«Πώς θα έμοιαζαν τα "θέματα" αν ήταν διαφημίσεις στο διαδίκτυο;»

Μελέτη

Μελετήστε το κείμενο του σχεδιαγράμματος ή το μάθημα του σχολικού βιβλίου για την παγίωση των συνόρων της Βυζαντινής αυτοκρατορίας και τις κακώσεις

2.    Δραστηριότητα:

·       Δημιουργήστε ένα meme ή μια σύντομη «διαφήμιση» με μια εφαρμογή δημιουργίας εικόνων (π.χ., Canva, Meme Generator).

Θέμα: «Γιατί ο θεσμός των θεμάτων είναι το μέλλον της αυτοκρατορίας;»

·       Κοινοποιήστε το σύνδεσμο της διαφήμισής σας στο φύλλο εργασίας της ομάδας σας.

·       Ένας μαθητής θα μας παρουσιάσει τη διαφήμιση, τα κριτήρια σχεδίασής της και τους συμβολισμούς της

«Είσαι ο Νικηφόρος Α'. Πρέπει να σώσεις την οικονομία. Ποια απόφαση θα πάρεις;»

Μελέτη

Μελετήστε το κείμενο του σχεδιαγράμματος ή το μάθημα του σχολικού βιβλίου για την παγίωση των συνόρων της Βυζαντινής αυτοκρατορίας και τις κακώσεις

2.    Δραστηριότητα:

Δημιουργήστε έναν πίνακα με μια εφαρμογή δημιουργίας πίνακα (π.χ., Canva) όπου:

α) Συμπληρώστε τα προβλήματα οικονομίας και προτείνετε λύσεις.

β) Επιλέξτε τη «δική σας " στρατηγική¨ για οικονομική σταθερότητα

γ) Κοινοποιήστε το σύνδεσμο του πίνακά σας στο φύλλο εργασίας της ομάδας σας.

δ) Ένας μαθητής θα μας παρουσιάσει και θα μας αναλύσει τα στοιχεία του πίνακά σας

  «Αν ήσουν Βυζαντινός διπλωμάτης, τι θα έκανες για να ενώσεις τους λαούς;»

2.    Δραστηριότητα:

Σχεδιάστε μια αφίσα (σε Canva ή Padlet) για τη «Βυζαντινή Πολιτική Αφομοίωσης».

§  Προσθέστε σύμβολα του Χριστιανισμού, τη χρήση της ελληνικής γλώσσας κ.λπ.

«Πώς θα έμοιαζαν οι στρατηγικές του Βυζαντίου αν ήταν ένας υπερήρωας;»

Μελέτη

Μελετήστε το κείμενο του σχεδιαγράμματος ή το μάθημα του σχολικού βιβλίου για την παγίωση των συνόρων της Βυζαντινής αυτοκρατορίας και τις κακώσεις

2.    Δραστηριότητα:

·       Χρησιμοποίησε μια εφαρμογή δημιουργίας κόμικ (π.χ. Canva) και σχεδιάστε:

Έναν «υπερήρωα» που εκπροσωπεί τις στρατιωτικές, οικονομικές και πολιτικές στρατηγικές του Βυζαντίου.

·       Κοινοποιήστε τον υπερήρωά σας στο φύλλο εργασίας της ομάδας σας

·       Ένας μαθητής θα μας παρουσιάσει και θα μας αναλύσει τα στοιχεία υπερήρωά σας..

Play solo: Πατήστε την εικόνα και Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

1.    Ανάγνωση Υλικού
Διαβάστε το απόσπασμα για τα αίτια της Εικονομαχίας (στρατιωτικοί, θρησκευτικοί, εσωτερικοί λόγοι).

2.    Δραστηριότητα: Δημιουργία Ημερολογίου Αυτοκράτορα

• Φανταστείτε ότι είστε ο Λέων Γ΄. Γράψτε ένα σύντομο φανταστικό ημερολόγιο του Λέοντα Γ’, εξηγώντας τα αίτια που τον οδήγησαν να ξεκινήσει την Εικονομαχία.

• Το ημερολόγιο να περιλαμβάνει:

  • Στρατιωτικές ανησυχίες (π.χ., επιρροή μουσουλμάνων).

  • Θρησκευτικούς λόγους (π.χ., δεισιδαιμονίες).

  • Εσωτερικούς πολιτικούς λόγους (π.χ., έλεγχος Εκκλησίας).

Παρουσίαση:

1. Βγάλτε φωτογραφία το ημερολόγιό σας κι ανεβάστε το στο Padlet.

2. Διαβάστε το ημερολόγιο στην τάξη

1.    Ανάγνωση Υλικού
Διαβάστε το απόσπασμα για την πρώτη φάση της Εικονομαχίας (726-787). Εστιάστε στα βασικά γεγονότα.

