나 행동이 다문화 친구들에게 상처가 될 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 문화가 다르다는 것이 틀린 것이 아니라 ‘다양성’이라는 점을 인식하게 되었고, 서로의 문화를 존중하고 배우려는 자세가 필요하다고 느꼈습니다. 모두가 어울려 살아가는 사회를 만들기 위해서는 이해와 배려가 가장 중요하다는 것을 깨달았습니다.

실천 활동 및 제안:

다문화가정 친구와 함께 이야기하며 서로의 문화를 공유해보았고, 다문화 관련 도서를 읽으며 편견을 줄이기 위해 노력하고 있습니다.

주제 확장 탐구 계획:

다문화 사회로 가는 우리나라의 현실을 더 잘 이해하고, 나부터 실천할 수 있는 방안을 찾기 위해 세계 여러 나라의 주요 문화 차이 비교 탐구를 계획하고 있습니다

학교폭력의 다양한 유형을 실제 사례를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 설명한다. 영상에서는 신체폭력, 언어폭력, 금품갈취, 따돌림, 성폭력 등 학교에서 자주 발생할 수 있는 폭력 유형을 구체적으로 보여주고, 피해를 입었을 때 학생들이 어떻게 대응해야 하는지에 대한 행동 지침을 안내한다. 예를 들어 욕설이나 협박성 문자를 받았을 때는 증거를 남기고 응답하지 않아야 하며, 금품을 빼앗겼을 경우 작은 금액이라도 반드시 신고해야 한다고 강조한다. 또한 따돌림이나 성폭력의 경우에는 즉시 교사나 수사기관에 알리고 피해자의 심리적 안전을 우선해야 한다고 설명한다. 이 영상은 학교와 교사, 학부모 모두가 학교폭력 예방과 피해자 보호에 함께해야 한다는 점을 강조하며, 연 1회 이상 의무적으로 진행되는 학교폭력 예방 교육의 중요한 자료로 활용될 수 있다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

이 영상을 보고 학교폭력이 생각보다 가까이에서 일어날 수 있다는 걸 깨달았고, 작은 장난이라도 큰 상처가 될 수 있음을 알게 되었다. 구체적인 대처 방법을 배워서 실제로 도움이 될 것 같았고, 앞으로는 이런 일이 생기면 혼자 두지 않고 꼭 도와야겠다는 생각이 들었다.

약물중독은 신체적, 정신적 건강에 심각한 영향을 미치며 개인뿐만 아니라 사회 전체에 부정적인 파급 효과를 준다. 이를 예방하기 위해 약물의 위험성과 중독으로 이어질 수 있는 환경을 이해하고, 스스로를 보호할 수 있는 판단력과 거절 능력을 기르는 것이 중요하다.

나의 생각:

이번 교육을 통해 약물중독이 단순히 개인의 의지 부족이 아니라, 사회적 환경과 심리적 취약성, 주변 관계 등이 복합적으로 작용하는 문제임을 깨달았다. 특히 청소년기의 약물 노출은 뇌 발달과 건강에 치명적인 영향을 줄 수 있다는 점에서, 의료 보건에 관심 있는 나에게 매우 중요한 주제였다. 장차 약사로서 단순한 투약이 아닌, 약물의 오남용을 예방하고 건강한 약물 사용 문화를 만들어가는 데 기여하고 싶다는 생각이 들었다.

실천 활동 및 제안:

약물 오남용의 위험성을 알리는 포스터를 제작하고, 친구들에게 올바른 약물 사용에 대한 내용을 알려주려함.

주제 확장 탐구 계획:

약물중독 예방을 위한 국내외 교육 사례를 조사하고, 청소년 약물 접근성과 안전한 복용 환경 조성에 대한 정책적 대안을 탐구함. 약국에서의 약사 역할과 약물 교육의 필요성에 대해 인터뷰 및 자료조사를 통해 심화 학습 예정.

응급 상황 발생 시 적절한 대응 능력은 생명을 구할 수 있는 중요한 기술이다. 심폐소생술(CPR), AED 사용법, 기도 폐쇄 대처법 등 기본 응급처치 방법을 익히고, 위기 상황에서 침착하게 행동하는 태도를 기른다.

나의 생각:

생명을 다루는 의료인은 응급상황에 언제든 침착하게 대처할 수 있어야 한다는 점에서 이번 교육은 내 진로와 매우 밀접하게 느껴졌다. 단순히 기술을 배우는 것을 넘어서, 한 사람의 생명을 살릴 수도 있다는 책임감을 실감했다. 특히 AED 사용법과 기도 폐쇄 응급 처치는 실제 일상에서도 활용 가능한 실용적 지식이었고, 앞으로도 다양한 응급처치 교육에 꾸준히 참여하며 전문성과 실천력을 갖춘 보건의료인이 되고 싶다.

이 교육을 통해 서로 다른 문화와 사람들을 존중하는 태도의 중요성을 배웠습니다. 또한 민주 시민으로서 우리가 지녀야 할 권리와 책임에 대해서도 생각해보는 시간이었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

뮤지컬은 다양한 문화와 시대를 무대에 올리는 예술이기 때문에, 배우로서 다른 문화를 이해하고 표현하는 능력이 필요하다고 느꼈습니다. 단순한 연기 이상의 책임감이 요구된다고 생각했습니다.

실천 활동 및 제안:

다문화 배경을 지닌 인물을 주제로 한 뮤지컬을 조사하고, 해당 문화에 대해 친구들과 함께 알아보는 활동을 제안하고 싶습니다.

주제 확장 탐구 계획:

해외 뮤지컬에서 표현된 문화적 다양성을 조사하고, 우리나라 창작 뮤지컬과 비교하여 표현 방식의 차이를 분석해보고 싶습니다.

생명의 소중함을 인식하고, 자살의 원인과 예방법에 대해 배우며 위기 상황에 처한 사람을 돕기 위한 공감 능력과 상담 방법 등을 익힌다. 개인의 생명뿐 아니라 공동체의 건강한 분위기 형성을 위한 연대의 중요성을 강조한다.

나의 생각:

의료 보건 분야를 꿈꾸는 학생으로서, 이번 교육은 생명을 단지 ‘살리는 것’에서 나아가 ‘존중하는 것’의 의미를 다시 생각하게 했다. 정신적 어려움을 겪는 사람들에게 필요한 것은 약물치료보다 먼저 따뜻한 이해와 지지일 수 있다는 점에서, 향후 정신건강 분야에 대한 관심이 더욱 깊어졌다. 생명에 대한 감수성과 공감 능력을 키우는 것이 진정한 의료인의 시작이라는 생각을 하게 되었다.

이번 교육에서는 성폭력과 약물 중독의 위험성과 그 피해를 줄이기 위해 우리가 알아야 할 점들을 배웠습니다. 피해자가 도움을 요청할 수 있는 환경을 만드는 것의 중요성과, 주변 사람들의 역할도 함께 이해할 수 있었습니다.

교육 내용에 대한 나의 생각:

뮤지컬 배우를 꿈꾸는 사람으로서 다양한 사람들과 협업하는 환경에서 경계와 예의를 지키는 것이 얼마나 중요한지 다시 생각해보게 되었습니다. 스스로를 지키는 것뿐만 아니라, 타인을 존중하는 태도 역시 배우에게 꼭 필요한 자세라고 느꼈습니다.

실천 활동 및 제안:

공연 연습실이나 무대에서 지켜야 할 안전 수칙과 인권 의식을 담은 포스터를 제작하고, 친구들과 역할극을 통해 위험 상황 대처법을 연습하는 활동을 제안하고 싶습니다.

주제 확장 탐구 계획:

예술계에서 실제로 시행되고 있는 성폭력 예방 가이드라인과 사례를 조사하여, 예비 배우로서 필요한 인권 교육 자료를 정리해보고 싶습니다.

성폭력의 개념과 유형, 피해자의 심리와 사회적 2차 피해, 예방 및 대처 방안에 대해 학습한다. 모든 구성원이 안전하고 존중받는 환경을 만들기 위한 성인지 감수성을 강조한다.

나의 생각:

이번 교육을 통해 ‘건강’은 단지 신체적인 상태만이 아니라, 정서적·사회적 안전까지 포함된다는 사실을 실감했다. 성폭력 피해는 피해자에게 정신적 상처와 트라우마를 남길 수 있고, 이를 치유하기 위한 의료인의 역할이 크다는 것을 느꼈다. 보건의료인은 신체 치료를 넘어 사회적 약자의 목소리에 귀 기울이고, 안전한 환경을 조성하는 데 기여해야 한다고 생각하며, 앞으로 성인지 감수성을 갖춘 따뜻한 전문가가 되고 싶다.

장애에 대한 편견을 없애고, 장애인의 권리와 인권, 사회 참여에 대해 이해하며, 함께 살아가는 공동체의 일원으로 존중받아야 함을 배운다.

나의 생각:

장애인을 진심으로 이해하고 존중하기 위해서는 단순한 동정이 아니라, ‘같은 사회의 구성원’이라는 인식이 중요하다는 점을 느꼈다. 의료 보건 분야에서는 특히 장애인의 건강과 삶의 질을 개선하기 위한 다양한 배려와 제도적 장치가 필요하다. 장차 약학을 공부하게 된다면, 장애인 접근성이 높은 약국 환경 설계나 약물 안내 방식 개선 등 실질적인 도움을 줄 수 있는 방안들을 연구하고 실천해보고 싶다.

태풍, 지진, 홍수, 낙뢰, 화재 등 다양한 재난 상황에서 우리가 어떻게 행동하고 대피해야 하는지를 알려준다. 지진이 발생했을 때는 튼튼한 탁자 아래에 숨고 흔들림이 멈춘 뒤 안전한 장소로 이동해야 하며, 화재가 났을 때는 문 손잡이의 온도를 먼저 확인해 안전 여부를 판단하고 대피해야 한다고 강조한다. 또한 평소에 비상 배낭을 준비하고 라디오, 손전등 등을 갖추는 등 재난을 미리 대비해야 한다는 점도 알려준다. 이 영상은 알고만 있는 행동요령이 실제 상황에서 바로 실천될 수 있도록 구체적인 방법을 설명해주어 재난에 대한 경각심을 높여준다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

재난은 언제든지 일어날 수 있기 때문에 평소에 대비하는 것이 정말 중요하다는 것을 느꼈다. 단순히 머리로만 알고 있던 대처 방법들을 실제 상황에서 바로 실천할 수 있도록 다시 정리할 수 있어서 도움이 되었고, 가족이나 주변 사람들과도 함께 준비해야겠다는 생각이 들었다. 앞으로는 비상 배낭을 준비하고 집안의 위험 요소를 점검하는 등 작은 실천부터 시작해야겠다고 다짐했다.

청소년의 생명 보호를 위한 정신 건강 관리, 자살 예방, 자기 존중감 향상에 대해 다뤘다. 스트레스나 우울감 같은 감정은 누구에게나 나타날 수 있으며, 그럴 때 도움을 요청하는 것이 약한 것이 아니라 자신의 생명을 지키는 강한 선택이라는 메시지를 강조했다. 또한, 친구가 위기에 처했을 때 어떻게 도와줄 수 있는지, 신뢰할 수 있는 어른이나 상담 기관에 연결해주는 방법도 함께 배웠다.

교육 내용에 대한 자신의 생각

이 교육을 통해 정신적인 어려움도 신체적인 아픔만큼 중요하게 다뤄야 한다는 것을 알게 되었다. 특히 감정을 억누르기보다는 표현하고 도움을 요청하는 것이 생명을 지키는 첫걸음이라는 사실이 인상 깊었다. 누군가의 생명을 소중히 여기는 태도는 사회 전체의 건강과 직결된다고 생각한다. 특히 간호사나 보건 전문가처럼 사람들의 생명과 직접적으로 연결되는 직업을 꿈꾸는 나는, 생명에 대한 책임감과 공감 능력이 중요하다는 것을 실감했다. 생명을 소중히 여기는 태도는 단지 윤리적 태도만이 아니라, 실천과 관심이 필요한 전문적인 자세이기도 하다는 점이 인상 깊었다.

실천 활동 및 제안

주변 친구들이 힘들어할 때 먼저 다가가 말을 걸거나, 누군가의 작은 변화도 관심 있게 살피려고 노력하고 있다. 또, 생명존중을실천하는 의미에서 ‘고마워’, ‘수고했어’ 같은 말들을 자주 전하려고 한다.그리고 학교 내에 생명존중을 주제로 한 ‘생명존중의날’과 같은 행사를 열어 학생들끼리 감정과 생각을 나누는 공간이 있으면 좋겠다고 생각한다. 또한, 정신 건강 관련 전문가의 강연이나 상담 연계 프로그램이 더 자주 운영되었으면 한다.

