Me pregunto ¿cuán amplia es la brecha entre este individuo, este nuevo sujeto, con sus adultos? ¿Qué nuevos lazos sociales han creado estos adultos para ellos? y me respondo, esta brecha es amplia, pero no tanto pues podemos verla y trabajarla, pero no se han creado nuevos lazos para que habiten el mundo, no se inventaron nuevos dispositivos que se adapten a ellos y sus necesidades. Las necesidades de estos individuos son diferentes porque ellos habitan un mundo rodeados del saber  que “está en todas partes, por la red,  disponible, objetivado, accesible” (Serres 2013). 

Si el saber es de fácil acceso, ¿Qué debe transmitir la escuela? La escuela debe buscar, repensar, reformular qué quiere transmitir y de qué modo, con qué dispositivos. Me recuerdo en mis clases, cuando en la sala de maestros decía a mis colegas “cuenta mucho lograr el silencio” , en la actualidad la frase se reversionó y escucho mucho la siguiente: “¿Qué va a pasar cuando volvamos? En la escuela no hay un botón de silenciar”; y quizá ustedes pensarán qué tiene que ver con lo que vengo hablando ¿No?; y es que la charla no es un problema de los estudiantes, estos nuevos sujetos salieron de la caverna de la obediencia, el silencio y la inmovilidad; este individuo quiere hablar porque vive en un mundo rodeado de voces, todos tienen algo para decir, todas las voces son escuchadas; viven en un mundo donde la toma de decisiones se lleva a cabo cada vez que prenden un dispositivo electrónico, por lo que la escuela no puede pretender algo diferente de ellos. 

También se encuentran con que, lo que  la escuela quiere transmitirles es un saber que no tiene sentido para ellos, porque lo tienen al alcance de su mano, hay un cambio de necesidades, ya no es el sabio quien más saber posee, sino quien mejor maneja ese saber. Serres M. (2013) dice, “Fin de la era del saber” yo me pregunto ¿Bienvenida la era de la invención y de la imaginación? Y sí, bienvenida la era del movimiento, del intercambio de conocimiento, de la desobediencia de lo establecido para crear nuevos horizontes, de alumnos activos que toman decisiones y son protagonistas de su construcción de conocimiento. 

Cierro esta reflexión con una cita de Serra M. (2013) “La difusión del saber ya no puede tener lugar en ninguno de los campus del mundo, ordenados, formateados pagina por pagina, racionales a la manera antigua, imitando los campos del ejército romano”, estos nuevos individuos nos invitan a trastocar las divisiones, relacionar, enseñar de manera integrada, a crear, buscar otros relatos, para habitar el espacio del pensamiento en el que ellos viven. Pues el objeto de la cognición cambió.

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