Por tanto, podría decir que gracias a lo que estudia esta psicología podemos saber que el ser humano experimenta diferentes cambios a lo largo de su vida, y que estos cambios pueden estar relacionados tanto con la genética como con el ambiente que nos rodea, siendo los dos ámbitos importantes.

En estas etapas, dejando de lado los cambios propios de cada etapa, cada persona sufre unos cambios diferentes condicionados por el ambiente que les rodea. Estos cambios junto a la herencia genética son los que van construyendo la personalidad de las personas, haciendo que todos seamos diferentes.

Por tanto, al ser el ambiente que nos rodea tan importante, podríamos decir que el ciclo vital depende del lugar del que procedas, puesto que la esperanza de vida y por tanto el ciclo vital varía mucho. Por ejemplo, el país con más esperanza de vida sería Mónaco, con un 89,4, situándose España en el puesto 18 del ranking.

• El desarrollo físico: es el cambio relacionado con el crecimiento tanto del cuerpo como del cerebro.

• El desarrollo cognoscitivo: son los cambios que se dan en la mente, así como los cambios en el aprendizaje, en la comprensión...

• El desarrollo psicosocial: son los cambios relacionados con aspectos como la personalidad y las relaciones sociales.

Tras conocer los diferentes ámbitos que contribuyen al desarrollo del ser humano he podido aprender que los tres ámbitos son necesarios en nuestra vida, puesto que cada uno de ellos aporta características diferentes necesarias para el crecimiento global y equilibrado en todas las áreas de nuestra vida.

Estas influencias se pueden clasificar en dos subgrupos:

• Influencias normativas: son influencias que afectan por igual a un grupo de personan de edad determinada.

• Influencias no normativas: este tipo de influencias son influencias inesperadas, puede que pasen o no pasen pero causarán un gran impacto en el desarrollo de la persona.

Teniendo en cuenta los factores como el contexto anteriormente mencionados que hacen que cada persona sea diferente, tras leer este documento he podido reflexionar sobre las consecuencias que las influencias no normativas nos generan. Podría ser ejemplo de este un accidente de coche en el que pierdas una pierna y de un día a otro tu vida cambie por completo.

Por otro lado, tendremos que tener en cuenta que cuánto más grande sea esta plasticidad, más grande será la habilidad para aprender y entender distintas cosas.

Un dato curioso que he aprendido tras leer este artículo es que el azúcar es esencial para poder formar esta plasticidad del cerebro, ya que gracias él se crean azúcares complejos que hacen que algunos procesos del cerebro se den más fácilmente.

• La familia: aunque la familia nuclear sea la que probablemente más importancia tenga en el desarrollo de un niño, también hay que tener en cuenta la familia extendida y los hogares multigeneracionales, ya que hoy en día la familia nuclear no solo está compuesta por los padres. Los abuelos, tíos o primos también forman parte de esta familia nuclear en ciertas familias.

• Contexto cultural: la cultura en la que crezca una persona también será muy importante en su desarrollo humano, ya que cada cultura tiene sus valores y su identidad.

• Contexto histórico: la época también es un factor a tener en cuenta, puesto que en cada época existen diferentes valores que influyen en la evolución de una persona.

• Contexto socieconómico: la clase social a la que pertenece juega un papel muy importante en el desarrollo humano, ya que el desarrollo variará según el barrio donde se ha criado, el colegio al que ha ido...

Después de conocer los diferentes contextos que hacen que cada uno de nosotros seamos diferentes he podido ver que efectivamente somos diferentes por muchos factores que nos rodean. Empezando por el lugar natal de cada persona, nunca habría dicho que este tiene tanta influencia en cuanto al desarrollo de una persona se refiere.

Para explicar esto, esta teoría se centra en el comportamiento del ser humano, ya que busca explicar cómo se elabora ese aspecto a lo largo de la vida de una persona.

Por tanto, según esta teoría este comportamiento está condicionado por la relaciones sociales que sobre todo mantenemos en la infancia, puesto que los niños aprenden a través de una exploración colectiva. Es por eso por lo que la cultura en la que un niño se cría tiene especial importancia en el desarrollo de su comportamiento.

A mi parecer, aunque el comportamiento de las personas esté ligado a las relaciones sociales y estas sean muy significativas en el desarrollo humano, tendríamos que tener en cuenta que hay otros factores como la genética que también actúan a la hora del desarrollo de una persona.

Fue Jean Piaget quien creó esta teoría y planteó que el desarrollo se da en diferentes etapas:

• Etapa sensoriomotora: 0-2 años

• Etapa preoperacional: 2-7 años

• Etapa de operaciones concretas: 7-11 años

• Etapa de operaciones formales: 11 años en adelante

Después de conocer esta teoría puedo decir que es con la que más de acuerdo estoy, puesto que incluye diferentes factores por lo que nuestro desarrollo se ve influenciado. Asimismo, he podido reflexionar que nuestras acciones y elecciones influyen en nuestra salud y bienestar a lo largo de la vida.