주제 확장 탐구 계획

아직 계획 없음

응급 상황에서 신속하고 올바르게 대처할 수 있도록 기본 응급처치 방법을 소개한다. 심폐소생술(CPR), 기도 막힘 시 대처법, 출혈과 골절 등 다양한 응급 상황에서 취해야 할 행동을 단계별로 설명하며, 침착하게 응급처치를 수행하는 것이 얼마나 중요한지 강조한다. 특히 심폐소생술의 기본 절차를 쉽게 따라 할 수 있도록 안내하고 있다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

응급 상황에서 빠르고 정확한 대처가 매우 중요하다는 것을 깨달았다. 심폐소생술과 기도 막힘 대처법 같은 기본 응급처치 기술은 누구나 반드시 배워야 한다고 생각한다. 평소에 이러한 방법들을 익혀 두면 위급할 때 침착하게 행동할 수 있어 큰 도움이 된다는 것을 느꼈다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 생명존중 교육을 들으면서 생명이 얼마나 소중하고 존귀한 것인지 다시 한 번 깊이 느낄 수 있었습니다. 우리는 바쁜 일상 속에서 종종 생명의 가치를 당연하게 여기거나, 내 생명과 타인의 생명을 가볍게 생각할 때가 많습니다. 하지만 이번 교육을 통해, 한 사람 한 사람의 생명은 그 자체로 존중받아야 하며, 비교할 수 없는 가치를 지니고 있다는 것을 깨달았습니다. 또한, 생명은 단순히 살아 있음만을 의미하는 것이 아니라, 그 안에 담긴 감정과 꿈, 관계와 사랑까지도 포함된다는 점이 인상 깊었습니다. 특히, 나 자신뿐 아니라 주변 사람들의 생명과 마음도 소중히 여겨야 한다는 메시지는 마음에 큰 울림을 주었습니다. 마지막으로, 생명존중은 단지 지식으로 아는 것이 아니라, 실천으로 이어져야 진정한 의미가 있다고 느꼈습니다. 따뜻한 말 한마디, 진심 어린 관심, 그리고 타인을 배려하는 행동 하나하나가 생명을 지키고 존중하는 일이라는 것을 배웠습니다. 앞으로 나와 타인의 생명을 소중히 여기며, 더 따뜻한 사회를 만드는 데 작은 힘이라도 보태고 싶다는 생각이 들었습니다.

실천 활동 및 제안: 아파트 주민을 대상으로 포스터나 참여형 캠페인을 통해 생명존중의 중요성을 알리고 자신을 얼마나 존중하고 사랑하는지 알 수 있는 계기가 되고자 함.

주제 확장 탐구 계획: 동서양 철학에서 생명의 소중함과 존업성을 탐구하고 그에 대해 비교. -> 동서양 모두 생명의 소중함과 존엄성을 인정하며, 인간이 생명을 통해 성장하고 도덕적 책임을 다해야 한다는 점에서는 공통된 가치를 지니고 있습니다. 동양은 조화와 연결, 전체성을 중시하는 반면, 서양은 개별성과 이성을 강조하는 경향이 있지만, 두 철학 모두 생명의 의미를 깊이 탐구하며 인간 존재의 근본적인 문제로 다루고 있습니다.

디지털 시민성이란 디지털 환경에서 책임감 있고 윤리적인 행동을 하는 능력이다. 디지털 시민성은 디지털 리터러시, 디지털 윤리, 온라인 참여, 비판적 사고 등의 요소로 구성된다. 그 중 디지털 리터러시는 디지털 정보 이해 및 표현 능력으로 다양한 미디어를 이용해 명확한 정보를 찾고, 평가하며, 조합할 수 있는 역량이다. 디지털 리터러시의 핵심역량으로는 디지털 활용, 디지털 보안 및 탄력성, 디지털 정서 지능, 디지털 참여, 창의와 혁신이 있다. 인터넷이 발달하면서 정보의 홍수 시대가 열렸다. 이에 따라 인터넷을 통해 접하게 되는 정보 중 올바른 정보를 선별해낼 수 있는 능력이 요구되고 있다. 그 역량이 디지털 리터러시다. 즉 디지털 리터러시의 가장 중요한 역할은 방대한 양의 정보 속 자신에게 필요한 신뢰성이 높은 정보를 찾기 위해서다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

임주희 외 2인의 ‘디지털 리터러시가 노년기 삶의 질에 미치는 영향’을 읽고 디지털 리터러시가 노인의 삶의 모습에 미치는 영향을 대인관계과 개인적 성장감으로 나누어 이해할 수 있었다. 특히 디지털 이용 동기와 이용 능력이 높을수록 긍정적 대인관계가 더 두드려졌고 활용 역량에 비례해 개인적 성장감이 나타났다. 이를 통해 디지털 리터러시는 단순히 기술적 역량이 아니라 현재 사회에서 높은 삶의 질을 유지하기 위해 모든 사회 계층이 겸비해야 할 영역이고 그러할 수 있도록 사회 전체가 도와야 한다고 생각하게 되었다.

실천 활동 및 제안:

모든 사회 계층이 디지털 리터러시를 포함한 디지털 시민성을 갖추기 위해서 가장 먼저 해결해야 할 문제는 정보 격차라고 생각한다. 고령층은 정보 취약 계층으로 현재 대부분의 가게에서 볼 수 있는 키오스크 등을 사용하는 데 어려움을 겪는다. 이를 해결하기 위해 배리어 프리 키오스크를 설치하는 등 정보 취약 계층의 소외를 줄이기 위해 노력해야 한다.

주제 확장 탐구 계획:

정보 격차의 가장 큰 원인과 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 고민해보고 싶다.

성폭력은 피해자에게 심리적, 신체적, 사회적 등 장기적인 영향을 미칩니다 이러한 성폭력을 예방하기 위해서, 가해자들은 왜곡된 인식과 사고패턴을 고쳐야합니다 또한 가해자의 공감능력을 향산시키기위한 교육을 시행시켜야 하고 자기 인식, 타인 배려 등 사회정서학습이 필요합니다 가해자의 트라우마 예방에는 트라우마 인긱 피료, 트라우마로 인한 왜곡된 생각을 치료하는 인지행동치료, 부정적 감정을 다루는 정서 조절 훈련이 필요합니다 이렇게 성폭력은 가해자의 예방과 피해자에 대한 트라우마 예방이 중요합니다

교육내용에 대한 자신의 생각

성폭력이 단순한 범죄행위를 넘어 피해자에게 장기적으로 어떤 정신적 피해를 주는지 깨닫게 됨 또한 성폭력의 예방과 치료에 대한 심리적기법을 배우고 중요성을 인식하였으며 본인이 성폭력예방에 대해 어떤 도움을 줄수있는지 고민함

실천활동 및 제안

성폭력이 피해자에게 어떤 영향을 미치는지에 대한 포스터를 제작하고 자신의 학급에 게시함으로써 심각성과 위험성을 알리고자 함

주제 확장 탐구 및 계획

성폭력 피해자와 관련된 심리적이론을 탐구하고 그에 따른 정책으로 피해자 상담서비스 확대, 예방교육 의무화, 피해자 중심 형사사법 절차 도입 등을 제시함

또한 약물‧오남용 예방 파트에서는 처방약의 잘못된 복용, 청소년의 호기심에 의한 약물 오용, 불법 약물의 중독 위험성에 대해 설명하며, 건강한 삶을 위해 약은 의사의 처방과 보호자의 지도 아래 복용해야 함을 강조하였다. 실제 사례를 통해 신체뿐 아니라 정신 건강에도 치명적인 영향을 줄 수 있음을 보여주며 경각심을 높였다.

교육 내용 요약:

교통안전교육은 단순한 법규 암기를 넘어, 동역학적 원리와 인간 공학적 요소를 결합하여 도로 위 위험 요소를 분석하고 예측하는 능력을 기르는 과정입니다. 차량의 운동 에너지, 제동 거리, 충돌 시 충격량 등 물리적 현상에 대한 이해를 바탕으로 안전 운전 및 보행 습관을 형성합니다. 나아가, 돌발 상황 발생 시 신속하고 합리적인 판단을 통해 사고를 예방하고 피해를 최소화하는 데 중점을 둡니다. 이는 개인의 안전뿐만 아니라, 교통 시스템 전체의 효율성과 안정성을 높이는 데 기여합니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

이 교육을 통해 교통안전이 물리학의 기본 원리가 실생활에 적용되는 대표적인 사례임을 깨달았습니다. 차량의 가속과 감속, 충돌 시 에너지 보존 법칙, 그리고 마찰력 등이 복합적으로 작용하여 교통 흐름과 안전을 결정한다는 점이 인상 깊었습니다. 특히, 인간의 인지 반응 시간과 물리적 한계가 결합되어 안전거리가 설정되는 과정은 물리학적 모델링의 중요성을 보여주었습니다.

실천 활동 및 제안:

'물리학으로 이해하는 교통안전' 워크숍을 학교 내에서 기획하고 싶습니다. 가상 시뮬레이션 프로그램을 활용하여 차량의 속도, 질량, 노면 상태 변화에 따른 제동 거리와 충돌 에너지를 직접 체험하게 하고, 데이터 기반의 안전 운전 습관 형성을 유도하는 활동을 진행할 것입니다. 이는 단순히 '조심하라'는 지시보다 과학적 근거에 기반한 설득력을 높일 수 있다고 생각합니다.

주제 확장 탐구 계획:

미래 모빌리티(자율주행, UAM 등)의 안전성 확보를 위한 물리학적 기여에 대해 심도 있게 탐구할 계획입니다. 특히, 라이다(LiDAR), 레이다(Radar), 카메라 센서의 물리적 작동 원리와 데이터 융합 기술이 어떻게 차량의 주변 환경 인지 능력을 향상시키는지, 그리고 양자 컴퓨팅이 교통 흐름 최적화에 어떻게 적용될 수 있는지에 대한 연구 동향을 조사하여 물리 분야의 미래 역할을 모색할 것입니다.

교육 내용 요약:

환경 교육은 지구 생태계의 열역학적 평형과 물질 순환의 원리를 이해하고, 인류 활동이 환경에 미치는 물리화학적 영향을 분석하여 지속 가능한 발전을 모색하는 과정입니다. 기후 변화의 물리적 메커니즘(온실 효과, 복사 평형), 에너지 전환 효율, 오염 물질의 확산 및 농축 과정 등 과학적 지식을 바탕으로 환경 문제의 본질을 파악합니다. 이를 통해 에너지 효율 향상, 자원 재활용, 친환경 기술 개발 등 물리학적 해법을 통한 문제 해결 능력을 함양하고 환경 보호에 대한 과학적 책임감을 고취합니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

환경 문제가 단순히 도덕적인 문제가 아니라, 에너지의 흐름과 물질의 상태 변화라는 물리학의 근본 원리에 기반한 복잡계 문제임을 깊이 인식하게 되었습니다. 특히, 지구 시스템의 에너지 불균형이 기후 변화를 야기하는 과정은 열역학과 통계 역학적 관점에서 흥미롭게 다가왔습니다. 물리학이 환경 문제 해결의 핵심적인 과학적 도구가 될 수 있음을 확신하게 되었습니다.

실천 활동 및 제안:

'우리 주변의 에너지 흐름' 프로젝트를 제안합니다. 학교 건물의 에너지 소비 패턴을 직접 측정하고 분석하여, 열 손실을 줄이는 단열 개선 방안이나 효율적인 조명 시스템 등 물리학적 관점에서 에너지 절약 아이디어를 도출하고, 그 경제적/환경적 효과를 정량적으로 제시할 것입니다. (학교 건물 에너지 효율 진단 및 개선 프로젝트)

주제 확장 탐구 계획:

초고효율 태양전지, 핵융합 발전, 양자점 발광 다이오드(QLED) 기반의 에너지 절약 기술 등 미래 친환경 에너지 기술의 물리학적 원리를 심층적으로 연구할 계획입니다. 특히, 신소재 개발과 나노 기술이 에너지 효율 향상에 어떻게 기여하는지 조사하고, 이를 통해 탄소 중립 사회를 위한 물리학의 역할에 대한 개인적인 비전을 수립하고자 합니다.

교육 내용 요약:

인성교육은 과학 연구 공동체 내에서의 협력과 윤리를 함양하는 데 필수적인 교육입니다. 이는 단순히 개인적인 덕목을 넘어, 복잡한 과학 문제를 해결하기 위한 집단 지성의 발휘와 연구 결과의 신뢰성 확보에 직접적으로 영향을 미칩니다. 동료와의 건설적인 비판 수용, 데이터의 정직한 공개, 지적 재산권 존중 등 과학자로서 갖춰야 할 기본적인 윤리 의식을 강조하며, 이는 과학의 발전과 사회적 책임을 동시에 추구하는 데 필수적인 요소입니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

물리학은 혼자 하는 학문이 아니라 수많은 과학자들의 아이디어 교환과 협력의 산물이라는 점을 깨달았습니다. 대형 연구 프로젝트에서는 각기 다른 전문성을 가진 이들이 상호 존중과 신뢰를 바탕으로 소통해야만 성공할 수 있습니다. 인성교육은 이러한 과학 공동체의 건강한 발전과 지식의 축적을 위한 가장 기본적인 토대임을 이해하게 되었습니다.

