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Ramírez, M. C. (2010). Educación Física para Niños con Necesidades Educativas Especiales. San José: EUNED.

1.  Una caja de Lápiz.
2. dos cajas de lápices de colores.
3. Pañuelo.

La primera parte conste en darle a los niños con previa autorización de los padres sabores suaves: azúcar, miel, manzana, fresa, cereales suaves, golosinas con los ojos vendados y ellos deben adivinar que alimento es. 

La segunda parte se les da a escoger sabores agrios como el limón, yogurt natural pepinillos, té, café, vinagre, canela, mostaza, este se les da a escoger por si no le gusta al niño no le provoque ningún trauma. 

Pasos:
En pequeños empaques se colocan a lo largo de la mesa diferente alimentos con sabores suaves se les venda los ojos y con un cronómetro se les da un minuto a los niños para que adivinen el alimento que es si no logran adivinarlo se cambia a otro cada niño tiene 3 oportunidades. Después de que adivinen pasan a la siguiente mesa donde escogerán un alimento con sabor agrio.

Materiales:
1. Empaques pequeños
2. Frutas dulces
3. Alimentos agrios
4. Mesa

Objetivo:
Ampliar el abanico de sabores y texturas para que muestren sus preferencias.

Objetivo: Reconoce la noción encima –debajo-al centro.

Pasos:

En este juego pueden participar dos niños o dos grupos de niños sentados uno frente a otro y separados por un panel. Cada uno tendrá el mismo conjunto de imágenes de juguetes, útiles, productos, ropas. y una tarjeta que simule el estante de una tienda. Un niño irá colocando las imágenes en su tarjeta mientras describe su ubicación en el estante, por ejemplo: la piña al centro de la segunda fila o la manzana debajo de la piña y encima de la pera. Mientras que al otro lado del panel el otro niño intentará reproducir la distribución de la tienda siguiendo sus instrucciones, al final se quita la separación para comparar ambas tiendas.

Materiales

1-Papel

2-Imagenes de juguetes, útiles, ropas

Objetivo: Reconocer la noción derecha- izquierda.

Pasos
Desarrollo

Sobre una alfombra se colocarán recipientes invertidos ubicados a la misma distancia uno del otro, éstos serán las islas y contendrán debajo un juguete cada uno, los cuales serán los habitantes de cada isla el juguete debe estar oculto.

El niño o los niños harán un barco de cartón y se colocarán al borde de la alfombra. Cada niño elegirá a quién quiere visitar y el organizador le irá dando indicaciones para encontrar la isla deseada, al llegar el niño podrá levantar el recipiente para verificar si llegó a la isla correcta.

Las indicaciones dadas pueden ser de diferente tipo:

1-Movimiento por fases: avanza dos islas, gira a la derecha, avanza otra isla, gira a la izquierda.

2-Por puntos de referencia: La isla está a la derecha de la isla de color azul y frente a la isla de color blanco.

3-Por secciones: La isla se encuentra en la sección superior derecha, en esta sección la isla se encuentra en el lado izquierdo.

Materiales

1-Juguetes

2- Recipientes

3-Cajas de cartón

Materiales:
Un cronometro para medir el tiempo. 

Materiales:
una bola.

Actividad: Botellitas olorosas:

Pasos: Se llenan 8 botellitas con agua, a dos de estas se les agrega el extracto de olores  agradables, un olor en cada una. A otras dos se les agrega extracto de olores fétidos, un olor en cada una. Otras dos con olores muy suaves, un olor en cada una. Por último, se les agrega a las otras dos un par de olores muy fuertes.  Estas botellitas se pondrán todas juntas y los estudiantes deberán formar las parejas clasificándolas en:

-          Olor desagradable

-          Olor agradable

-          Olor fuerte

-          Olor suave

Materiales: Botellas plásticas reutilizables, extractos o esencias de distintos olores.

Pasos: Se colocan en una mesa una serie de objetos o cosas que despidan algún olor característico que se pueda asociar con situaciones, lugares, época del año, etc. Por ejemplo, una ramita de ciprés puede evocar recuerdos de la navidad, un vasito de zepol puede evocar recuerdos de cuando estuvieron resfriados, un marisco o concha de mar puede evocar recuerdos de la playa, un trozo de musgo puede evocar recuerdos de la montaña. Cada niño o niña deberá oler las cosas y decir qué recuerdo le trae ese olor. También se pueden colocar en la mesa un par de objetos con olor neutro para que los niños y las niñas opinen al respecto.

Materiales: Objetos olorosos tales como: ramita de ciprés, Vaso de zepol, marisco o concha de mar, musgo húmedo, colonia Menem, galletas, etc.

Percepción Olfativa

Se les solicita a los padres enviar a los niños las frutas favoritas de ellos, todas por separado y enviarles una taza.

En un recipiente cada estudiante va a colocar las frutas y se formara una ensalada de frutas y cada uno va a describir la textura de cada fruta con sus compañeros y docente.

Pasos:
En la clase se les solicita lavarse las manos y lavar las frutas que les enviaron sus padres con cubiertos desechables de plástico los niños cortaran en pequeñas porciones sus frutas y las van a revolver en la taza.

Después de preparar la ensalada los alumnos van a describir las texturas que sienten en su boca a sus compañeros y profesora.

Materiales:
1.    Agua 

2.    Frutas 

3.    Tazas 

4.    Cubiertos plásticos

Objetivo:
Conocer diferentes texturas y mencionar cual le gusta más y con cual se siente más cómodo.