Por tanto, según esta teoría el desarrollo humano está influenciado tanto por factores genéticos como por el entorno en el que la persona se encuentra.

Tal y como he mencionado anteriormente, Bronfenbrenner describe diferentes niveles de influencia:

• Microsistema: Es el entorno directo del individuo, como la familia y la escuela.

• Mesosistema: Son las interacciones entre los diferentes entornos del individuo, como la relación entre la familia y la escuela.

• Exosistema: Se trata de las influencias externas que afectan indirectamente al individuo a través de su entorno, como el trabajo de los padres o las relaciones laborales del profesor.

• Macrosistema: son las influencias culturales y sociales que afectan cómo una persona y su sociedad se desarrollan, como las creencias y normas culturales.

Tras conocer los diferentes niveles que plantea Bronfenbrenner he podido aprender que tanto la cultura como las interacciones sociales son influencias claras en nuestra vida, y que si creamos entornos más inclusivos conseguiremos un crecimiento humano más completo.

Este médico creía que la personalidad de cada persona tiene tres dimensiones:

• El ello: representa nuestros impulsos, deseo y necesidades.

• El superyó: representa los pensamientos morales y éticos adquiridos y aprendidos por la cultura.

• El yo: permite reconocer las acciones que realizamos, es decir, es el primer paso del reconocimiento.

  
  

Tras leer este artículo he podido aprender lo mucho que influye el pasado según esta corriente, ya que si logramos recordar nuestras acciones del pasado seremos capaces de poder entender el comportamiento que tenemos hoy en día. Como ejemplo, si alguien ha sufrido un accidente aéreo en el pasado, esto podría explicar el miedo a volar que tenga esa persona en el presente.

Por tanto, según esta corriente la conducta está influenciada por los premios o los castigos que se dan si una actividad se realiza bien o mal. A mi parecer, esta no sería la manera de aprender, ya que los niños no aprender por qué está mal lo que hacen.

Para ello, al igual que en el Conductismo, esta teoría busca cambiar el comportamiento por medio de estímulos como el premio. Sin embargo, la diferencia es que el Cognitivismo busca primero cambiar la manera de pensar para que esto tenga resultado en su comportamiento.

Tal y como he mencionado anteriormente, el conductismo premia o castiga a las personas sin aprender por qué está mal lo que hacen, pero tras ver este vídeo he podido observar que esta corriente también se centra en cambiar la manera de pensar obteniendo resultado en el comportamiento.

Existen tres tipos de metacognición:

• Metamemoria: es reconocer nuestras competencias memorísticas, además de las limitaciones.

• Metaatención: es saber cómo funciona nuestra capacidad de prestar atención y cómo podemos dirigirla.

• Metacomprensión: es ser conscientes de la capacidad que tenemos para entender algo.

• Metapensamiento: Su objetivo es generar consciencia de nuestro propio pensamiento.

Por tanto, tras aprender lo que es la metacognición puedo decir que esta es una herramienta imprescindible para mejorar nuestra capacidad de aprender y pensar de manera más efectiva.

Existen diferentes tipos de memoria:

• Memoria sensorial: es la memoria que registra información a través de los sentidos. Es bastante corta ya que solo retiene la información antes de ser procesada o rechazada.

• Memoria a corto plazo: su capacidad es limitada, ya que solo puede retener información durante un tiempo corto.

• Memoria a largo plazo: es la memoria en la que la información perdura más tiempo, y su almacenamiento es casi ilimitado.

Me parece muy curioso que cada persona tenga una capacidad diferente de memorizar, y tras leer este artículo he podido aprender que cada persona asocia los recuerdos de manera diferente en la memoria a largo plazo, por tanto podría ser esto por lo que tenemos distintas capacidades.

Tenemos que tener en cuenta que este déficit no solo se da en niños, y hoy en día cada vez son más los adultos a los que se les diagnostica el TDAH. Tras varias investigaciones han podido observar que la tecnología puede ser una de las causas de este déficit, ya que desde que está presente en nuestro día las personas diagnosticadas de TDAH han aumentado significativamente.

Las personas con altas capacidades intelectuales tienen un gran potencial que va más allá de la superdotación. Esto incluye habilidades como la creatividad y distintos talentos, como el matemático, musical, artístico o lingüístico. Hay que tener en cuenta que cada persona puede sobresalir en diferentes áreas.