실천 활동 및 제안:

'과학 윤리 딜레마 토론회'를 개최하여, 과학 연구 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 문제 상황(예: 연구비 횡령, 데이터 조작, 연구 결과 과장 등)에 대해 실제 사례를 바탕으로 논의하고, 물리학자의 사회적 책임에 대해 고민하는 시간을 가질 것입니다. 이를 통해 윤리적 의사결정 능력을 함양하고, 올바른 연구 태도를 정립하는 데 기여해야 합니다. (과학 윤리 사례 연구 및 토론)

주제 확장 탐구 계획:

인공지능(AI)과 양자 기술 발전이 야기하는 새로운 윤리적, 사회적 문제에 대해 심층적으로 탐구할 계획입니다. 특히, AI의 편향성 문제나 양자 암호 해독 기술의 사회적 영향 등 물리학적 진보가 가져올 수 있는 예상치 못한 결과에 대한 윤리적 대비책을 국제 과학계는 어떻게 논의하고 있는지 조사하고, 개인적인 의견을 정립할 것입니다.

교육 내용 요약:

생명존중교육 및 자살예방 교육은 모든 생명이 가지는 복잡성과 경이로움, 그리고 존재론적 가치를 깊이 인식하는 과정입니다. 이는 단순히 인간 생명에 국한되지 않고, 우주를 구성하는 물질과 에너지의 상호작용 속에서 탄생한 생명의 물리적 기원과 진화에 대한 이해를 포함합니다. 위기 상황에서 정서적 지지와 합리적인 문제 해결 능력을 통해 생명을 보호하는 방법을 배우고, 이는 과학적 탐구가 궁극적으로 인류 복지와 생명 보호에 기여해야 한다는 물리학자의 사회적 책임 의식을 함양하는 데 중요합니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

물리학은 우주의 탄생과 생명의 근원을 탐구하는 학문으로서, 생명의 존재 자체가 가지는 물리적, 화학적 복잡성과 아름다움에 대해 다시금 생각하게 했습니다. 생명의 소중함을 강조하는 이 교육은 물리학적 탐구의 궁극적인 지향점이 무엇이어야 하는가에 대한 깊은 성찰의 기회를 제공했습니다. 즉, 기술 발전이 인류와 생명에 긍정적으로 기여해야 한다는 윤리적 책임감을 강화했습니다.

실천 활동 및 제안:

'과학으로 보는 생명의 경이로움' 전시회를 기획하고 싶습니다. 세포의 구조, DNA의 이중 나선 구조, 뇌 신경망의 물리적 작동 방식 등 생명 현상 속에 숨겨진 물리학적 원리를 시각 자료와 간단한 실험으로 보여줌으로써, 생명의 소중함을 과학적 관점에서 조명해야 합니다. (생명 과학-물리학 융합 전시회)

주제 확장 탐구 계획:

생체 물리학(Biophysics) 분야의 최신 연구 동향을 탐구할 계획입니다. 특히, 신경과학에서 뇌 활동을 측정하고 분석하는 물리학적 방법(MRI, fMRI 등)이나, 나노 기술을 이용한 질병 진단 및 치료법 개발 등 물리학이 생명 현상을 이해하고 생명 보호에 어떻게 기여하는지 심층적으로 조사하고, 미래 의료 분야에서의 물리학자의 역할을 탐색할 것입니다.

교육 내용 요약:

다문화 이해 교육은 글로벌 과학 연구의 필수적인 역량으로서, 다양한 문화적 배경을 가진 과학자들이 개방적이고 포용적인 환경에서 협력할 수 있도록 돕는 교육입니다. 이는 단순히 문화적 차이를 인정하는 것을 넘어, 서로 다른 사고방식과 문제 해결 접근 방식이 혁신적인 과학적 발견으로 이어질 수 있음을 이해하는 데 중점을 둡니다. 국제 공동 연구의 성공 사례를 통해 다양성이 과학적 진보의 원동력이 됨을 강조하며, 세계 시민으로서의 물리학자의 역할을 조명합니다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

물리학은 국경을 초월하는 학문이며, 지구촌 어디에서든 새로운 아이디어가 탄생하고 공유될 수 있다는 점을 깨달았습니다. CERN, NASA 등 국제적인 연구 기관에서 다양한 문화권의 과학자들이 함께 연구하며 인류의 지식 지평을 넓히는 모습은 다문화 이해가 과학 발전의 핵심 동력임을 보여줍니다. 서로 다른 관점과 배경이 복잡한 문제에 대한 창의적인 해결책을 제시할 수 있음을 이해하게 되었습니다.

실천 활동 및 제안:

'물리학 노벨상 수상자들의 글로벌 여정' 발표회를 기획하고 싶습니다. 마리 퀴리(폴란드-프랑스), 알베르트 아인슈타인(독일-스위스-미국), 압두스 살람(파키스탄-영국) 등 다양한 국적과 문화권에서 활동하며 물리학 발전에 기여한 인물들의 이야기를 통해, 과학이 인류 공통의 노력과 다양한 문화적 배경의 조화 속에서 발전해왔음을 강조해야 합니다. (다국적 물리학자들의 발자취 탐구)

주제 확장 탐구 계획:

대규모 국제 과학 협력 프로젝트(예: 국제우주정거장 ISS, 초대형 강입자 가속기 LHC)에서 다문화적 협업의 성공 및 실패 사례를 분석할 계획입니다. 특히, 언어 장벽 극복을 위한 과학계의 노력, 문화적 오해를 줄이기 위한 소통 전략, 그리고 다양한 사고방식이 연구 결과에 미치는 영향 등을 조사하여 미래 국제 연구 활동에 대비하는 데 필요한 통찰력을 얻고자 합니다.

장애인이란 신체적, 정신적 장애로 인해 일상생활이나 사회에서 상당한 제약을 받는 사람을 의미합니다 이러한 장애인식 방안은 개인이 올바른 정보를 습득해야하고 편견없는 언어를 사용해야합니다 또한 장애인식교육을 필수화해야하며 장애 관련 캠페인 및 행사를 활성하시켜야 합니다 장애인에 대한 편견없는 세상을 만들기 위해서는 장애인식의 개선부터 시작되기때문에 개인과 사회의 관심과 노력이 필요합니다

교육내용에 대한 자신의 생각

장애인에 대한 편견과 차별이 없는 사회가 형성되기 위해서는 개인 각자와 사회 모두가 노력해야한다는 것을 알게됨

또한 개인이 어떻게 도움이 될수있는지에 대해 고민할 필요가 있다고 생각함

실천활동 및 제안

장애인식개선에 대한 포스터를 제작하고 학급에 제시하여 개선을 돕고자 하였으며 문제를 인식하고 해결해야 함을 강조함

주제 확장 탐구 계획

장애인 차별사례를 찾고 문제점이 무엇인지 분석해 해결방안 제시하기

교육 내용에 대한 자신의 생각 : 학교폭력은 있어서는 안될 일이며 앞으로 일어나지 않도록, 만약 일어난다면 그에 맞는 행동을 하야겠다.

실천 활동 및 제안 : 학교폭력을 당하거나 보았을때 어떻게 해야하는지 직접적인 활동으로 경험하기

주제 확장 탐구 계획 : 학교폭력이 왜 일어나는지

다문화 사회는 민족, 언어, 종교, 인종 등 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 함께 어우러져 살아가는 사회이다. 세계화에 따라 다문화 사회가 발달했다. 우리나라는 1980년대 말 외국인노동자가 유입되고 이후 1990년대 국제 결혼 등 다양한 이주민이 유입되면서 다문화 사회에 진입하게 되었다. 우리나라는 이주민을 통해 저출산으로 부족해진 노동력을 보충하고, 경험할 수 있는 문화의 폭을 넓혀 문화 다양성을 증진시켰다. 하지만 오히려 외국인 노동자와 우리나라 노동자 사이의 경쟁이 발생해 우려의 목소리도 나오고 있다. 이와 같은 사회적 갈등과 사회적 혼란을 해결하기 위해서는 이주민에 대한 인식을 개선하고 사회적 제도를 마련해야 한다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

우리 사회에는 아직 외국 이주민을 향한 차가운 시선이 남아있다. 외국인이 자국민보다 더 많은 범죄를 저지른다는 인식도 이에 속한다. 독일 Ifo 경제 연구소의 2018-2023년 정치 통계 분석 결과에 따르면 외국인의 인구 수와 범죄율은 아무 상관관계가 없다. 외국인 인구 수와 범죄율이 비례하는 것처럼 보이는 것은 이주자들의 대부분이 구조적으로 범죄율이 높은 도시 외곽 지역에 많이 살기 때문이라는 것이다. 이와 같은 외국인에 대한 편견과 차별적 인식이 가장 먼저 해결되어야 한다. 이를 해결하기 위해서는 위 통계 분석 결과와 같이 외국인 이주자들이 실질적으로 사회에 해로운 영향을 끼치지 않음을 보여주어야 한다. 또한 외국인 이주자들의 유입으로 발생할 수 있는 문제에 대한 정책이 마련되어야 한다. 위에서 말한 외국인 노동자와 국내 노동자 사이의 경쟁 심화, 취업난을 해결하기 위해서는 한 기업의 전체 노동자 중 국내 노동자 비율의 최소 기준선을 마련해 이 이상에서는 외국인 노동자 또한 기회를 가질 수 있도록 하는 제도가 필요하다.

실천 활동 및 제안:

다문화 사회에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 각 국가가 채택하는 제도를 살펴보고 다문화주의의 샐러드볼이론, 동화 주의의 모자이크 이론 등 다문화 사회를 바라보는 관점에 대해 찾아본다.

주제 확장 탐구 계획:

미디어에서 다루는 다문화 사회의 모습을 분석하고 이주민을 바라보는 우리의 시선에 미디어가 미치는 영향을 탐구한다.

학교에서 진행을한 응급처치교육은 수많은 곤련된 영상들을 통해 심폐소생술, 자동심장충격기 사용법 등을 배우는 방법등이 이루어졌다. 실제 응급 상황에서 대응하는 장면과 실제 의료인들의 설명이 담긴 영상를 시청하며, 진짜 위급 상황에서 빠르고 정확한 위기 대처 능력의 필요성을 느낄 수 있었다.

교육 내용 요약: 이 영상은 실제 상황에서 우리가 어떻게 생명을 살릴 수 있는지, 그 방법을 쉽고 구체적으로 설명해 주는 응급처치 교육 영상이었다. 영상은 누구나 배워야 할 생명의 기술이라는 메시지 아래, 심정지 환자 발생 시 일반인이 가장 먼저 할 수 있는 심폐소생술 방법과 자동심장충격기의 사용법을 핵심적으로 다루었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 이번 영상을 통해 나는 응급처치가 단순히 기술적인 지식이 아니라, 생명에 대한 책임감에서 시작된다는 사실을 깊이 느꼈다. 특히 화학 생명공학과 약학을 진로로 삼고 있는 나에게 이 교육은 더욱 특별하게 다가왔다. 약학은 단지 약을 조제하는 일을 넘어, 환자의 생명과 안전을 지키는 일이라는 점에서, 위급 상황에서 정확한 판단과 대응 능력도 중요하다는 것을 알게 되었다. 환자가 위급한 상황에 놓였을 때, 약물 치료가 시작되기 전까지의 골든타임을 심폐소생술이나 자동심장충격기 사용 같은 응급처치가 이어주는 다리라는 점이 인상 깊었다. 또한 화학 생명공학은 신약 개발이나 생체 신호 분석 등 이로노가 실험 중심의 학문처럼 보이지만, 결국 그 모든 연구의 목표는 사람의 생명을 지키고, 건강한 삶을 가능하게 하는 데에 있다는 것을 다시금 깨달았다. 응급처치 기술은 그 연장선에서 내가 배우는 생명과학 지식을 실제 현장에서 실천으로 연결하는 중요한 경험이 된다고 생각한다. 이번 교육을 통해, 나는 앞으로 단순히 약물의 작용 기전이나 생체 반응을 공부하는 데 그치지 않고, 응급 상황에 대처할 수 있는 실질적인 능력도 함께 갖춘 약학도, 생명공학도가 되어야 겠다는 다짐을 하게 되었다. 생명을 다루는 진로를 꿈꾸는 사람이라면, 누구보다 먼저 생명의 소중함을 알고 지켜낼 수 있어야 한다고 믿는다.

실천 활동 및 제안:

1. 응급처치 지식 정리 카드 만들기

2. 약학, 응급처치 융합 탐구 활동하기

3. 4분의 기적 캠페인 참여 또는 콘텐츠 제작

4. 진로 연계 응급처치 교육 제안

주제 확장 탐구 계획: 아직 없음

웹사이트 주소 : https://prairie-gourd-92a.notion.site/1705-2299ca7dc55a80ddaf68d4decd2cd24e

또한 교실 내 온도 차이로 인해 추위나 더위를 느끼는 학생들 사이에서 불편과 갈등이 반복되는 상황을 문제로 인식하였다. 단순한 중재나 규칙 제시에 그치지 않고 근본적인 해결이 필요하다고 판단하여 담요를 비치하는 방안을 제안하고 실행하여 긍정적인 반응을 받았다.

그 결과 학생 개개인의 생활 여건이 개선되었고, 사소한 생활 문제로 인한 다툼이 줄어들어 학급 분위기가 한층 안정되었다.

