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      <title>Laboratorio - Un piano d’azione per i NEET by HUB Scuola</title>
      <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/wppudmz04p4ht7sr</link>
      <description>Unità 15 • Capitolo 1</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-09 14:44:24 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-04-24 10:08:13 UTC</lastBuildDate>
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         <title>UN PIANO D&#39;AZIONE PER I NEET</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/wppudmz04p4ht7sr/wish/2510405840</link>
         <description><![CDATA[<div>Un fenomeno che ormai da anni interessa un folto gruppo&nbsp;<br>di giovani in Europa e nel mondo è quello di chi non riesce&nbsp;<br>a trovare una propria collocazione né nel mondo dell’educazione o della formazione né in quello del lavoro. Per questo esercito di giovani inattivi è stato coniato un acronimo, NEET, che sottolinea proprio la distanza dal&nbsp;mondo del lavoro (sono giovani che non cercano un impiego)&nbsp;e dal mondo della formazione (rientrano infatti in questa classificazione i giovani che non studiano più e che non svolgono altra attività formativa).</div><div>Ciò che emerge da questo scenario è un potenziale umano enorme non utilizzato e , soprattutto, il rischio di non avere&nbsp;<br>un proprio futuro, fatto di indipendenza e un proprio posto&nbsp;<br>nel mondo.&nbsp;</div><div>Per disinnescare questa pericolosa spirale negativa fatta di sfiducia a livello personale e sociale, sono stati avviati tanti progetti e iniziativa per intercettare, disinnescare questa inattività e, quindi, coinvolgere questi giovani nel mondo&nbsp;<br>del lavoro e nel tessuto sociale.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-09 14:46:40 UTC</pubDate>
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         <title>1. RICERCA LE FONTI</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/wppudmz04p4ht7sr/wish/2510407776</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Il divario generazionale e la pandemia</strong>&nbsp;<br>Una ricerca che ha cercato di approfondire le cause di questo perdurante fenomeno alla luce della ancora più complessa situazione creata dalla pandemia è quella svolta dal Ministro per le politiche giovanili nel 2021 e intitolata NEET WOORKING.</div><div>Un elemento che è emerso è che nell’isolamento forzato causato dal periodo pandemico chi più è stato penalizzato sono le categorie dei lavoratori autonomi o alle prime esperienze, e in entrambi i casi spesso si tratta di giovani. Si è quindi creato un “divario generazionale” che ha reso ancora più difficile per i ragazzi investire sulla propria indipendenza e, quindi, sul proprio futuro.</div><div>Per avere maggiori dati e notizie quantitative analizza la figura 1 a pag. 5 sui NEET in Europa e la distribuzione dei NEET per fascia di età e genere nella figura 3 a pagina 7 del piano NEET 2022 che <a href="https://www.politichegiovanili.gov.it/comunicazione/news/2022/1/firma-piano-neet/"><strong>trovi sul sito del Ministero</strong></a> per le politiche giovanili.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-09 14:47:48 UTC</pubDate>
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         <title>2. ANALIZZA E CONFRONTA</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/wppudmz04p4ht7sr/wish/2510409976</link>
         <description><![CDATA[<div>Se si approfondisce la distribuzione di questo fenomeno&nbsp;<br>si nota come a livello europeo, l’Italia detenga ormai un primato negativo quanto a ragazzi tra i 15 e i 34 anni senza un’occupazione o un percorso formativo).&nbsp;</div><div>Sono circa tre milioni i NEET in Italia: se si analizzano i dati per genere, si nota un’eguale ripartizione tra ragazzi e ragazze <br>in giovanissima età e una forte prevalenza di donne man mano che l’età cresce, forse anche a causa della disparità dei “carichi di cura” che rendono meno facile per le donne trovare <br>un equilibrio tra lavoro e famiglia. Per saperne di più <a href="https://www.ilsole24ore.com/art/italia-paese-europeo-il-piu-alto-numero-giovani-15-34-anni-che-non-lavorano-39percento-sono-sud-AEpWozEC"><strong>leggi l’articolo</strong></a>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-09 14:49:06 UTC</pubDate>
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         <title>3. METTI IN PRATICA</title>
         <author>mappe_bacheche</author>
         <link>https://padlet.com/mappe_bacheche/wppudmz04p4ht7sr/wish/2510411758</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Un dibattito per trovare una soluzione<br></strong>Dopo la lettura degli articoli forniti e l’analisi comparativa tra la situazione italiana e quella dei Paesi dell’Unione europea, la classe, con l’aiuto dell’insegnante, sarà divisa in tre squadre. <br>Le prime due squadre dovranno sostenere una tesi proponendo argomentazioni ed esempi mentre il terzo gruppo sarà il giudice e il <em>timekeeper </em>dei vari interventi.</div><div>La squadra A sosterrà la seguente tesi: il paniere Istat ha fotografato, dal 1928 a oggi, il carrello virtuale della spesa <br>di <em>tutti</em> gli italiani e consente non solo di aggiornare&nbsp;i comportamenti di spesa ma anche di descrivere l’impatto&nbsp;<br>di eventi che condizionano le scelte di acquisto, come&nbsp;<br>è accaduto negli ultimi anni con la pandemia.&nbsp;</div><div>La squadra B sosterrà la seguente tesi: il paniere Istat non è una fotografia fedele dei comportamenti di spesa di tutti gli italiani perché non tiene conto della diversa tipologia dei nuclei familiari (per esempio le famiglie composte da una sola persona) né fa riferimento a categorie di lavoratori in grande aumento negli ultimi tempi) come i liberi professionisti a partita iva), non consentendo quindi una reale fotografia delle abitudini di consumo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-09 14:50:07 UTC</pubDate>
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