第二節：延續第一節的課程，使用Jamboard進行小組討論

低中高年段同時進行課程，但在程度上會有所安排，低年級幫忙整地，中年級整地、採收、剝麻、刮麻，高年級整地、刮麻、洗麻、捻線、曬麻，由大帶小的學習方式及教學。

2、學習資源：

網路(youtube)、文化教師(耆老)教學及分享。

3、文化融入：

請文化教師(部落耆老)教學，讓學生學習及體會以前泰雅族生活之經驗。

4、學生參與：

在實作課程中，學生們能做好自己的工作及進度，很享受泰雅族整地和工作，也非常積極；在分組討論時，學生們都能參與課程討論，由高年級帶著中年級一起做討論，回應到泰雅族老帶幼一起工作的氛圍。

• 生 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。
  
  

1. 美感永續：理解泰雅族對苧麻的保護、可持續利用的觀念，強化學生對環境保護的意識。
2. 創造能力：
3. 多元融合：

1. 愛學習：認識苧麻植物的特徵、生長環境，並能說出苧麻的族語。
2. 有文化：學會苧麻處理的工序，學習苧麻的種植和製作過程；掌握苧麻製線的基本過程，包括種植、採收、刮麻、處理。
3. 會生活

第二節：教師介紹全國原住民兒童繪畫創作比賽的背景、目的和規則，並練習調色。

嘗試了解每位學生的學習風格和能力，以便調整我的教學方法。幸生在繪畫呈現中，常以自己的生活為主題去作畫，喜歡分享跟阿公去山上的生活，並用山上作為自己繪畫的題材去創作；王生喜歡用素描的方式作畫，在創作想法上還是需要參考他人作品才會有想法；在繪畫方面，喜歡以風景作為主題來創作；崔生可能在特定技術方面需要更多的練習和指導，有時因為自己畫錯而不想進續作畫，但像這樣的方式，我會教導他如何搶救畫錯的畫並請示範教學，他自己也找到他補救的方式，也開始更喜歡作畫了；潘生可能在特定技術方面需要指導，可能需要更多的練習和指導。他不喜歡用紙筆作畫，我想到的方式是用平板讓他去參考網路上的素材，並請他用小畫家作畫，用拼貼畫或是畫筆作畫；王生在用色方面非常獨特，尤其喜歡較亮的顏色，並展現自己配色，在繪畫課程中，表現為自信；崔生在特定技術方面非常熟練，尤其是在噴漆或配色上，都有自己讀色的風格，看的出來他非常喜歡以星空為主題的繪畫風格。

2、學習資源：

padlet、原住民學生創作繪畫比賽官網，以供學生參考。

3、文化的融入：

將原住民文化融入到課程中，透過分享原住民故事、學生家庭故事來呈現，有助於學生更好理解原住民藝術的背後含義，也更有興趣的創作繪圖這件事。

4、學生參與：

我會讓學生對於課程的想法，並聆聽學生們的建議和反饋意見，以改進我的教學方法策略。

遇到的困難：沒有困難

最深刻的印象：第一次噴漆畫，讓我愛上噴漆，雖然很臭，但我樂在其中，我畫了很多張畫，但這是我最喜歡的一張。

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己4分，扣掉1分的原因是因為有時候會不聽老師的話去做自己的事情，讓老師對我很生氣。不過，我很參與彩編課程因為很好玩。

• 藝 1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力， 豐富創作主題。 

1. 美感永續：培養學生的社會關懷與文化尊重，藉由繪畫藝術創作競賽，培養對部落文化的關懷與認同。
2. 多元融合：鼓勵學生發揮創意，透過繪畫表達原住民文化和生活。
3. 創造能力：提升學生的原住民繪畫藝術創作能力和表達能力。
   
   