이 교육은 과거 학교에서 사용되던 체벌이 사라지게 된 배경과 그 이후 나타난 학교 현장의 변화를 다룬다. 학생 인권을 보호하기 위해 체벌이 금지되었지만 그 과정에서 교사의 생활지도 권한이 약화되고 수업질서 유지가 어려워졌다는 문제점이 제기된다. 영상은 교권 보호와 학생 인권 보장이 어느 한쪽만 강조 되어서는 안되며 새로운 교육적 대안이 필요하다고 말한다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

체벌 금지라는 것은 분명히 학생의 인권을 존중하는 방향으로 나아간 중요한 변화라고 생각한다. 하지만 체벌을 없앤 이후의 대안적 지도 방식이 충분히 정착되지 못했기 때문에 교권 침해가 이뤄졌다고 생각한다. 학생 인권과 교권은 대립관계가 아닌 상호 보완 관계이므로 두 가치를 동시에 지킬 수 있는 제도적 장치와 사회적 합의가 필요하다고 생각한다.

실천 및 활동 제안:

학생과 교사가 함께 참여하는 생활규약 공동 제작 활동을 통하여 규칙의 정당성을 확보하고 학생과 교사 모두가 적절하다고 생각되는 지도 방식을 채택한다.

주제확장 탐구 계획:

다른 국가들은 체벌과 생활 지도를 어떤 방식으로 하는지를 알아보는 탐구를 진행하려고 한다. OECD 국가들을 대상으로 교권 보호 관련 국내외의 법과 제도를 비교하고 한국 학교 현장에 적용 가능한 대안 모델을 알아본다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 이번 교육을 통해 생명존중은 개인의 문제만이 아니라 주변의 관심이 함께 작용해야 한다는 점을 알게 되었다

어려움을 겪는 친구에게 무심코 지나치는 행동이 큰 영향을 미칠 수 있다는 점에서 일상 속 배려의 중요성을 느꼈다

실천 활동 및 제안: 학교 내 생명존중 문화를 확산하기 위해 감정 표현 활동이나 또래 상담 프로그램을 활성화하고 도움을 요청할 수 있는 창구를 적극적으로 알리는 활동이 필요하다고 생각한다

주제 확장 탐구 계획: 청소년 정신건강 지원 정책과 학교의 생명존중 프로그램 사례를 조사해 우리 지역 학교의 상담 지원 체계와 비교하고 분석해 보기

디지털 폭력은 사이버 공간에서 발생하는 언어폭력, 사이버 따돌림, 개인정보 유출, 불법 촬영 및 유포 등 다양한 형태로 나타난다. 이러한 폭력은 눈에 보이지 않지만 피해자에게 심각한 정신적 고통과 스트레스를 유발하며, 장기적으로 우울증, 불안장애 등 정신 건강 문제로 이어질 수 있다. 이를 예방하기 위해 온라인 상에서의 책임 있는 행동과 타인의 권리를 존중하는 태도가 필요하며, 피해 발생 시 도움을 요청할 수 있는 신고 체계와 대응 방법을 숙지하는 것이 중요하다.

나의 생각:

디지털 폭력은 장난이나 가벼운 말로 시작되더라도 상대방에게는 깊은 상처가 될 수 있다는 점에서 매우 위험하다고 느꼈다. 특히 온라인 공간에서는 가해자가 자신의 행동이 상대에게 어떤 영향을 미치는지 쉽게 인식하지 못한다는 점이 문제라고 생각했다. 의료 보건 분야에 관심이 있는 학생으로서, 디지털 폭력이 신체적 상처보다 더 오래 지속되는 정신적 후유증을 남길 수 있다는 점이 인상 깊었다. 앞으로 의료인은 환자의 신체 건강뿐만 아니라 정신 건강과 사회적 환경까지 함께 고려해야 한다는 점에서, 디지털 폭력 예방 역시 중요한 보건 문제라고 느꼈다. 이를 계기로 타인의 말과 행동에 더욱 책임감을 가지고, 주변에서 디지털 폭력 피해를 겪는 사람이 있다면 적극적으로 도움을 주는 사람이 되고 싶다는 생각이 들었다.

아동학대 예방교육은 아동의 권리를 이해하고 신체적,정서적 학대를 예방하기 위한 교육이다 아동학대는 가정뿐만 아니라 학교와 사회 전반에서 발생할 수 있으며 조기 발견과 신고가 매우 중요하다 이를 위해 아동이 자신의 권리를 인식하고 부당한 상황에서 도움을 요청할 수 있는 환경을 만드는 것이 필요하다 또한 보호자와 교사의 지속적인 관심과 책임 있는 대응이 강조된다

교육 내용에 대한 자신의 생각:

아동학대는 일부 가정의 문제라고 생각했지만 교육을 통해 사회 전체가 함께 예방해야 할 문제라는 점을 깨달았다 특히 주변의 무관심이 학대를 지속시키는 원인이 될 수 있다는 점에서 공동체의 역할이 중요하다고 느꼈다

실천 활동 및 제안:

아동의 권리와 학대 예방을 알리는 캠페인을 진행하고 신고 절차와 도움을 받을 수 있는 기관에 대한 안내를 강화하는 활동이 필요하다고 생각한다

주제 확장 탐구 계획:

아동학대 예방을 위한 국내 제도와 지역사회 지원 사례를 조사하고 학교에서적용할 수 있는 예방 방안을 탐구해 보기

교육 내용에 대한 자신의 생각: 독도는 엄연히 대한민국 땅이고 이를 반박할 논리적 근거는 없다. 또 왜 일본이 독도를 자기네 영토라고 하는지 이번 교육을 통해 잘 알았다. 나중에 나도 독도를 한번 방문해보고 싶다.

실천 활동 및 제안: 독도가 왜 대한민국 땅인지 일본의 주장을 보고 반박하기

주제 확장 탐구 계획: 독도가 한국땅인 이유를 설명 하기

교육 내용 요약: 이번 약물 오남용 예방 교육 영상에서는 약물이 반드시 의사의 처방과 정해진 용법, 용량에 따라 사용되어야 하며 이를 지키지 않을 경우 신체적, 정신적 부작용이 발생할 수 있음을 설명하였다. 특히 진통제, 감기약, 수면제 등 일상에서 쉽게 접할 수 있는 약물도 반복적이거나 잘못 사용하면 중독으로 이어질 수 있다는 점이 강조되었다. 또한 청소년기 약물 오남용은 성장 과정에 악영향을 미치고 판단력 저하, 학습 능력 감소 등 장기적인 문제를 유발할 수 있어 예방 교육의 중요성이 크다는 내용을 다루었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 이번 영상을 통해 약물 오남용이 일부 사람들만의 문제가 아니라 우리 일상과 매우 가까운 문제라는 점을 깨닫게 되었다. 평소에는 약을 단순히 몸을 낫게 해주는 수단으로만 생각했지만 올바른 사용법을 지키지 않으면 오히려 건강을 해칠 수 있다는 사실이 인상 깊었다. 특히 청소년 시기에 형성된 잘못된 약물 사용 습관이 성인이 된 이후까지 영향을 미칠 수 있다는 점에서 스스로의 선택이 얼마나 중요한지 느끼게 되었다. 이번 교육을 계기로 약물에 대해 더 신중하고 책임감 있는 태도를 가져야겠다고 생각하게 되었다.

실천 활동 및 제안:

1. 약물 복용 전 사용 설명서 확인하고 정해진 용법·용량 지키기

2. 약물 오남용의 위험성에 대해 주변 친구들에게 알리기

3. 학교 내 약물 오남용 예방 교육에 적극적으로 참여하기

주제 확장 탐구 계획: 아직 없음

1. 교육 내용 요약

환경 지속 가능한 발전은 현재의 발전이 미래 세대의 삶을 해치지 않도록 환경, 경제, 사회의 균형을 이루는 것을 의미한다. 수업에서는 기후 변화와 자원 고갈 같은 환경 문제가 인간의 무분별한 개발로 발생했음을 배웠다. 이를 해결하기 위해 재생 에너지 사용과 친환경 생활 실천의 중요성이 강조되었다.

2. 나의 생각

이번 수업을 통해 환경 문제는 미래의 문제가 아니라 현재 우리가 해결해야 할 과제라는 점을 느끼게 되었다. 지속 가능한 발전은 불편함이 아닌 우리의 삶을 지키는 방법이라는 생각이 들었다. 개인의 작은 실천도 사회 변화를 만드는 중요한 역할을 한다고 생각하게 되었다.

3. 실천 활동 및 제안

일상생활에서 일회용품 사용을 줄이고 분리수거를 철저히 실천할 것이다. 또한 전기와 물 사용을 줄이며 친환경 제품을 우선적으로 선택할 계획이다. 학교에서는 환경 캠페인과 체험 중심의 환경 교육이 더 확대되었으면 한다.

4. 주제 확장 탐구 계획

실제로 지속가능한 발전을 위해 새로운 신재생 에너지가 개발되고 상용화 되가고 있는데, 이러한 새로운 에너지 발전이 기존 화석에너지와 어떻게 다른지, 어떻게 생산되고 얼마나 활용되는지 탐구해보고 싶다.

2학기에 학급 반장으로 선출되어 학급 운영 전반을 책임지고 구성원들의 의견을 조율하는 역할을 맡았다.

구체적인 활동 내용:

반장으로 활동하며 인성 교육 영상 콘테스트 참여를 위하여 인성 교육 영상을 기획,제작하는 활동을 주도하였고, 우리말 행사 등 학급관련 행사에도 적극적으로 참여하며 준비와 활동을 주도하였다. 또한 선거 당시 제시하였던 공약을 실천하기 위해 교실 내에 휴지와 물티슈를 비치하여 학급 생활의 편의성을 높였고 급식 메뉴를 칠판에 정리하여 학생들이 쉽게 확인할 수 있도록 하였다. 이러한 과정에서 학급 구성원들의 의견을 수렴하고 필요한 역할을 분담하며 책임감을 가지고 활동을 추진하였다.

활동을 통해 느낀점 및 성장한 점:

이러한 활동을 통해 학급 운영은 개인의 노력만으로 이루어지는 것이 아니라 구성원간의 협력과 소통을 바탕으로 이루어진다는 점을 깨달았다. 또한 다양한 의견 차이를 조율하는 과정에서 리더십의 중요성을 이해하게 되었으며 즉각적인 결과가 나오지 않는 상황에서도 꾸준히 책임을 다하며 인내심을 기를 수 있었다. 이를 통해 공동체 속에서 타인을 배려하며 책임을 다하는 태도가 한층 성장했다고 느꼈다.

교육 내용 요약: 생명 존중 캠페인 교육 영상에서는 생명이 지닌 고유한 가치와 소중함을 일상 속에서 어떻게 실천할 수 있는지를 중심으로 다루었다. 특히 타인의 생명뿐 아니라 자신의 생명 또한 존중받아야 할 존재임을 강조하며, 무심한 말과 행동이 타인에게 상처가 될 수 있음을 다양한 사례를 통해 설명하였다. 또한 생명 존중은 거창한 행동이 아니라 주변 사람의 마음을 이해하고 배려하는 작은 실천에서 시작된다는 점을 알 수 있었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 이번 영상을 시청하며 생명 존중이 단순히 생명을 지키는 문제를 넘어, 서로를 존중하는 태도와 깊이 연결되어 있다는 것을 느끼게 되었다. 평소에는 말이나 행동이 상대에게 어떤 영향을 미치는지 깊이 생각하지 못했는데, 나의 사소한 행동이 누군가에게는 큰 위로가 될 수도, 상처가 될 수도 있다는 점이 인상 깊었다. 이를 통해 나 자신과 타인의 삶을 더욱 소중하게 바라보는 시각을 갖게 되었고, 학교생활 속에서도 존중과 배려를 실천하는 태도의 중요성을 깨닫게 되었다.

실천 활동 및 제안:

1. 친구와의 관계에서 말과 행동을 한 번 더 생각하며 존중하는 태도 실천하기

2. 어려움을 겪는 친구에게 관심을 가지고 따뜻한 말 건네기

3. 학교에서 진행되는 생명 존중 캠페인 및 관련 활동에 적극 참여하기

주제 확장 탐구 계획: 아직 없음

활동 소감: 처음에는 단순한 역할이라고 생각했지만 꾸준히 실천하며 작은 행동 하나가 수업 분위기와 교실 환경에 큰 영향을 준다는 것을 느끼게 되었다. 특히 내가 맡은 일을 책임감 있게 수행함으로써 학급 운영에 보탬이 될 수 있다는 점에서 보람을 느꼈다. 이 활동을 통해 공동체 안에서 맡은 역할을 성실히 수행하는 태도의 중요성을 깨닫게 되었고 앞으로도 학교생활 전반에 책임감을 가지고 행동하려는 자세를 갖게 되었다.

교육 내용 요약:

환경 지속가능한 발전은 현재 세대의 필요를 충족시키면서도 미래 세대가 살아갈 환경을 훼손하지 않는 발전을 의미한다. 기후 변화, 미세먼지, 환경오염 등은 인간의 건강과 직결된 문제로, 환경 보호는 곧 생명과 건강을 지키는 일이다. 이를 위해 자원 절약, 친환경 에너지 사용, 올바른 소비 습관 등 개인과 사회 차원의 노력이 필요함을 학습했다.