Las personas con altas capacidades intelectuales tienen una capacidad de aprendizaje muy superior y una forma de aprender distinta, que los diferencia del resto de niños de su edad. Por tanto, la enseñanza que se les debe dar a estos alumnos debe ser diferente.

Aún así, debemos tener en cuenta que en algunas ocasiones las personas de altas capacidades suelen tener problemas al relacionarse con los demás, ya que suelen estar muy centrados en el ámbito escolar. Por tanto, sería muy útil potenciar esta característica de ellos para poder conseguir un nivel entre estos dos ámbitos.

Fue el psicólogo Howard Gardner quien descubrió que hay distintas maneras en las que alguien puede ser inteligente y así fue como surgió la Teoría de Inteligencias Múltiples.

Según esta teoría el ser humano puede ser inteligente en nueve áreas diferentes:

• Inteligencia Naturalista

• Inteligencia espacial

• Inteligencia interpersonal

• Inteligencia lógico-matemática

• Inteligencia musical

• Inteligencia intrapersonal

• Inteligencia lingüística

• Inteligencia existencial

• Inteligencia corporal cinestésica.

Bajo mi propio punto de vista diría que la inteligencia más valorada es la lógico-matemática, puesto que en la mayoría de casos las personas con altas capacidades suelen ser diagnosticadas por ser inteligentes en este ámbito. ¿Cuándo se ha visto un alumno que adelanta un curso por ser inteligente en el ámbito lingüístico?

Las funciones ejecutivas son necesarias en nuestra vida diaria, ya que gracias a ellas somos capaces de planificar, resolver problemas y tomar decisiones. Estas funciones se pueden mejorar a base de práctica y entrenamiento mental.

Se distinguen once funciones ejecutivas: memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, inhibición de respuesta, manejo del tiempo, autorregulación, persistencia, ejecución dual, multitarea y anticipación.

Por tanto, tras leer este artículo y conocer las diferentes funciones ejecutivas he podido ver lo importantes que son para nuestra vida diaria y que debemos ponerlas en práctica para que el aprendizaje sea más fácil y eficaz. Teniendo en cuenta mi propia experiencia, puedo decir que en mi caso lo más eficaz para un aprendizaje mejor es la planificación, ya que esta me ayuda a tener una estructura en la que trabajaré sin dejar nada de lado.

Las consecuencias de no dormir hacen que casi la mitad de los alumnos de Primaria vayan con déficit crónico de sueño a clase, creando dificultades a la hora de mantener la atención en clase.

En el caso de las niñas, este cambio suele darse bastante rápido durante el comienzo. Es por eso por lo que al comienzo de la pubertad las niñas son más altas que los niños, llegando al fin de la pubertad de la manera contraria, es decir, siendo los niños más altos que las niñas.

Algunos de los desarrollos que esta etapa trae consigo pueden ser:

• Crecimiento óseo, el cual hace que la estatura aumente.

• Un aumento en el grosor de los huesos craneales.

• Aumento de peso.

• Cambios en la composición de la grasa corporal.

• Un aumento en el tamaño de los órganos.

• Crecimiento de vello facial.

La mayoría de cambios suelen darse en estos ámbitos:

• Desarrollo físico y motor: su estatura y peso crecen y sus huesos se alargan.

• Desarrollo cognitivo: desarrollan la memoria y la concentración.

• Desarrollo del lenguaje: desarrollan el lenguaje a través de la socialización.

Al ver que la tercera infancia es una de las etapas en las que los niños sufren más cambios creo que nuestro papel domo docentes será importante, puesto que es esencial proporcionar apoyo a los niños para que puedan desarrollar y mejorar aspectos como la autoestima o las habilidades sociales.

La coordinación es una habilidad que se desarrolla a lo largo de los primeros años de vida:

• De 0 a 2 años: Los bebés comienzan a aprender a moverse, como gatear y levantarse.

• De 2 a 4 años: Practican más movimientos y se vuelven mejores en actividades físicas.

• De 4 a 7 años: Mejoran mucho en coordinar sus movimientos, siendo más precisos.

• De 7 a 12 años: Es más fácil para ellos mejorar aún más, gracias a que su cuerpo y cerebro siguen desarrollándose.

No sabía que la coordinación motora fuese una característica tan importante en la infancia, pero varios estudios han investigado y obtenido resultados que muestran que las personas que ejercen más actividad son más felices, por tanto, debemos desarrollar bien esta característica.

Existen varios tipos de diabetes, pero las más comunes son las diabetes de tipo 1 y 2, aunque un niño tiene más probabilidad de recibir un diagnóstico de diabetes tipo 1.

La diabetes tipo 1 sucede cuando el cuerpo no produce suficiente insulina para usar el azúcar en la sangre. Esto causa síntomas como orinar mucho, tener mucha sed, cansancio, perder peso y tener más hambre. Puede comenzar a cualquier edad, pero es más común entre los 5-6 años y luego entre los 11-13 años.

