Foca no desenvolvimento da inteligência como um processo de adaptação, através das etapas de assimilação e acomodação.

Conhecimento é construído a partir de interações com o ambiente, de forma individual e autônoma, com o aprendizado ocorrendo em estágios (sensório-motor, pré-operacional, etc.).

Enfatiza que a inteligência e o desenvolvimento cognitivo são influenciados diretamente pela interação social e cultural.

A busca pelo conhecimento é mediada por ferramentas culturais, como a linguagem, e é contínua, sem um foco específico em estágios de desenvolvimento.

O aprendizado acontece quando a criança interage com o mundo físico e faz descobertas individuais.

Para Piaget, o desenvolvimento é pré-requisito para a aprendizagem; a criança só aprende conceitos para os quais está cognitivamente preparada

A aprendizagem é um processo social e ocorre através da interação com outras pessoas (professores, colegas, adultos).

O desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem, ou seja, aprender algo pode ajudar a expandir as capacidades cognitivas da criança (conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal - ZDP).

O estudante é um agente ativo que constrói seu próprio conhecimento através da exploração e experimentação.

Cada criança é vista como única, desenvolvendo-se em seu ritmo, com foco em experiências individuais.

O estudante é um participante ativo, mas seu desenvolvimento ocorre em um contexto social, onde aprende com o apoio de colegas e adultos.

A criança se beneficia da interação com pessoas mais experientes, facilitando o avanço para além de suas habilidades atuais (andamia).

O papel do professor é criar um ambiente de aprendizagem que incentive a curiosidade e exploração autônoma.

O professor atua como facilitador, fornecendo oportunidades para que os alunos façam suas próprias descobertas e construam conhecimento.

O professor é um mediador e guia, ajudando o aluno a alcançar a ZDP através de instruções e colaboração.

Atua de forma ativa, proporcionando suporte (andamia) e retirando-o gradualmente à medida que o aluno se torna mais independente.

A interação social é importante, mas o foco está no desenvolvimento individual e na construção de conhecimento de maneira autônoma.

Piaget acredita que o desenvolvimento cognitivo da criança influencia sua habilidade para socializar.

As relações sociais são fundamentais e centrais no processo de desenvolvimento e aprendizagem.

A criança aprende por meio de interações sociais e colaborações, sendo essas relações essenciais para o desenvolvimento de funções cognitivas superiores.