Recursos para trabajar la conciencia fonética by IRENE IGLESIAS PÉREZ

Veo veo de los sonidos

alu0101461656 — 2024-01-31 12:01:12 UTC

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonémica, jugando al veo veo utilizando consonantes para determinar diversos objetos o lugares.

Por ejemplo: veo veo una cosita que empieza por /s/.

Es una forma divertida de aprender, donde se utiliza el juego cotidiano para enseñar a los niños a identificar y escuchar los fonemas.

Aislar sonidos

alu0101462530 — 2024-01-31 12:02:55 UTC

Esta ficha consiste en que el alumnado trabaje el aislamiento de los sonidos al principio de las palabras. Es decir, se le da un fonema y a partir de ahí el alumno/a deberá marcar guiándose por los dibujos las palabras que empiecen por dicho sonido. Personalmente, me parece un buen recurso para que los discentes comiencen con el aislamiento de palabra, especialmente se trabaja la conciencia fonémica. Sin embargo, una adaptación que le haría a dichas fichas es que se le presenta la letra escrita y la conciencia fonémica solo se puede trabajar oralmente, entonces modificaría esto del recurso

Los cazadores de rimas

alu0101563589 — 2024-01-31 12:03:09 UTC

En esta actividad lo que queremos conseguir es que el niño/a sea capaz de buscar rimas, para ello, presentaremos varios objetos y deberán unir aquellos que rimen. Para observar que realmente estamos ante una actividad fonémica, antes de que los niños y niñas comiencen con las rimas, les daremos el sonido fonémico de dichas palabras. En este caso, hacemos uso de una actividad de aislar donde los sonidos estarán al principio, a mitad o al final de cada palabra.

Vídeo explicativo de los sonidos de fonemas.

alu0101462530 — 2024-01-31 12:21:05 UTC

En dicho video se trabaja los sonidos de los fonemas, donde aparece la palabra previamente escrita y a través de unos pompones con colores, cada color representa un sonido de cada fonema de la palabra. A continuación, en el video aparece un dibujo de dicha palabra para que el niño/a lo relacione. En cuanto a este recurso, una adaptación que haría yo seria que en vez de que aparezca la palabra escrita, solamente se le presente el dibujo y que el niño diga oralmente los fonemas que la componen. Esto es debido a que si aparece la palabra, requiere de una conciencia cognitiva superior y antes que esto debemos asegurarnos que el niño/a oralmente controla adecuadamente todos los fonemas.

Las sílabas trabadas

alu0101461656 — 2024-01-31 12:28:19 UTC

Este ejercicio tiene un nivel de dificultad más elevado. Trata de ir pulsando un altavoz para escuchar la palabra que corresponde trabajar. Después de escucharla, los alumnos identificarán qué conjunto de consonantes es la que se encuentra en esa palabra.

Por ejemplo: El altavoz dice la palabra Blusa, la profesora pregunta a los alumnos si es una palabra que empieza por BL o por BR.

Este ejercicio sirve para trabajar la conciencia fonémica ayudando a identificar y escuchar los diferentes fonemas de las palabras.

Grupo 302 (2)

alu0101567228_ — 2024-02-01 12:49:38 UTC

Irene Iglesias Pérez

Aridian Pérez Guillén

Adriana Rivero Martín

Andrea Ruíz Torres

Lucía Pérez Goya