2.    Δραστηριότητα:

o   Χρονογραμμή:

§  Τοποθετήστε σε μια χρονογραμμή τα εξής γεγονότα:

§  Απομάκρυνση εικόνας από τη Χαλκή Πύλη.

§  Αυτοκρατορικό διάταγμα του 730.

§  Τιμωρίες εικονόφιλων.

o   Συμπληρώστε την πρόταση:
«Η πρώτη φάση της Εικονομαχίας ξεκίνησε το ______ και περιλάμβανε ______.»

3.    Δημιουργική Εργασία:

o   Σχεδιάστε μια αφίσα χρονογραμμής με τα σημαντικά γεγονότα, χρησιμοποιώντας το Canva  Infographic χρονολογίου.

o   Βάλτε το δικό σας τίτλο στην αφίσα

4.    Παρουσίαση

o   Επιλέξτε ένα μέλος της ομάδας για να εξηγήσει τη χρονογραμμή στους συμμαθητές.

o   Φωτογραφήστε την αφίσα σας στην ομάδα  σας στο padlet

1.    Ανάγνωση Υλικού
Διαβάστε για τη δεύτερη φάση της Εικονομαχίας (815-843) και τα βασικά χαρακτηριστικά της.

2.    Δραστηριότητα: Δημιουργία "Ειδήσεων"

• Γράψτε ένα φανταστικό άρθρο ειδήσεων για την εποχή, με τίτλο: «Η Εικονομαχία επιστρέφει!».

• Το άρθρο να περιλαμβάνει:

  • Ποιοι είναι οι βασικοί πρωταγωνιστές.

  • Τι έγινε στη δεύτερη φάση.

  • Πώς αντέδρασαν οι εικονόφιλοι και εικονομάχοι.

Παρουσίαση:

1.    Φωτογραφήστε το άρθρο σας κι ανεβάστε το στο padlet,

2.    Διαβάστε το άρθρο σαν να είστε «δημοσιογράφοι» της εποχής.

1.    Ανάγνωση Υλικού
Διαβάστε τις συνέπειες της Εικονομαχίας. Εστιάστε στις πολιτικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές συνέπειες.

2.    Δραστηριότητα:

o   Συμπληρώστε τον Πίνακα:

§  Πολιτικές συνέπειες: __________________________

§  Θρησκευτικές συνέπειες: _______________________

§  Πολιτιστικές συνέπειες: __________________________

3.    Δημιουργική Εργασία:

o   Φτιάξτε έναν ψηφιακό πίνακα (canva, Διαδικτυακός Πίνακας) με τον τίτλο: «Οι συνέπειες της Εικονομαχίας στον λαό και την τέχνη».

4.    Παρουσίαση

·       Ενσωματώστε τον πίνακα στο padlet (ή εναλλακτικά σχεδιάστε και φωτογραφήστε τον πίνακά σας).

·       Ετοιμάστε ένα σύντομο σχόλιο για την πιο σημαντική συνέπεια.

1.    Ανάγνωση Υλικού
Διαβάστε για τη σημασία της αναστήλωσης των εικόνων και τη γενικότερη σημασία της Εικονομαχίας.

2.    Δραστηριότητα:

1.     Συμπληρώστε τα κενά στον παρακάτω πίνακα και απαντήστε στις ερωτήσεις.

Πίνακας για Συμπλήρωση

Κατηγορία

Συμπεράσματα

Ελληνική Πνευματική Παράδοση

_________________________________

Θρησκευτικές Διαμάχες

_________________________________

Κράτος-Εκκλησία

_________________________________

Ακμή Μοναστηριών

_________________________________

Υπερβολές στη Λατρεία

_________________________________

2.    Δημιουργήστε στο canva μια αφίσα νίκης για τη Σύνοδο του 843, με θέμα:

• «Η νίκη της πίστης και της τέχνης!»

• Περιλαμβάνει εικόνες και σύμβολα της περιόδου, όπως μοναστήρια, εικόνες και το κείμενο «Αρχίζει η συνεργασία Κράτους και Εκκλησίας».

Παρουσίαση:

1.    Φωτογραφήστε τον πίνακα κι ανεβάστε τον στο padlet

2.    Αντιγράψτε το σύνδεσμο και δημοσιεύστε τον στο padlet

Μελετήστε το κείμενο του σχεδιαγράμματος ή το μάθημα του σχολικού βιβλίου για την παγίωση των συνόρων της Βυζαντινής αυτοκρατορίας και τις κακώσεις

Δραστηριότητα:

Χρησιμοποίησε μια εφαρμογή χαρτών (π.χ. Google My Maps ) και εντοπίστε:

·       Περιοχές που χρειάζονται προστασία.

·       Περιοχές όπου το Βυζάντιο αντεπιτέθηκε.

·       Σχεδιάστε το χάρτη και κοινοποιήστε τον στο φύλλο εργασίας της ομάδας σας.

·       Ένας μαθητής θα μας παρουσιάσει τις περιοχές αυτές