La docente se tapa la cara con el almohadón y pregunta ``¿donde esta la maestra ?´´  e invita a los niños/as a hacer lo mismo tapándose diferentes partes del cuerpo.

2 Se invita a los niños a explorar el espacio junto con el almohadón experimentando diferentes movimientos: apretarlos, arrojándolos al piso, pisarlos, acunarlos, patearlos, arrastrarlos por el piso, tirarlos para arriba y dejarlos caer, llevarlo a pasear entre las piernas a modo de caballito, bajo el brazo, llevarlos sobre la cabeza, sentarse sobre el almohadón y tratar de desplazarse sin levantar la cola, arrastrarlo con la panza.
3 Intentamos hacer una torre con los almohadones y derribarla
Finalizamos descansando sobre los almohadones acompañado con una suave melodía.

Sala de Deambuladores.

Juego de aparecer-desaparecer.
Recurso: telas.

1-Presentar el material a los niños para su exploración: telas de distintos tamaños y texturas. Jugar a escondernos detrás de las mismas, llamarnos y luego aparecer (destapándonos cada uno o bien por un compañero).

2-Colgar las telas en totora (en posición vertical). Jugar a aparecer y desaparecer detrás de las mismas. Incorporación de telas transparentes.

3-Incoporacion de telas con aberturas para aparecer y desaparecer por las mismas. 

Las docentes preparan  un escenario lúdico especial para sus bebes.  En el espacio de juego cuelgan  una red, de pared a pared.  
A lo largo de la misma, sujetan diversos objetos a distintas alturas: Sonajeros, móviles, manojos de tapitas, cintas de colores y diferentes materiales, pañuelos, muñecos blandos, juguetes sonoros, etc.  
Bajo la red, sobre la alfombra van acomodando a los bebes según van llegando. 
Algunos sentados con apoyos, almohadones o mediaslunas, algunos acostados debajo de la red, otros se desplazan por medio del gateo o reptando.

La propuesta es trabajar con Sogas- cintas/tiras de papel-Broches, en sala de 2 años.

1)      En un primer momento se disponen sogas cruzadas por toda la sala a la altura de los niños, dando un lugar a la exploración, atravesar, pasar por arriba, por abajo, etc.

2)      En un segundo momento se ofrecen cintas/tiras de papel dando espacio a la exploración y ensayo de las posibilidades de los niños en cuanto a los dos objetos ofrecidos las cintas y las sogas.

3)      Por ultimo en otra oportunidad se les ofrecen broches para colgar los pañuelos.

 

 

  Ana  Valeria, La Biunda

Sala Deambuladores

Juego de laberinto
 Recurso: cartón corrugado

 

1) Se presenta el laberinto a los niños para su exploración. La docente y los niños lo recorren. Suena música en la sala.

 2) Los niños juegan a buscarse y encontrarse. Se invita a hacerlo caminando, gateando o arrastrándose. La flexibilidad del cartón permite generar distintas formas, anchos y largos que pueden ir variando.

 

3) Al laberinto se le pueden incorporar agujeros en distintos lugares para poder mirar hacia adentro y hacia fuera; pasar las manos, la cabeza y los pies. 

Marcela Furlong
 Comparto con uds. una canción de cuna que habitualmente cantaba en los momentos de descanso, la cual acompañé con un instrumento musical, herramienta que usé mucho en épocas en las cuales las docentes utilizábamos, casi exclusivamente, la voz y herramientas propias.

Taller del Agua: sonidos que llevan a imágenes. Formulado como capacitación para docentes, realizado en el MOMUSI 2014: Encuentro Nacional de la Canción para Niñas y Niños, que tuvo lugar del 4 al 7 de Septiembre del 2014, en Berazategui, Provincia de Buenos Aires,Argentina. Dicté el taller junto a mi colega de Música Eleonora Orengo, generamos esta propuesta para compartir la experiencia que veníamos realizando con niños en el Jardín maternal Lugar Arte de Quilmes. El sonido que escuchan de fondo fue grabado con los niños  de maternal en el jardín. 

La exploración del sonido de elementos cotidianos, llamada por Akoschiky Cotidiafonos, búsqueda espontanea y exploratoria, que luego puede complejizarse con acciones del docente, tentadoras y provocadoras del descubrimientos de nuevas posibilidades sonoras. 

En este caso el sonido lleva al juego con las sombras, un teatro de sombras casero, con sombras coloreadas, personajes dibujados por otros niños y algunos objetos cotidianos incorporados a la acción. La palabra se corre a un segundo plano y la ficción toma vida en un entorno que te envuelve desde el sonido y la imagen. 

 

En el libro "MCEscher caleidociclos" (1977), el matemático Doris Schattschneider y el diseñador gráfico Wallace Walker utilizan algunos de los dibujos  del artista Escher para intervenir caleidociclos.

 

La propuesta es realizar caleidociclos a partir de los PDF que encontraran en esta entrada de mi blog: http://marinearte.blogspot.com.ar/2016/04/escher-y-los-caleidociclos.html. 
Ofreciendo a los niños el objeto para jugar, realizado en papel de 200 gr, resultara resistente al uso cotidiano. Luego podrían realizar producciones con los niños sobre un papel impreso, con el formato que se presenta en el PDF y transformar sus producciones en caleidociclos, para jugar y observar. 

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Objeto: Pañuelos de colores

Sala : De dos años

En un inicio la docente genera un clima adecuado para comenzar la actividad, les presenta una caja colorida donde establece que dentro hay algo con lo que ellos van a jugar, pero que en este momento están dormidos y se despertaran cuando escuchen la música. Se les reparte uno a cada uno y cuando se escucha la música se les propone levantarse y bailar con el pañuelo con esa música tranquila.La docente ira realizando movimientos como arriba , abajo, para un lado para el otro.

En un segundo momento, la docente les propondrá esconder una parte del cuerpo con dicho pañuelo, por ejemplo una mano y les preguntara a los niños que otra parte se les ocurre que podemos tapar, se ira realizando lo que sea del interés de ellos y lo que la docente les proponga para tapar nuestras partes del cuerpo.

En un tercer momento podemos comenzar a realizar diferentes dramatizaciones , como por ejemplo la docente manifestará que esta lloviendo y nos tenemos que cubrir con el pañuelo para no mojarnos, nos metemos en una cueva haciéndonos chiquitos con el pañuelo en la cabeza, estamos manejando un auto, lanzamos una paracaídas al  aire y lo dejamos caer , entre otros.

Como cierre de la actividad realizaremos la vuelta a la calma , apoyando dichos pañuelos en las colchonetas o piso de goma y nos apoyaremos a descansar sobre el, mientras la docente los acaricia con un pañuelo y música relajante.

Cariños

Faraci Yamila