나의 생각:

이번 교육을 통해 환경 문제는 자연만의 문제가 아니라 인간의 건강과 생명에 직접적인 영향을 미치는 보건 문제라는 점을 깊이 인식하게 되었다. 미세먼지로 인한 호흡기 질환 증가, 환경오염으로 인한 각종 질병 사례를 떠올리며, 의료 보건 분야에서는 질병 치료뿐 아니라 질병을 예방하기 위한 환경 개선이 매우 중요하다고 느꼈다. 장차 의료 보건 분야에서 활동하게 된다면, 환자의 건강을 개인의 문제로만 보지 않고 환경적 요인까지 고려하는 시각을 갖춘 전문가가 되고 싶다는 목표가 생겼다.

2025 4월 부터 2025 12월 까지 1인 1역할 분리수거 역할을 수행했습니다. 화요일, 금요일 일주일에 두 번씩 분리수거를 하면서 쓰레기통을 분리수거장으로 들고 가서 버리고 오는 역할을 수행했습니다.

친구들이 분리수거를 잘 하지 않아 쓰레기들을 하나하나 직접 분리하여 다시 버리는 일이 많았습니다. 작은 일이지만 학급 친구들 한 명 한 명의 행동이 모여서 어떤 영향을 미치는지 알게 되었고 환경 문제에 각 개인이 책임감을 조금이라도 가지는 것이 얼마나 중요한지 깨닫게 되었습니다. 내가 하지 않으면 누군가는 해야 할 일이고, 누군가는 각 개인이 했어야 하는, 하지만 무책임하게 버린 것들을 모두 짊어지게 됩니다. 앞으로는 분리수거가 아니라도 내가 맡은 일들을 남에게 떠넘기지 말고 책임감있게 해야겠다는 생각이 들었습니다.

학교 교육에서 민주 시민교육이 중요한 이유와 이를 바라보는 국제적 기준을 중심으로 설명하고 있는데 유네스코 등 국제기구에서는 민주시민교육을 단순한 제도 학습이 아니라 민주주의의 가치와 태도를 실제 삶 속에서 실천할 수 있는 역량을 기르는 교육으로 정의한다. 영상은 토론, 참여, 협력 중심의 수업을 통해 학생들이 비판적 사고력과 공동체 의식을 함양해야 하며 학교가 민주주의를 가르치는 공간이자 경험하는 공간이 되어야 함을 강조한다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

민주시민교육은 중,고등학교보다 오히려 초등학교 단계에서 더욱 중요하다고 생각한다. 가치관과 태도가 형성되는 시기에 민주적인 의사소통과 공동체 경험을 반복적으로 접하는 것이 이후 시민의로서의 행동에 큰 영향을 미치기 때문이다. 영상에서 제시된 국제 기준은 교사가 지식을 전달하는 역할을 넘어 학생들이 민주적 경험을 안전하게 실천할 수 있도록 돕는 조력자가 되어야 함을 보여주는데 이는 내가 지향하는 교사의 모습과도 일치한다고 느껴졌다.

실천 및 활동 제안:

학급 규칙을 교사 주도가 아닌 학생 참여형 토의 방식으로 결정하도록 하고 모둠 활동이나 학급 프로젝트를 통해 의견 조율과 합의 과정을 경함하게 하면 좋을 것 같다.

주제 확장 탐구 계획:

국제 기준에 따른 민주시민교육을 초등학교 교육에 어떻게 적용할 수 있을까?를 주제로 삼고 탐구를 진행하려고 한다. 탐구 방법은 유네스코 민주시민교육 자료 및 초등 교육 적용 사례를 조사하고 한국 초등 교육과정 속 민주시민교육 요소를 분석한다. 초등 학급 운영에 활용 가능한 민주시민교육 활동 모델을 설계하려고 한다.

탐구 주제

환경오염이 인간의 건강에 미치는 영향과 환경 보건(Environmental Health)의 중요성

탐구 내용 정리

환경오염은 인간의 건강과 밀접한 관련이 있는 보건 문제로 분류된다. 세계보건기구(WHO)는 대기오염, 수질오염, 기후변화 등을 주요 환경 보건 위험 요인으로 제시하고 있다.

첫째, 대기오염은 호흡기 및 심혈관 질환 발생률을 증가시키는 것으로 알려져 있다. 미세먼지(PM2.5)는 크기가 매우 작아 폐 깊숙이 침투할 수 있으며, 장기간 노출 시 천식, 만성 기관지염, 폐 기능 저하 등의 질환 위험을 높인다. 국내에서도 미세먼지 농도가 높은 시기에 호흡기 질환으로 병원을 찾는 환자 수가 증가하는 경향이 보고되고 있다.

둘째, 수질오염은 감염병 및 만성 질환과 관련이 있다. 오염된 물에 포함된 중금속이나 유해 화학물질은 체내에 축적되어 간, 신장 기능 이상을 유발할 수 있으며, 안전하지 않은 식수는 위장관 질환의 원인이 된다. 이러한 문제는 위생 환경이 취약한 지역에서 더욱 심각하게 나타난다.

셋째, 기후 변화는 폭염, 한파, 감염병 확산 등 다양한 건강 문제를 초래한다. 기온 상승은 열사병과 탈수 위험을 높이고, 기후 변화로 인해 모기 등 매개체의 활동 범위가 넓어지면서 감염병 발생 지역도 확대되고 있다.

이러한 사례를 통해 환경 문제는 단순한 자연 보호의 차원을 넘어, 질병 예방과 국민 건강 증진을 위한 핵심 보건 과제임을 확인할 수 있다. 이에 따라 환경 요인을 고려한 예방 중심의 의료 접근, 즉 환경 보건의 중요성이 강조되고 있다.

탐구 결론

환경오염은 호흡기 질환, 심혈관 질환, 감염병 등 다양한 건강 문제와 직접적인 연관이 있으며, 이를 예방하기 위해서는 환경 보호와 보건 정책이 함께 이루어져야 한다. 의료 보건 분야에서도 환경적 요인을 고려한 질병 예방과 건강 관리가 필요하며, 이는 지속가능한 사회를 위한 필수 조건임을 확인하였다.

또한 완성된 단편영화는 학교 홍보 목적으로 활용되며 학교의 분위기와 시설을  효과적으로 전달하는 데 기여하였다. 영상 제작 전 과정을 직접 경험하며 하나의 콘텐츠가 학교 이미지를 형성하는 중요한 역할을 한다는 점을 느꼈다. 특히 기획 단계부터 편집까지의 과정을 거치며 협업의 중요성과 책임감을 배우는 계기가 되었고, 영상이 사람들에게 긍정적인 인상을 남길 수 있다는 점에서 큰 보람을 느꼈다.

활동 소감: 부회장 역할을 수행하며 리더십이 앞에서 이끄는 것뿐만 아니라 보이지 않는 곳에서 책임을 다하는 것이라는 점을 깨닫게 되었다. 작은 실천이라도 꾸준히 행동으로 옮기는 것이 학급 분위기에 긍정적인 영향을 미친다는 점에서 큰 보람을 느꼈다. 특히 회장과의 협력을 통해 학급 운영이 원활해지는 과정을 경험하며 소통과 배려의 중요성을 배울 수 있었다. 이 활동을 통해 공동체의 일원으로서 책임감을 가지고 행동하는 태도를 기르게 되었으며 앞으로도 학교생활 속에서 적극적으로 역할을 수행하고 싶다는 마음을 갖게 되었다.

1. 교육 내용 요약

사이버 중독 예방교육에서는 스마트폰과 인터넷의 과도한 사용이 신체 건강과 정신 건강에 부정적인 영향을 미친다는 점을 배웠다. 특히 게임, SNS, 영상 시청에 대한 의존이 집중력 저하와 수면 부족으로 이어질 수 있음을 알게 되었다. 이를 예방하기 위해 사용 시간 조절과 올바른 디지털 습관 형성이 중요하다는 내용이 강조되었다.

2. 나의 생각

과학 기술이 발전함에 따라 그에 대한 문제점도 많이 발생하고 있는데 그 중 사이버 중독은 가장 큰 문제라고 생각한다. 과도한 사용이 공부와 일상생활에 부정적인 영향을 줄 수 있다는 점이 걱정되었다. 앞으로는 스스로 사용 시간을 조절하며 균형 잡힌 생활을 하도록 노력해야겠다고 생각했다.

3. 실천 활동 및 제안

스마트폰 사용 시간을 정해 놓고 불필요한 사용을 줄이도록 노력할 것이다. 공부하거나 잠들기 전에는 스마트폰을 멀리 두는 습관을 실천하고자 한다. 학교에서는 사이버 중독 예방을 위한 체험형 교육과 상담 프로그램이 더 확대되었으면 한다.

4. 주제 확장 탐구 계획

사이버 중독 예방교육을 바탕으로 청소년의 스마트폰 사용 시간과 학습 집중도의 관계를 탐구하고자 한다. 설문 조사와 사례 조사를 통해 사용 습관의 문제점을 분석할 것이다. 이를 통해 청소년에게 도움이 되는 올바른 디지털 사용 방안을 제시하고 싶다.

자신의 생각: 교육을 수강한 직후, 디지털 공간에서 정보를 비판적으로 수용하고 자신의 사용 시간을 관리하는 능동적인 자세가 필요하다고 성찰했다. 스마트폰을 단순히 소비 도구가 아닌, 학습 도구로 전환하기 위한 시간 관리 전략과 사용 패턴 분석의 중요성을 깊이 인식하게 되었다.

실천 활동 및 제안: 자신의 스마트폰 사용 패턴을 일주일간 기록하고 분석하는 디지털 디톡스 챌린지를 자체적으로 기획하고 실천했다. 사용 기록을 바탕으로 학습 시간에는 불필요한 알림을 끄는 방해 금지 모드를 설정하고, 불필요한 앱을 정리하는 디지털 환경 미니멀리즘을 도입했다. 이러한 경험을 바탕으로 집중력 향상을 위한 스마트폰 사용 규칙을 급우들에게도 제안하며 디지털 시대에 필요한 주도적인 자기 관리 능력을 함양했다.

자신의 생각: 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어, 적극적인 포용력을 발휘하여 주변의 어려움에 관심을 가져야 한다고 성찰했다. 폭력 예방은 곧 소통과 공감 능력을 기르는 것에서 시작되며, 일상생활 속 언어 사용부터 타인을 존중하는 태도를 견지해야 함을 깨달았다.

실천 활동 및 제안: 학교 게시판이나 온라인 공간에서 무심코 사용되는 혐오 표현이나 비하 단어를 발견하고, 이를 개선하고자 친구들과 함께 따뜻한 댓글 달기 캠페인을 자율적으로 전개했다. 다른 사람이 올린 게시물에 비판 대신 격려와 긍정적인 피드백을 의도적으로 남기며 선순환을 유도했고, 이를 통해 학급 내 다양성을 포용하는 공동체 의식을 확산하는 데 기여하며 성숙한 시민 의식을 함양했다.

자신의 생각: 가장 근본적인 가치는 생명 존중이며, 친구들이 힘들 때 '괜찮아?'라고 먼저 물어볼 수 있는 능동적인 관심과 적극적인 도움의 자세가 가장 확실한 예방책임을 절실히 깨달았다.

실천 활동 및 제안: 교육 후, 친구의 어려움을 감지했을 때 실질적으로 도울 수 있는 방법을 고민하여, 단순한 위로를 넘어 객관적인 도움을 줄 수 있도록 경청, 공감, 연결(신고) 3단계로 이루어진 또래 심리적 응급처치 가이드를 자발적으로 제작하여 공유했다. 또한, 약물 오남용 예방의 근본적인 대책으로 건강한 생활 습관 인증 챌린지를 주도하여, 규칙적인 수면과 운동을 통해 스스로 스트레스를 관리하는 긍정적인 방안을 급우들에게 제안하고 함께 실천했다. 이처럼 생명 존중을 '예방과 적극적 개입'이라는 두 축에서 실천하며, 공동체 구성원으로서의 책임감을 높였다.

노동권은 노동을 할 능력이 있는 자가 노동을 할 기회를 사회적으로 요구할 수 있는 권리를 말한다. 대한민국 헌법은 노동권이 단순한 직업 선택의 자유를 넘어 적극적 의미의 생존권적 기본권으로 인정한다. 노동 인권은 노동자들이 보장받야 할 기본적인 권리로 임금 보장, 강제 노동 금지, 공정한 노동환경 등이 이에 속한다. 또한 헌법 제 33조에서 단결권, 단체 교섭권, 단체행동권의 노동 3권이 보장된다.