• 愛學習
• 會生活
• 有文化

族名：Watan

班級：三年甲班

班級導師：黃珮綺老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：8/18

星座：獅子座♌️

興趣：籃球🏀、足球⚽️

專長：擅長打遊戲

遇到的困難：突然會沒有想法。

最深刻的印象：水彩畫是我最喜歡的，老師教學真的很細心又清楚，讓我能把物品清楚的畫出來。

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己5分，我會幫忙收拾場地。

遇到的困難：無

最深刻的印象：嘗試了很多種畫畫的方式，有噴漆、水彩、色鉛筆、彩色筆、墨水，但唯一最喜歡的呈現方式是水彩畫，水彩可以條很多種我想要的顏色，所以我很喜歡用水彩做畫。

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己5分，我很認真地在上課，也會幫忙老師發下圖畫紙和管秩序，下課時會自動幫忙收拾。

遇到的困難：不會畫人物

最深刻的印象：老師帶著我一起畫圖，也很辛苦地慢慢教導我畫畫，讓我從不喜歡畫畫到對畫畫有一些興趣了，謝謝Lomuy老師。

上課心得：

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己3分，因為我管不了自己的行為，也讓老師生氣，因為自己不想畫圖，所以打擾其他同學畫畫，影響班上上課的秩序。

遇到的困難：沒有

最深刻的印象：在畫這張圖的時候是我突然的想法，想不到我這樣畫，可以畫的這麼的逼真。

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己5分，很認真的畫圖，會幫忙收拾和擺放工具位置。

遇到的困難：不會畫畫、不會線條描繪、不太會使用工具。

最深刻的印象：與老師一同繪畫，更喜歡老師陪我一起噴漆，我喜歡噴漆畫，因為可以噴想要的樣子。

給自己幾分(1-5分)?原因? 給自己3分，有時候我會吵鬧，亂畫同學的畫。

族名：Rimuy

班級：三年甲班

班級導師：黃珮綺老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：3/10

星座：雙魚座♓️

興趣：畫畫🎨、拍抖音💃

專長：擅長手作

族名：Yumin

班級：四年甲班

班級導師：莊雅萍老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：3/5

星座：雙魚座♓️

興趣：觀察動物👀

專長：觀察動物

族名：Hola

班級：三年甲班

班級導師：黃珮綺老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：12/17

星座：射手座♐️

興趣：跑步

專長：擅於觀察👀

族名：Walis

班級：四年甲班

班級導師：莊雅萍老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：10/02

星座：天秤座♎️

興趣：唱歌🎤

專長：擅長族語歌曲

族名：無

班級：三年甲班

班級導師：黃珮綺老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：6/29

星座：巨蠍座♌️

興趣：畫畫🎨、游泳🏊

專長：擅長寫字✍️

族名：Hayun 

班級：四年甲班

班級導師：莊雅萍老師

任課教師：陳廷軒老師/Lomuy Tali

生日：01/26

星座：水瓶座♒️

興趣：打球🏀

專長：擅長運動

遇到的困難：不太會畫素描

最深刻的印象：在甩筆作畫時，不小心甩到老師和同學的臉，讓我覺得很抱歉。

給自己幾分(1-5分)?原因?

