2)    Un jeu sur les lettres ou sur les nombres tels que le jeu de l'oie des lettres, les petits chevaux, la bataille... (20 minutes à 45 minutes en fonction de la concentration de votre enfant ou de son entourage) 

3)    « récréation » (20 à 30 minutes)

4)    Activité d’écriture ou de graphisme ou reconstituer son prénom ou reconstituer des mots ou fiche en maths (20 à 30 minutes)

5)    Découpage libre ou sur le trait (10 minutes) 

6)    Temps chanson (15 minutes)

 

Pause repas

 

7)    (10 minutes) : Phonologie pour les moyens (compter les syllabes orales des prénoms de la classe, de la famille, de mots) / sieste pour les petits (1h30 environ) 

8)    (30 minutes au moins) Activité au choix parmi :
- Jeux de construction ou
- puzzles ou
- activité cuisine ou
- activité de jardinage ou
- arts visuels (dessins à étape, découpage/collage, coloriage, dessin du bonhomme, modelage en pâte à modeler ou pâte à sel…) ou
- algorithmes ou
- ranger des objets selon la taille (du plus petit au plus grand ou l’inverse) ou
- motricité fine (fermer des vestes à boutons, fermer des fermetures éclair, enfiler des perles, étendre les chaussettes avec des pinces à linge, déplacer des grains de riz avec ses doigts, verser de l’eau dans un verre, enfiler des élastiques autour d’un rouleau de papier toilette…)

9)    Jeu (10 minutes) : un jeu parmi les suivants (cf. explications dans le menu "Jeux") : Jeu du bol / Jacques a dit sur les positions spatiales / jeu de kim pour mémoriser (les lettres, les chiffres, les couleurs ou les formes) / jeu de la marchande (aller chercher le nombre d’objets demandé) / jeu de l'ophtalmologue / jeu du téléphone / jeu de la balle / 1,2,3 soleil / yoga (cf. section sport)

10)    Récréation / goûter

11)    (30 minutes ou plus) Lecture + étude d’une histoire (ou d’une partie d’une histoire)


Code couleur :
Bleu : petite section
Vert : moyenne section
Rose : grande section
Blanc : pour tous (PS/MS/GS) ou (PS/MS) ou (MS/GS)
Jaune : toute petite section

Les numéros utilisés dans le déroulement de cette journée type renvoient vers les autres sections du padlet (cf. fichier joint ci-dessous).

1) Observer (jour 1)
Entourer dans l'alphabet joint les lettres rondes qui s'écrivent avec des cercles ou morceaux de cercle. 
Il faut trouver c, a, d, q et o

Cela consiste à tout d’abord trouver le jour de la semaine. En classe on utilise une pince à linge que l’on déplace d’une case chaque jour sur l’affiche en couleur. Ceux qui ont des difficultés à connaître les jours peuvent s’aider de la chanson et des couleurs sur l’affiche. Ensuite les petits comme les moyens doivent trouver l’étiquette (sur fond blanc) avec le jour de la semaine et l’afficher au tableau.

Pour le quantième (numéro du jour), on utilise l’éphéméride en classe. Il faut trouver le nombre et dire avec quels chiffres il s’écrit. A la maison vous pouvez utiliser les étiquettes (avec les nombres) fournies dans le dossier « Date » et aider votre enfant à trouver le nombre qui se trouve après celui qui était dans la date hier. 

Une fois que la date est faite, les petits comme les moyens peuvent essayer de trouver le nom des lettres dans le jour et dans le mois. 

-       MS : Pour les moyens, essayer de trouver les jours correspondant à hier et demain. 

 

-       MS : Ecrire la date avec un modèle. Vous pouvez utiliser les étiquettes comme modèle. Ceux qui y arrivent bien peuvent essayer d’écrire la date en plus petit.

 

 

Exemple : pour l’histoire « Perdu ? Retrouvé ». C’est l’histoire d’un petit garçon et d’un pingouin. On peut montrer l’image d’un pingouin dans la vraie vie pour expliquer ce qu’est un pingouin. Si votre enfant sait déjà ce que c’est, il faut donner plus de détails afin qu’il enrichisse son vocabulaire. Un pingouin est un oiseau noir et blanc qui pond des œufs, il peut voler alors que les manchots ne peuvent pas etc. 

Pour aider à mémoriser le vocabulaire il faut réutiliser les mots appris en lisant par exemple des histoires sur le même thème.

Attention! Le maître du jeu va essayer de tromper les joueurs en donnant des ordres sans dire « Jacques à dit ». Par exemple : « Je vous demande de fermer les yeux », « Que chaque joueur tapes trois fois dans ses mains « … Un joueur qui exécute un ordre non précédé de la formule « Jacques à dit » a perdu. De plus, si un joueur n’exécute pas un ordre précédé par le « Jacques à dit » il a également perdu.

Le but est de travailler le vocabulaire spatial (sur, sous, haut, bas, dedans, dehors, intérieur, extérieur, à droite, à gauche, entre, au milieu de, devant, derrière, à côté, loin de, près de).

Exemples :
"Jacques a dit" :
 "mettez l'objet (la voiture, le doudou ou le livre etc) sur le canapé"
"mettez l'objet sous la chaise"
"assieds-toi entre les deux coussins"
"pose l'objet dans le panier"
"pose l'objet sur la table"
"pose le doudou à droite de la voiture"
"lève la main gauche"
"mets le doudou devant la poupée"
"place-toi derrière maman"

Si c'est trop facile, dire des phrases.

Répéter plusieurs fois l’exercice avec les nombres entre 10 et 20 pour les grands, 1 et 5 pour les petits, 5 et 10 pour les moyens.

Variante : Montrer sur la bande numérique le nombre d’objets demandés sans le nommer. L’enfant peut utiliser la bande pour trouver quel est le nombre demandé .