교육 내용에 대한 자신의 생각:

플랫폼 작업이란 디지털 노동 플랫폼을 통해 조직되고, 개인 또는 중개자와 서비스 수령자 간의 계약관계가 존재하는지 여부와 관계없이 디지털 노동 플랫폼 또는 중개자와 개인 간의 계약관계에 근거하여 개인이 수행하는 작업을 의미한다. 플랫폼 노동자의 노동 인권은 정규직 노동자뿐 아니라 비정규직 노동자와 비교했을 때도 잘 보장되지 않는다. 이는 플랫폼 알고리즘과 관련이 있다. 플랫폼 알고리즘을 통해 플랫폼 기업은 다이내믹 프라이싱, 즉 가격을 유동적으로 조절해 이윤을 극대화할 수 있다. 또한 플랫폼 알고리즘은 플랫폼 노동자를 통제하고 압력을 가한다. 플랫폼 노동자가 알고리즘이 부여한 업무를 여러번 거부하면 과업을 받을 수 없거나 해고를 경험한다. 알고리즘의 투명성이 보장되지 않은 경우, 플랫폼 노동자는 사전 통보나 설명 없이 실직의 상태에 놓인다. 이는 플랫폼 노동자의 자율성과 의사결정력을 낮추고 예측 불가능한 가격체계를 형성한다.

‘알고리즘과 플랫폼노동자 수입에 관한 연구:알고리즘의 투명성과 강제성을 중심으로(장진희’에 따르면 알고리즘의 투명성이 높을수록, 강제성이 낮을수록 노동자의 수입은 증가한다. 이는 플랫폼 노동자의 권리 보장을 위해 알고리즘의 투명성과 강제성에 대한 규제가 필수적임을 시사한다.

실천 활동 및 제안:

플랫폼 알고리즘의 원리를 파악한다.

주제 확장 탐구 계획:

‘EU 플랫폼 작업에서의 노동 조건 개선에 관한 지침’을 토대로 현재 우리나라와 다른 국가의 플랫폼 노동 관련 법률과 규제에 대해 탐구해보고자 한다.

식품 시스템 전체의 에너지 사용량이 사회 총 에너지 공급에서 차지하는 비중이 크다는 점을 근거로, 현대 식량 생산 방식이 온실가스 배출 증가, 생물다양성 감소, 해양 데드존 발생 등 환경 문제와 구조적으로 연결되어 있음을 분석했다.

이를 통해 식품 문제의 근본 해결은 개별 식품 기술 개선이 아니라 에너지 생산, 전환, 구조의 변화에 있음을 인식하고, 식량 시스템의 지속가능성을 에너지공학적 관점에서 탐구하고자 진로를 확장했다.

생명공학은 유전자 조작, 돌연변이 연구, 세포 기능 조절 등을 통해 생명체의 구조와 기능을 변화시키는 학문이다. 변신 속 그레고르의 신체 변화는 과학적으로 설명될 수는 없지만 통제되지 않은 생물학적 변화라는 점에서 극단적인 생물학적 변형의 상징으로 볼 수 있다. 이는 생명체의 외형과 기능이 변화할 경우 그 존재의 본질과 사회적 정체성까지 달라질 수 있는지에 대한 질문을 제기한다.

또한 작품 속 가족은 그레고르를 더 이상 노동력을 제공하지 못하는 존재로 인식하며 점차 배제한다. 이는 생명공학과 화학 기술이 발전하면서 인간을 하나의 생물학적 시스템 또는 생산 단위로 환원할 위험성과 연결된다. 즉, 생명공학이 치료와 효율 향상이라는 긍정적 목적을 지니고 있음에도 불구하고 인간의 가치를 기능적 유용성으로 판단하게 될 가능성에 대한 윤리적 경고로 해석할 수 있다.

결론적으로 변신은 화학, 생명공학의 발전이 가속화되는 현대 사회에서 생명체를 다룰 때 과학적 성취뿐만 아니라 인간의 존엄성과 정체성에 대한 윤리적 고려가 필수적임을 시사하는 문학 작품이라 할 수 있다.

학생회 일원으로서 1학기부터 체육대회와 학교 축제 준비 과정에 참여하여 전반적인 회의와 협의를 거쳐 행사 운영을 지원함. 행사 진행 시 역할 분담에 적극적으로 임하며 원활한 진행을 도왔다. 또한 매주 아침지도와 급식지도를 꾸준히 수행하며 학생들의 안전과 질서 유지를 위해 책임감 있게 행동함. 이를 통해 공동체의 규칙을 스스로 실천하고, 학교 생활 전반의 안정적인 운영에 기여하는 태도를 보임.

2학기부터 학생회 총무부 차장으로 활동하여 학생회의 회계를 담당하였다.

구체적인 활동 내용:

총무부 차장으로서 학교 축제 기간에 학생회에서 구입해야 할 물품 목록을 점검하고, 예산 범위 내에서 적절한 상품을 선정하는 역할을 맡았다. 또한 친구사랑의 날 행사에서도 행사 목적에 맞는 물품을 선정하고 구매 목록을 정리하는 활동에 참여하였다. 이 과정에서 다른 부서와 협의하며 필요한 물품을 조율하고, 예산을 고려해 우선순위를 정하는 등 계획적인 재정 운영에 기여하였다.

활동을 통해 느낀점 및 성장한 점:

총무부 활동을 하며 한정된 예산 안에서 행사 취지에 맞는 물품을 선택하는 것이 생각보다 어렵다는 점을 깨달았다. 단순히 비용을 줄이는 것이 아니라, 구성원들의 만족도와 행사의 의미를 함께 고려해야 한다는 점에서 책임감을 느꼈다. 또한 회의를 통해 다양한 의견을 조율하는 과정에서 협력의 중요성을 배우고, 공동의 목표를 위해 타인의 의견을 존중하며 합의하는 태도를 기를 수 있었다.

인성주간 동안 『1984』, 『동물농장』, 『변신』, 『엘저넌에게 꽃을』, 『이방인』 총 5권을 주제로 한 강의 인타임 코람데오를 듣게 되었다. 이후 중간고사가 끝난 뒤 개인적으로 『엘저넌에게 꽃을』을 선택하여 정독하고, 책의 내용과 느낀 점을 바탕으로 독후감을 작성하였다.

구체적인 활동 내용:

인타임 코람데오 강의를 통해 『엘저넌에게 꽃을』의 주인공이 지적 장애 상태에서 천재가 되었다가 다시 원래 상태로 돌아가는 과정에서 느끼는 감정의 변화, 특히 감정의 공백과 고립감에 깊은 인상을 받았다. 이를 계기로 작품을 직접 읽게 되었으며, 독서를 통해 지식이 인간에게 어떤 의미를 가지는지, 지능의 향상이 반드시 행복으로 이어지는지에 대해 고민하게 되었다. 이러한 생각을 정리하여 독후감으로 작성하며 자신의 가치관을 성찰하는 시간을 가졌다.

활동을 통해 느낀점 및 성장한 점:

처음에는 주인공이 똑똑해지면 당연히 더 행복해질 것이라고 생각했지만, 오히려 지능이 높아질수록 외로움과 우울이 깊어지는 모습을 보며 급격한 변화가 반드시 긍정적인 결과로 이어지지는 않는다는 점을 깨달았다. 또한 인타임 코람데오를 통해 인간이 고통과 죽음을 단순히 외면하기보다, 그 속에서도 의미와 구원을 찾으려는 태도가 중요하다는 생각을 하게 되었다. 이 활동을 통해 인간의 행복과 지식의 관계를 비판적으로 바라보는 사고력을 기를 수 있었고, 문학 작품을 통해 삶의 본질적인 질문을 탐구하는 태도를 형성할 수 있었다.

2학기 동안 진로진학실 분리수거를 담당하였다.

구체적인 활동 내용:

2학기에 매주 화,금에 학교가 끝난 뒤 진로진학실에가 분리수거를 하였다.

느낀점 및 깨달은 점:

매주 화요일과 금요일에 진로진학실 청소와 분리수거를 하면서 평소 당연하게 여겼던 학교 환경이 청소 노동자분들의 지속적인 노력으로 유지되고 있다는 점을 깨닫게 되었다. 이를 통해 청소부 아주머니의 노고를 조금이나마 이해하게 되었으며, 일상생활에서도 분리수거를 더욱 철저히 실천해야겠다는 책임 의식을 가지게 되었다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 최근 주요 대학들이 학교폭력 가해자를 불합격 혹은 감점 처리하면서

학교폭력 사안의 중대함이 다시 알려지고 있다. 대입은 학생의 인생에 상당 부분을 차지하므로 분명 좋은 현상이나, 여전히 처벌 중심이라 피해자의 안위를 보장하는 데 한계가 있고, 근본적으로 학교폭력의 원인을 제거하지는 못한다고 생각한다. 교육 내용 중 학생들이 학폭의 잘못됨은 인지하나 영향력을 깨닫지 못하는 것이 원인이라는 게 인상적이었다. 즉, 피해자의 고통을 체감하지 못한다는 것이다. 실제로 국민건강지식센터에 따르면, 학교폭력 가해자의 공통된 특징 중 하나가 공감능력 결여라고 한다. 따라서 기존의 형식적인 학교폭력예방교육보다는 학생들의 공감능력을 향상시키고 피해자의 입장에서 생각해 볼 수 있게 하는 것이 중요하다. 그렇기에 영상 시청을 통한 단순 지식 전달보다는 스토리텔링 형식의 예방교육을 제안한다. 우리 학교나 동네에서 실제로 일어났던 학교폭력 사례를 소개하고 학교폭력 진행 시점의 피해자의 상태, 학폭 발생 전후 피해자의 정서,학업,활동성의 비교, 피해 학생의 향후 상황을 이야기해주는 것이다. 현재 학교폭력예방 영상은 학생들이 모두 다 아는 학교폭력의 유형, 실태, 대처, 처벌 등만을 보여준다. 반면 스토리텔링 형식의 교육은 우리가 몰랐던 곳에서 고통받는 피해자에게 몰입하고 공감할 수 있기에 학교폭력 예방 효과가 훨씬 클 것이다. 최종적으로 10여 년 간 같은 말을 반복하던 교육에서 벗어나 학생의 공감능력을 증진하여 근본적인 학교폭력의 원인을 제거할 수 있는 새로운 교육을 촉구하는 바이다.

실천 활동 및 제안: 상술했던 스토리텔링 교육에 대한 제안을 지역 교육청이나 함께학교 등 각종 홈페이지에 올릴 수 있다. 또한 피해자의 고통을 직접적으로 보여주는 학교폭력예방 포스터를 제작하여 학교에 게시할 수도 있다.

2학기에 한 사제동행독서여행에 참여하여 책 ‘이처럼 사소한 것들‘을 두고 자신의 생각을 나누는 활동을 하였다.

구체적인 활동 내용:

책 ’이처럼 사소한 것들‘에 나오는 문장을 발췌하여 책의 주제와 핵심 문장을 찾는 등 자신의 생각을 선배님들과 선생님, 친구들과 함께 나누는 활동을 하였다.

느낀점 및 깨달은 점:

이번 활동을 통해 책에 담긴 작가의 의도와 메시지를 정확히 읽어내는 것이 쉽지 않지만 매우 중요하다는 것을 깨달았다. 또한 생각을 나누는 과정에서 한 문장이라도 받아들이는 관점에 따라 의미가 크게 달라질 수 있다는 점을 알게 되었으며, 이를 통해 말과 글이 지닌 영향력과 책임의 무게를 인식하게 되었다. 이 경험을 통해 타인의 의견을 존중하며 자신의 생각을 논리적으로 표현하는 태도가 한층 성장하였다.

2학기부터 이소정,고하은과 한 조가 되어 지하경제에 대한 보고서를 작성하였다.

구체적인 활동 내용:

보고서 작성을 위해 디비피아(DBpia)를 활용하여 다양한 사회·경제 주제를 탐색하고, 조원들과 논의를 거쳐 지하경제를 보고서 주제로 선정하였다. 이후 지하경제가 발생하는 원인에 초점을 두고 관련 개념과 사례를 조사하는 역할을 맡아 자료를 수집·정리하였다. 조사 과정에서 지하경제가 세금 회피, 규제 회피, 비공식 노동 등과 어떻게 연결되는지 이해하고, 이를 보고서 내용에 반영하기 위해 노력하였다.

활동을 통해 느낀점 및 성장한 점:

보고서를 작성하면서 하나의 보고서가 완성되기까지 필요한 정보의 양이 매우 많고, 이를 위해 탐색해야 할 자료 또한 한두 가지에 그치지 않는다는 점에서 보고서 작성이 많은 시간과 노력이 요구되는 작업임을 깨달았다. 또한 보고서 주제를 정하는 과정에서 조원 세 명의 진로가 서로 달랐기 때문에 모두에게 의미 있는 주제를 찾기 위해 지속적으로 의견을 조율하였고, 이 경험을 통해 타인의 입장을 고려하며 협력하는 태도를 기를 수 있었다.

‘소유의 역습 그리드락(마이클 헬러)’을 읽고 각 기업의 지식재산권과 일반 대중의 의약품 접근권이 대립하는 것이 반공유재의 비극임을 알게 되었다. 반공유재의 비극은 다수의 주인이 있는 재산인 경우, 이들의 존재 자체가 그 재산의 사용을 방해해 공동체의 복리증진에 활발히 사용되어야 할 소중한 재산이 과소 이용되는 현상이다. 제약사의 특허 독점은 기업이 백신이나 의약품의 가격을 높게 책정하도록 허용하고 저소득국가와 일반대중의 의약품 접근성을 떨어뜨린다. 결국 지식재산권은 본래 기술의 개발과 혁신을 도모하기 위해 기술을 보장하는 것을 넘어 특허권을 독점하기 위해 쓰이고 있다.