Dejando a un lado los síntomas de esta enfermedad, creo que al hablar de esto debemos tener en cuenta cómo se sienten las personan que lo sufren ya que esta enfermedad te puede privar de hacer actividades las cuales otras personas pueden hacer. Por tanto, esta enfermedad nos recuera la importancia de la empatía y la comprensión hacia quienes viven con esta enfermedad.

Estos son otros de los beneficios de realizar actividad física en la infancia:

• Desempeño académico

• Salud Cerebral

• Condición muscular

• Salud del corazón y los pulmones.

• Salud a largo plazo.

• Fortaleza de los huesos.

• Peso saludable

Por tanto, en mi opinión los niños deberían tener más horas de educación física donde ejerciten su cuerpo y se puedan desarrollar los beneficios mencionados anteriormente.

En esta etapa los niños aprenden a leer, escribir... pero también aprenden sobre sí mismos. Durante estos años, cómo se sienten consigo mismos es muy importante. Si se sienten bien, es más probable que se esfuercen en aprender. En cambio, si se sienten mal, pueden tener dificultades para aprender y sentirse seguros.

Los maestros y los padres juegan un papel importante. Deben ayudar a los niños a sentirse valorados y a creer en sí mismos.

Se dice que la empatía va desarrollándose poco a poco a medida que las personas van creciendo, y estas serías las cuatro etapas de la empatía:

• Empatía Global: Se presenta en el primer año de vida, el bebé imita los sentimientos de los demás, percibiéndolos como propios.

• Empatía Egocéntrica: De uno a dos años, el niño cree que todos deben sentir lo mismo que él y actúa en consecuencia.

• Empatía hacia los Sentimientos de los Demás: Entre los dos y los seis años, el niño comprende que cada persona tiene emociones propias y puede responder de manera no egocéntrica.

• Empatía hacia la Condición de Vida del Otro: Al final de la niñez, el niño comprende y considera la situación general de los demás, no solo sus emociones presentes.

En mi opinión, la empatía es una de las cualidades más importantes que debería poseer en una persona, ya que está claro que el ser humano es un ser social y que necesita mantener relaciones sociales para sobrevivir. Para llevar a cabo esas relaciones es imprescindible poder ponerse en la piel de otros para poder entender su comportamiento.

Puede haber diferentes categorías en cuanto a la popularidad se refiere:

• Popular: las personas de esta categoría son muy queridas por la mayoría del grupo y reciben pocos comentarios negativos.

• Rechazado: suelen ser criticados y tienen dificultades para comunicarse. Se sienten solos y pueden enfrentar riesgos de depresión.

• Polémica: reciben opiniones tanto positivas como negativas de sus compañeros. Son sociables y activos, pero también pueden ser agresivos y tener comportamientos disruptivos.

• Descuidados: reciben pocas opiniones tanto positivas como negativas. Son tímidos y pasan desapercibidos, lo que les dificulta hacer amistades, pero suelen destacar académicamente por su motivación y autonomía.

  
  

En mi opinión, la categoría a la que pertenezcas en el colegio tiene mucho que ver con las personas con las que te relacionarás en el futuro, ya que siempre buscarás estar con personas "parecidas" a ti.

Tras leer esta noticia he podido ver las consecuencias que puede llegar a tener el acoso escolar y lo importante que es el rol tanto del centro como de los padres en este ámbito, ya que los niños necesitan ayuda y alguien en quien confiar para poder contar lo que les pasa.

Tras conocer lo que es la resiliencia he podido reflexionar sobre la capacidad humana para enfrentar situaciones difíciles, teniendo en cuenta que aunque todos enfrentemos diferentes desafíos en la vida lo importante es cómo respondemos a ellos, aprendiendo a manejar el dolor y seguir adelante.

Algunas de las causas de la fobia social pueden ser:

• Genética: La herencia de los genes de los padres puede influir en la forma en que el cerebro maneja la ansiedad y la timidez.

• Modelado de roles: Comportamientos aprendidos, especialmente de los padres, pueden afectar el desarrollo de la ansiedad social.

• Experiencias de vida: Experiencias estresantes, críticas o situaciones de presión pueden contribuir al desarrollo de la ansiedad social.

Finalmente, si relacionamos esta fobia con la escuela veremos que muchos niños sufren este tipo de ansiedad, puesto que en el colegio hay muchas situaciones que ponen a estos niños al límite. Lo más importante en estos casos sería la ayuda tanto del profesor como de los compañeros. Por tanto creo que se debería normalizar esta condición para que las personan que tengan fobia social se sientan menos intimidadas.