給自己4分，我很認真上課，有時候下課忘了擦自己的桌子，讓其他同學幫我收拾。

第二節：繪圖創作。

創作媒材：水彩、水彩筆、顏料、調色盤、托盤、換水杯、圖畫紙。

第二節：繪圖創作。

創作媒材：噴漆、圖畫紙、紙盤。

第二節：學生完成繪畫作品，上傳至padlet並填寫主題、心得、困難、給分。

第二節：帶學生至苧麻園除草、整地。

第二到三節：發下工具及區域分配，開始整地，整地完文化教師教學示範刮麻前置作業。

第四節：學生課程分享，有無遇到困難?課程結束後，整隊帶回學校用餐。

• 視 P-Ⅱ-2 藝術蒐藏、生活實作、環境布置。

(二)課程目標：

1. 美感永續：了解環保意識的重要性，如何透過製作苧麻創意作品來實踐可持續生活。 

2. 創造能力：培養學生利用苧麻植物，發揮創意能力做出作品。

3. 多元融合：

(三)學校目標：

1. 愛學習：能學習如何發想並布置。

2. 有文化：

3. 會生活：

無

2、學習資源：

網路(youtube、圖片)、教材教具(麻線、毛線、厚紙板、剪刀、白膠、玻璃杯、氣球、桶子、刷子)。

3、文化融入：

利用苧麻線發想創意手作。

4、學生參與：

在製作杯墊時，學生們的想法都非常有創意，有些人做混色，有些人做圖案，還有些人做成立體的，大家都很融入在課程當中。

• 藝1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力， 豐富創作主題。 

1. 愛學習：學習基本的串珠技巧，包括線的選擇、結束方式和串珠動作。
2. 有文化：了解泰雅族的文化背景和串珠手工藝的重要性。
3. 會生活：培養學生的手眼協調能力和細緻動作技巧。

祺榮送的對象是Lomuy老師。

小肌肉比較發達的學生用彈力繩或比較軟的線製作串珠。反之，小肌肉較弱之學生建議從鐵絲圈比較硬的材料製作串珠。

2、學習資源：

網路(youtube)、jamboard、步驟圖、串珠(各色大小珠珠、剪刀、線材、鐵絲、小鉗子、引線、防滑墊/不織布、分隔盒)。

3、文化融入：

利用薏苡發想創意串珠做品。

4、學生參與：

（1)討論過程中，每位學生都很認真參與其中，也都能彼此分享心得，並統整學生們的想法回答老師的問題。

（2)學生都對動手做的課程都很感興趣，雖然會說很累、我不會，但在過程中展現的專注度與配合度，會發現學生們還是非常投入在課程活動當中。

（3）請學生設計串珠的設計圖時，學生會思考配色、材料，甚至會想到要做給誰，所以學生很開心地在設計自己的圖之外，嘴巴也會說著期待作品做出來。

問題一：看到圖片會想到什麼？

問題二：要怎麼處理薏苡？

第二節：第一個苧麻作品創作-杯墊。

問題一：處理完薏苡，可以拿來做什麼?

問題二：需要的材料有哪些呢?

問題三：串珠作品設計圖

第二節：請學生拿取自己要的材料(提醒學生拿適量的材料，多的請分類放回)，開始進行串珠。如未完成的學生，下週繼續進度的製作。

完成的學生回顧課程內容及複習。

課程目標：

1、了解傳統泰雅族苧麻的栽培、加工和應用。 

2、探索泰雅族文化和傳統技術。

3、培養學生對於生態環境和永續生活的意識。 

2、學習資源：

3、文化融入：

4、學生參與：

第二節課到第三節：砍麻→剝麻→刮麻。

第四節：洗麻線→曬麻，教師做課程回顧，課程結束後大合照，恢復場地並帶學生回學校。

1、邀請卡製作(投票決定為各自創作邀請卡)。

2、主視覺海報製作(高年級+中年級玹瑞自願參加，依投票結果為五年級侑璇擔任這次主視覺海報的設計者)。

3、展覽空間打掃(12/21早上兩節做打掃，下午布置)。

4、作品蒐集(高年級-染布包包作品、中年級-杯墊 杯套 燈罩、低年級-花圈、圖畫)

5、影像製作(QQ、Lomuy)

6、整體布置規劃(規劃為Yukan，彩編老師群協力)

7、文字雲(謙愛-QR CODE製作：觀眾與來賓回饋使用的)

第一節：繼續完成杯套製作。

第二節：燈籠創作繪畫(額外課程，配合圖書館燈籠比賽)。

13:25-13:35 茶會開場及校長祝福

13:35-13:55 學生繪圖發想創作分享

13:55-14:10 欣賞作品及茶會用餐

又寧送的對象是她的弟弟。

子駿送的對象是阿公。

品榮送的對象是雅萍老師。

第二節：利用padlet作課程回饋及分享。