이를 해결하기 위해 특정 기술에 대해 중복되는 특허를 한데 묶어 일괄적으로 사용 허락하는 특허풀이 존재한다는 것을 알게 되었다. 향후 코로나 19 당시 운영되었던 ‘코로나 19 기술 접근권 풀’(C-TAP)이 기대보다 성과가 저조되었던 이유를 분석하고, 해결방안에 대해 탐구해보자 한다.

강의 내용 중 인상적인 부분:

변호사의 역할은 법률적 근거를 바탕으로 실질적인 도움을 주고 삶을 지켜주는 것이라는 말이 인상깊었다. ‘변호사’라는 수단을 통해 내가 궁극적으로 이루고자 하는 ‘목표’에 대해 고민해보게 되었다.

강의 내용 중 나의 진로와 연관 지어 활용할 수 있는 부분:

변호사가 되기 위해 거쳐야 하는 길에 대해 알게 되었다. 로스쿨을 거친 후 변호사 시험을 보아 합격하기 위해 지금부터 언어 능력과 논리 체계를 발달시켜야겠다.

특강 소감문: 2025.12.18 법학과 및 변호사의 세계 강의를 듣고

평소 변호사를 막연한 희망 진로로 생각해 왔지만, 마음 한편에는 늘 이 길이 정말 나의 길이 맞을까라는 고민이 자리 잡고 있었다. 그러나 법무관 선배님의 특강은 변호사라는 직업의 본질적인 의미를 깨닫게 해주었으며, 이를 진심으로 꿈꾸게 된 결정적인 계기가 되었다.

고등학생이 된 후, 누군가를 돕고 싶어도 개인의 역량만으로는 한계가 있다는 사실을 깨달으며 무력감을 느낄 때가 많았다. 무언가를 바꾸거나 새로운 길을 열고 싶어도 나의 역량 밖의 일이라는 생각이 앞섰기 때문이다. 하지만 이번 특강을 통해 변호사가 된다는 것은 타인에게 '실질적인 도움'을 줄 수 있는 힘을 갖는 것임을 배웠다. 결국 변호사라는 위치는 '상생'이라는 궁극적인 목표를 실현하기 위한 소중한 수단이라는 생각이 들었다.

특강을 통해 변호사에게 필요한 두 가지 핵심 능력을 깊이 체감할 수 있었다. 첫 번째는 사건의 쟁점을 정확히 파악하는 판단력이다. 법무관님이 사례로 들어주신 보험금 분쟁 사건에서 '급격성'과 '외래성'을 입증해낸 과정은 쟁점 인지가 의뢰인의 삶에 얼마나 결정적인 영향을 미치는지 보여주었다. 두 번째는 이를 논리적인 언어로 표현하는 능력이다. 특강 내내 문장이 유기적으로 연결되고 구조가 탄탄한 선배님의 스피치를 들으며, 논리 체계의 중요성을 실감했다.

법률적 근거를 바탕으로 사람들의 삶을 지켜주고자 하는 마음이야말로 변호사의 본질이다. 법을 통해 사람들을 지킬 수 있는 변호인이 되기 위해, 흔들림 없이 정진할 것이다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 교육을 통해 공동체의식과 포용성에 대해 생각해보게 되었다. 현재 사회는 편견과 차별, 혐오가 만연해서 장애인에 대한 부정적 인식을 쉽게 찾아볼 수 있다. 치료될 수 없는 병이라고 단정짓거나, 부모의 잘못이라거나, 사회에 나오지 말아야 한다는 목소리가 그것이다. 사회는 모든 개개인으로 구성되고 유지되는데 장애인이라는 이유로 배척하는 현실이 안타깝고 개선하고 싶다. 그러기 위해서 같은 공동체 구성원이라는 점을 잊지 않고 남을 돕는 윤리의식이 충분히 발휘되어야 한다. 의사소통이 원활하지 않더라도 신체정신적 차이에서 오는 다름을 알고 포용해야 한다. 내가 먼저 공동체의식과 포용성을 지닌 사람이 되어 주변 사람들과 사회에 긍정적 영향을 주기로 다짐했다. 그를 위해 장애인들이 사는 환경, 그들이 받는 차별, 적절한 교육과 치료 프로그램에 대해 더 공부할 것이다.

주제 확장 탐구 계획: 편견이 어떻게 확산되는지 탐구하고 싶다. 최근 몇 년 전부터 편견과 혐오가 눈에 띄게 심해졌기 때문이다. 가장 많은 영향을 미친 것으로 추정되는 온라인 게시물에 나타나는 혐오 표현과 반응(좋아요, 댓글, 공유 등)을 통계적으로 수집하는 방법이 있다.

-우리학급최고(모범)

-이달의 학생

-교무실 청소

이 활동을 통해 다양한 AI 모델의 학습 과정, 데이터 수집 및 전처리의 중요성에 대해 새롭게 이해하게 되었다. 특히, 바른 자세 데이터를 수집하고 이를 바탕으로 AI 모델을 학습시킨 후 실제 앱에 적용하는 과정을 경험하면서 AI가 삶의 행동을 분석하고 예측할 수 있다는 원리를 배울 수 있었다.

이 활동을 간호학과와 관련을 시킬 수 있다. 의료현장에서는 환자의 자세 유지, 낙상 예방 등에서 정확한 자세 관찰과 조정이 매우 중요하다. 이때 인공지능을 활용한 자세 측정 및 예측 기술은 간호 업무를 정밀하고 효율적으로 수행할 수 있도록 도와준다. 예를 들어 장시간 침상에 누워 있는 환자의 자세를 실시간으로 모니터링하여 바르지 않는 자세나 졸음 상태를 감지하고 알림을 주는 앱은 간호사의 부담을 줄이고 환자의 안전을 높이는 데 기여할 수 있다. 또한 이 활동을 통해 간호학에서도 인공지능 기술을 이해하고 적용할 수 있는 역량이 점점 더 중요해지고 있다는 것을 느낄 수 있었다.

조세 회피 및 탈세를 목적으로 하는 ‘비정상 부문’의 지하경제를 중심으로, 그 발생 원인과 사회경제적 영향을 분석하고자 보고서를 작성했다. 특히 경제학적 탈세 모델인 Allingham-Sandmo(A-S) 모형을 통해 한국 지하경제의 구조적 취약점을 도출했다. 지하경제는 합법적 재화·서비스를 다루지만 비합법적 방법으로 생산·분배되어 통계에 잡히지 않는 경제 활동을 의미한다. 지하경제의 문제점과 대한민국 지하경제의 현황을 분석한 후, 그 원인을 A-S 모형을 통해 분석했다. 그 결과 적발 확률 P가 낮고 세율 이 높은 점, 불안정한 소득 수준 W와 낮은 벌금률 이 탈세 규모가 크고 지하경제가 확대되는 것의 원인으로 보였다. 이를 반영한 해결방안을 제시했다.

공통영어: Stolen focus

공통수학: 그래서 함수가 뭐예요?

통합과학: 생물학의 쓸모, 수학의 쓸모

한국사: 길이 없으면 길을 만들며 간다, 거상 김만덕 꽃으로 피기보다 새가 되어 날아가리

창체: 소유의 역습 그리드락, 스테이블 코인의 모든 것

적고 보니 얼마 안 되지만.. 나름대로 노력한 흔적입니다. 공부하면서 틈틈히 책을 읽고 수행평가를 하면서 궁금한 것을 책을 통해 해결해 왔습니다.

조별 활동 내에서 파이썬을 활용한 실험 시뮬레이터 제작을 전담하여 프로젝트의 객관성을 높였다. 비드의 크기와 구형도를 결정하는 핵심 변수인 용액의 농도, 노즐의 직경, 적하 높이에 따른 가속도 등을 수치화하여 알고리즘을 설계하였다. 반복적인 수작업 실험의 한계를 극복하기 위해 물리 법칙을 적용한 가상 시뮬레이션을 수행하였으며, 이를 통해 최적의 비드 형성 조건을 사전 예측하였다.

실제 실험 결과와 시뮬레이션 데이터 간의 오차를 확인한 후, 용액의 점성 저항 요소를 코드에 추가 반영하여 시뮬레이터의 정밀도를 개선하였다. 실험 결과물인 마스크팩의 효용성을 분석하며 공학적 설계가 실생활의 편의성을 개선하는 과정을 체감하였다.

이어 진행된 실습에서는 전통적인 해부 방식과 더불어 최첨단 디지털 기기를 활용한 가상 해부 시스템을 경험하였다. 디지털 해부 플랫폼을 통해 인체의 근육, 신경, 혈관 조직을 3D로 정밀하게 분리하고 관찰하며 육안으로 확인하기 어려운 미세 구조까지 입체적으로 파악하였다. 이러한 온고지신의 경험을 통해 아날로그적 생명 존중 정신과 디지털 기술의 정밀함이 결합된 미래 의학의 방향성을 체감하였다.

진로: 창체칼럼, 창의적 프로젝트, 변호사의 길 특강

행특: 학업, 학급임원 활동(독서, 우리학급최고, 이달의 학생, 교무실)

집중해서 한 활동들입니다~ 참고해주시면 감사하겠습니다

교육을 듣고 마약류와 일상 속에서도 접할 수 있는 의약품의 부작용 및 잘못된 사용에 대해 알게 되었다. 약물 중독은 단순한 개인의 의지 부족 문제가 아니라 뇌 기능의 변화로 인해 발생하는 질병이라는 점이 강조되었다. 특히 청소년ㅣ의 약물 오남용은 뇌 발달에 치명적인 영향을 주어 충동 조절 능력 저하, 학습 능력 감소, 정신 건강 문제로 이어질 수 있다는 점을 알게 되었다. 또한 처방약이라도 의료진의 지싱 벗이 복용할 경우 중독 위험이 있으며 진통제, 수면제 등 또한 오남용 시 심각한 부작용을 초래할 수 있다는 내용을 배웠다.

교육 내용에 대한 자신의 생각

이번 교육을 통해 약물중독을 단순히 나쁜 선택으로만 인식했던 기존의 생각을 바꾸게 되었다. 중독이 뇌의 보상 체계 변화와 깊이 관련된 질병이라는 점을 알면서, 예방 교육과 조기 개임의 중요성을 느꼈다. 간호학과를 희망하는 학생으로서, 약물중독된 환자를 비난하기보다는 이해하고 회복을 돕는 의료인의 태도를 가져야 겠다고 느꼈다.

실천 활동 및 제안

처방약을 복용할 때 반드시 복용 시간과 용량을 지키고, 타인의 약을 함부로 복용하지 않는 생활 습관을 기르고자 한다. 또한 스트레스를 약물이나 자극적인 행동으로 해소하기보다는 운동, 수면 관리, 대화를 통해 해소하려는 노력이 필요하다고 생각한다. 학교 측에 제안을 하자면, 실제 사례를 중심으로 한 토론형 예방 교육이나, 약물 오남용 시물레이션 수업을 진행한다면 학생들의 경각심을 높일 수 있을 것이라고 생각한다.  또한 상담 교사나 보건 교사와 연계한 스트레스 해소를 위해 익명 상담을 활성화하는 방안도 제안하고 싶다.

주제 확장 탐구 계획

약물 중독과 뇌 기능 변화의 연관성을 중심으로 심화 탐구를 진행하고자 한다. 먼저 약물이 뇌의 보상 회로와 신경전달물질에 어떤 영향을 미치는지 조사하여, 약물에 중독될 때 뇌 기능이 어떻게 변화하는지를 이해하고자 한다, 또한 약물중독이 발생하는 원인을 개인적 요인과 환경적 요인으로 나누어 분석하고, 뇌 기능 변화와 어떻게 연결되는지를 살펴보고자 한다. 마지막으로 약물 중독 치료에 사용되는 치료 방법과 치료제에 대해 조사하여, 약물 치료가 손상된 뇌 기능 화복에 어떤 역할을 하는지 알아보고자 한다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 최근 주요 대학들이 학교폭력 가해자를 불합격 혹은 감점 처리하면서

학교폭력 사안의 중대함이 다시 알려지고 있다. 대입은 학생의 인생에 상당 부분을 차지하므로 분명 좋은 현상이나, 여전히 처벌 중심이라 피해자의 안위를 보장하는 데 한계가 있고, 근본적으로 학교폭력의 원인을 제거하지는 못한다고 생각한다. 교육 내용 중 학생들이 학폭의 잘못됨은 인지하나 영향력을 깨닫지 못하는 것이 원인이라는 게 인상적이었다. 즉, 피해자의 고통을 체감하지 못한다는 것이다. 실제로 국민건강지식센터에 따르면, 학교폭력 가해자의 공통된 특징 중 하나가 공감능력 결여라고 한다. 따라서 기존의 형식적인 학교폭력예방교육보다는 학생들의 공감능력을 향상시키고 피해자의 입장에서 생각해 볼 수 있게 하는 것이 중요하다. 그렇기에 영상 시청을 통한 단순 지식 전달보다는 스토리텔링 형식의 예방교육을 제안한다. 우리 학교나 동네에서 실제로 일어났던 학교폭력 사례를 소개하고 학교폭력 진행 시점의 피해자의 상태, 학폭 발생 전후 피해자의 정서,학업,활동성의 비교, 피해 학생의 향후 상황을 이야기해주는 것이다. 현재 학교폭력예방 영상은 학생들이 모두 다 아는 학교폭력의 유형, 실태, 대처, 처벌 등만을 보여준다. 반면 스토리텔링 형식의 교육은 우리가 몰랐던 곳에서 고통받는 피해자에게 몰입하고 공감할 수 있기에 학교폭력 예방 효과가 훨씬 클 것이다. 최종적으로 10여 년 간 같은 말을 반복하던 교육에서 벗어나 학생의 공감능력을 증진하여 근본적인 학교폭력의 원인을 제거할 수 있는 새로운 교육을 촉구하는 바이다.

