Según Juan Bosch (1991):

“Durante la colonia, la educación no era un derecho ni una prioridad estatal, sino una herramienta de evangelización y control ideológico en manos de la Iglesia.”

Según Frank Moya Pons (1992):

“Durante el gobierno haitiano en Santo Domingo, Boyer promovió algunas reformas progresistas como la abolición de la esclavitud y el fomento de la educación pública, pero estas medidas tuvieron poco alcance debido a la precariedad del Estado.”

Según Emilio Cordero Michel (1985):

“La fundación de escuelas públicas tras 1844 respondía al interés de las autoridades por crear una base cultural común y fortalecer el patriotismo en la naciente República.”

Según Luis Alemany (1983):

“En 1845, se dictó la primera ley de educación pública en la República Dominicana. Esta legislación reconocía la necesidad de formar ciudadanos para la nueva nación, aunque el contexto económico impidió su total cumplimiento.”

Según Roberto Cassá (2004):

“Durante la Anexión, el Estado colonial mostró cierto interés por estructurar la enseñanza, aunque su control ideológico y el conflicto bélico impidieron avances reales.”

Según Emilio Cordero Michel (1985):

“La educación volvió a ser una preocupación del Estado restaurado, aunque los avances fueron lentos debido a las secuelas del conflicto y a la escasez de instituciones, maestros y materiales.”

Según Pedro Troncoso Sánchez (1969):

“Con la fundación del Instituto Profesional se dio inicio a una nueva etapa en la formación de profesionales dominicanos, preparando el camino para el surgimiento posterior de la UASD.”

Según Emilio Cordero Michel (1985):

“Las reformas educativas impuestas por el régimen militar extranjero respondían más a objetivos políticos que pedagógicos, utilizando la escuela como medio de penetración cultural.”