실천 활동 및 제안: 상술했던 스토리텔링 교육에 대한 제안을 지역 교육청이나 함께학교 등 각종 홈페이지에 올릴 수 있다. 또한 피해자의 고통을 직접적으로 보여주는 학교폭력예방 포스터를 제작하여 학교에 게시할 수도 있다.

자율- 동국대 바이오링스, 약물 오남용 예방교육

진로- 창프, 리서치(이번주 일요일에 다 끝나고 제출하겠습니다), 인타임 코람데오

교육 내용에 대한 자신의 생각: 현재 청소년들 사이에서 다양한 마약류 약물들이 오남용으로 사용되고 있으나, 마약류 오남용뿐만 아니라 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 약이 ‘집중력 높이는 약’, ‘머리 좋아지는 약’으로 잘못 알려져 오남용 위험이 커지고 있다. 전문가들은 치료 목적이 아닌 다른 목적으로 사용할 시 두통이나 수면 장애 등의 부작용이 발생할 수 있다고 말한다. 그러나 수험생들 사이에서 ADHD 치료제가 공부 잘해지는 약으로 알려지면 ADHD 약에 대한 수요가 급증했다. 영상에 나온 마약류 약물을 주의할 뿐만 아니라 치료제 목적으로 쓰이는 약들도 조심해야 한다고 생각한다. 약물 오남용 문제를 줄이기 위해서는 개인의 윤리의식뿐만 아니라 사회적 인식 개선이 필요하다고 생각한다. 약물의 처방과 관리, 약물의 효과와 부작용 등에 대한 정확한 정보를 알고 이해하면 오남용 문제도 줄어들 수 있다.

실천 활동 및 제안: 약물 오남용을 줄이기 위해서는 의료진의 지시에 따라 복용하고, 증상이 비슷하다는 이유로 타인의 약을 복용하거나 임의로 용향을 늘리는 행동을 해서는 안된다. 학교나 사회 차원에서는 캠페인이나 토론 등을 통해 약물에 대한 올바른 인식 교육이 필요하다. 특히 마약류 약물은 인간의 삶을 지탱하는 도구가 아니라 삶을 무너뜨릴 수 있는 위험요소라는 것을 기억해야한다.

이 작품을 통해 나는 주변 사람을 대할 때 그 사람이 얼마나 도움이 되는지가 아니라, 그 존재 자체를 존중하는 태도가 중요하다는 것을 깨달았다. 『변신』은 개인의 고립이 얼마나 큰 상처가 되는지를 잘 보여주는 작품이라고 생각한다.

'인공장기'를 주제로 인공장기의 원리와 필요성을 이해하기 위해 탐구를 진행하였다. 1702 강주희와 함께 협력하여 역할을 분담하며 탐구를 진행 한 덕분에 실험 과정이 보다 원활하게 이루어졌고, 탐구의 완성도도 높일 수 있었다. 심장 펌프 실험을 통해 인공심장이 혈액을 일정한 압력과 속 도로 순환시키는 것이 얼마나 중요한지 직접 확인하였다. 이 과정을 통해 인공장기는 단순한 기계가 아니라 인체의 생리적 특성을 정밀하게 반영 해야 한다는 점을 이해하게 되었다. 이번 탐구를 통해 생명 유지에 있어 인공장기의 역할과 중요성을 느꼈으며, 협력 탐구의 중요성과 과학적 실 험의 의미를 함께 배울 수 있었다.

2. 2025 삼육 학술 리서치 연구교실(진행중)

'경기도 의료 인프라의 불균형 분포와 개선 방안' 라는 제목으로 보고서를 제작함.

진로 - 창의적 프로젝트, 리서치

행특 - 교무실(1학기), 진로진학실(2학기)

교육 내용에 대한 자신의 생각: 최근 주요 대학들이 학교폭력 가해자를 불합격 혹은 감점 처리하면서

학교폭력 사안의 중대함이 다시 알려지고 있다. 대입은 학생의 인생에 상당 부분을 차지하므로 분명 좋은 현상이나, 여전히 처벌 중심이라 피해자의 안위를 보장하는 데 한계가 있고, 근본적으로 학교폭력의 원인을 제거하지는 못한다고 생각한다. 교육 내용 중 학생들이 학폭의 잘못됨은 인지하나 영향력을 깨닫지 못하는 것이 원인이라는 게 인상적이었다. 즉, 피해자의 고통을 체감하지 못한다는 것이다. 실제로 국민건강지식센터에 따르면, 학교폭력 가해자의 공통된 특징 중 하나가 공감능력 결여라고 한다. 따라서 기존의 형식적인 학교폭력예방교육보다는 학생들의 공감능력을 향상시키고 피해자의 입장에서 생각해 볼 수 있게 하는 것이 중요하다. 그렇기에 영상 시청을 통한 단순 지식 전달보다는 스토리텔링 형식의 예방교육을 제안한다. 우리 학교나 동네에서 실제로 일어났던 학교폭력 사례를 소개하고 학교폭력 진행 시점의 피해자의 상태, 학폭 발생 전후 피해자의 정서,학업,활동성의 비교, 피해 학생의 향후 상황을 이야기해주는 것이다. 현재 학교폭력예방 영상은 학생들이 모두 다 아는 학교폭력의 유형, 실태, 대처, 처벌 등만을 보여준다. 반면 스토리텔링 형식의 교육은 우리가 몰랐던 곳에서 고통받는 피해자에게 몰입하고 공감할 수 있기에 학교폭력 예방 효과가 훨씬 클 것이다. 최종적으로 10여 년 간 같은 말을 반복하던 교육에서 벗어나 학생의 공감능력을 증진하여 근본적인 학교폭력의 원인을 제거할 수 있는 새로운 교육을 촉구하는 바이다.

실천 활동 및 제안: 상술했던 스토리텔링 교육에 대한 제안을 지역 교육청이나 함께학교 등 각종 홈페이지에 올릴 수 있다. 또한 피해자의 고통을 직접적으로 보여주는 학교폭력예방 포스터를 제작하여 학교에 게시할 수도 있다.

교육 내용에 대한 자신의 생각: 교사를 희망하는 입장에서 교권침해 행위가 늘어나고 그로 인해 피해를 받는 교원들이 생긴다는 것이 무척 안타깝다. 교육부 통계에 따르면, 지난해 교권보호위 건수는 약 4200 건이고 93% 정도가 교권침해로 인정되었다고 한다. 하지만 실질적인 교권침해 건수는 이보다 훨씬 많을 것으로 추정된다. 2023년 서이초 교사 사망 사건을 시작으로 교권에 대한 관심이 뜨겁지만 교사들은 여전히 제대로 보호받지 못하고 있다는 의견이다. 최근 5년간 약 3만 6천 명의 교원이 중도퇴직했고 원인은 역시 교권침해이다. 특히 학부모 악성 민원이 심각한데, 이를 해결하기 위해 관련 법 체제와 처벌을 강화해야 한다고 생각한다. 뿐만 아니라 악성 민원을 지속하는 심리적, 행동학적 원인을 분석하여 처음부터 악성 민원을 넣지 않게 할 방법을 찾아야 한다. 학생들은 예의를 지키고 수업시간에 집중하며 교사의 지도에 성실히 임해야 한다. 간단한 것처럼 보이지만 이러한 행동들이 교권을 보호할 수 있는 가장 확실한 행위이다.

실천 활동 및 제안: 학교에 교권침해예방 포스터를 만들어 게시하고 교권과 관련된 선생님들의 실제 경험이나 의견을 수집하여 익명성을 지키며 전시한다. 동아리 학술제에서 실제로 해당 활동들을 실천했다.

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교육 내용에 대한 자신의 생각: 최근 주요 대학들이 학교폭력 가해자를 불합격 혹은 감점 처리하면서

학교폭력 사안의 중대함이 다시 알려지고 있다. 대입은 학생의 인생에 상당 부분을 차지하므로 분명 좋은 현상이나, 여전히 처벌 중심이라 피해자의 안위를 보장하는 데 한계가 있고, 근본적으로 학교폭력의 원인을 제거하지는 못한다고 생각한다. 교육 내용 중 학생들이 학폭의 잘못됨은 인지하나 영향력을 깨닫지 못하는 것이 원인이라는 게 인상적이었다. 즉, 피해자의 고통을 체감하지 못한다는 것이다. 실제로 국민건강지식센터에 따르면, 학교폭력 가해자의 공통된 특징 중 하나가 공감능력 결여라고 한다. 따라서 기존의 형식적인 학교폭력예방교육보다는 학생들의 공감능력을 향상시키고 피해자의 입장에서 생각해 볼 수 있게 하는 것이 중요하다. 그렇기에 영상 시청을 통한 단순 지식 전달보다는 스토리텔링 형식의 예방교육을 제안한다. 우리 학교나 동네에서 실제로 일어났던 학교폭력 사례를 소개하고 학교폭력 진행 시점의 피해자의 상태, 학폭 발생 전후 피해자의 정서,학업,활동성의 비교, 피해 학생의 향후 상황을 이야기해주는 것이다. 현재 학교폭력예방 영상은 학생들이 모두 다 아는 학교폭력의 유형, 실태, 대처, 처벌 등만을 보여준다. 반면 스토리텔링 형식의 교육은 우리가 몰랐던 곳에서 고통받는 피해자에게 몰입하고 공감할 수 있기에 학교폭력 예방 효과가 훨씬 클 것이다. 최종적으로 10여 년 간 같은 말을 반복하던 교육에서 벗어나 학생의 공감능력을 증진하여 근본적인 학교폭력의 원인을 제거할 수 있는 새로운 교육을 촉구하는 바이다.

실천 활동 및 제안: 상술했던 스토리텔링 교육에 대한 제안을 지역 교육청이나 함께학교 등 각종 홈페이지에 올릴 수 있다. 또한 피해자의 고통을 직접적으로 보여주는 학교폭력예방 포스터를 제작하여 학교에 게시할 수도 있다.

신체적인 피해를 주는 것, 성적 행위를 하는 것을 의미하며, 이는 당사자에게 씻을 수 없는 상처를 안겨준다.

신체적으로 상대방에게 범죄를 당한다는 사실이

얼마나 고통스럽고 힘든지 안다고 생각했는데

내가 생각하는 것보다 더욱 더 힘들고

인간이 할 짓이 아니라는 것을 다시 한번 느꼈다.

지난 11일 청소년을 대상으로 한 성 착취물 유포, 강제 추행죄 등으로 추가 기소 된 조주빈의 상고를 기각하고 징역 5년 등을 선고한 원심 판결을 확정했다.

총 징역 47년이 선고된 것인데,

이 사건이 성범죄가 얼마나 심각한 문제인지

보여주는 가장 대표적인 예시라고 생각한다.

성폭력 예방 교육을 글, 그림뿐만 아니라

당사자와의 면담 등으로 성폭력 문제가

얼마나 심각한지 확실하게 교육하는 것이

도움이 될 것 같다고 생각한다

인공장기에 관한 사이트를 만들어 봄으로써 우리와 같은 의료 분야를 꿈꾸는 학생들에게 도움이 되고자 ‘인공장기 개발의 기술적 원리와 생명 윤리 문제에 대한 사이트 제작’을 주제로 창의적 프로젝트를 진행하였음. 특히, 심장 펌프 실험을 직접 함으로써 인공장기가 실제 심장을 대체하기 위해 어떤 원리로 작동해야 하는지 이해하기 위한 탐구라는 점에서 의미가 있었다고 생각한다. 이 실험을 통해 심장의 역할이 압력 차이를 조절하고 판막을 통해 혈액의 역류를 막으며 일정한 리듬으로 전신에 혈액을 공급하는 장기임을 깨달았음. 또한 구성원과 같이 프로젝트를 진행하면서 서로의 생각을 공유하고 의견의 차이가 있으면 대화로 맞추어 나아갔다. 이를 통해 간호학과에서 요구하는 협동심을 기르게 되는 계기가 되었음.

https://colab.research.google.com/drive/1ixuqzowT6WOCbmeGSJK7mfiT-g1Nkfah#scrollTo=z_zG40hXoXTs

https://colab.research.google.com/drive/129FTjGdbL4rMwObXf_8lKxB8tc_3zn35?usp=sharing