Proyectos de gamificación by Josune Sanz Vidal

2. Responsables del proyecto

jsanz36 — 2020-11-25 13:37:17 UTC

ITZIAR, LAURA

3 Resultados esperados

jsanz36 — 2020-11-25 13:37:58 UTC

- Conocer material de inmovilización primaria.
- Conocer material de inmovilización secundaria.
- Conocer material de movilización de pacientes.
- Conocer técnicas de movilización de pacientes.
- Conocer y trabajar el triage sanitario.

5 Grupo diana. Características y perfil.

jsanz36 — 2020-11-25 13:40:19 UTC

Alumnado de grado medio de técnico de emergencias sanitarias.
Alumnado a partir de 16 años.

4 Objetivos

jsanz36 — 2020-11-25 13:40:57 UTC

Que el alumno conozca el diferente material sanitario utilizado en paciente traumático y conozca las diferentes técnicas de movilización e inmovilización, mediante juegos, de manera que se adquieran los nuevos conocimientos de una forma más atractiva.

6 Materia o contenido a trabajar

jsanz36 — 2020-11-25 13:41:29 UTC

- Triage sanitario
- Técnicas de inmovilización
- Técnicas de movilización
- Materia sanitario necesario.

7 Comunicación

jsanz36 — 2020-11-25 13:41:47 UTC

A través de la aplicación de Teams en la plataforma Office 365.

8 Recursos necesarios

jsanz36 — 2020-11-25 13:42:47 UTC

- Internet
- Wifi
- PC
- Proyector
- Aplicaciones informáticas

2 JOSU, ANDREA Y ANA S

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:47:57 UTC

3 Utilizar la gamificación para que el alumnado se interese por la Sistema de Seguridad Social y las prestaciones que ofrece.

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:48:15 UTC

4 Valorar la importancia del sistema y de regímenes de la SS Aprender las diferentes prestaciones de la SS Saber los requisitos fundamentales que dan derecho a las distintas prestaciones de la SS Realizar los cálculos básicos para determinar la cuantía de las distintas prestaciones de la SS

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:50:16 UTC

5 : Alumnado de grado medio y superior de los ciclos sanitarios y sociosanitarios. Alumnado poco motivado en general con la materia y diverso en cuanto a trayectoria académica.

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:51:53 UTC

6 Distintas prestaciones de la SS

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:52:57 UTC

7 A través de Teams y Notebook

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:53:13 UTC

8 Ordenadores, acceso a Office 365 y diferentes aplicaciones que vayamos usando.

anasescuelacruzroja — 2020-12-05 18:53:52 UTC

2. Patricia

pveigaperez80 — 2020-12-06 07:36:06 UTC

3. Resultados esperados:

pveigaperez80 — 2020-12-06 07:38:21 UTC

-Que el alumnado cree diferentes propuestas alimentarias para cubrir las necesidades nutricionales a una persona con obesidad teniendo en cuenta su estado físico y psíquico y social.

4. Objetivos

pveigaperez80 — 2020-12-06 07:45:42 UTC

-Que el alumnado elabore propuestas de aporte de nutrientes y energía, para un paciente o un colectivo con obesidad.

-Comprender la importancia de actualizar los conocimientos sanitarios mediante la formación continuada

-Reconocer los factores generales de riesgo que fomentan la aparición de obesidad y su repercusión dietética.

-Conocer el impacto negativo en la salud a futuro que reporta un estilo de vida no saludable.

-Intervenir en buscar soluciones de ámbito nutricional basadas en la mejora común del colectivo.

-Fomentar la comunicación y el debate entre los miembros del equipo.

-Elaborar ingestas alimentarias saludables en nutrientes y calorías recomendadas que sirvan de ejemplo al colectivo propuesto.

5. Grupo

pveigaperez80 — 2020-12-06 07:52:50 UTC

2º curso de TÉCNICO SUPERIOR DIETÉTICA (TSD).
El alumnado supera los dieciocho años, la mayoría tienen ganas de entrar en la universidad para estudiar algún grado de la rama sanitaria, por lo que la vinculación de este módulo con su futuro estudiantil y laboral está muy relacionado.

6. Materia

pveigaperez80 — 2020-12-06 08:00:39 UTC

Dietas con modificación de la energía. Dietas hipocalóricas.

7. Comunicación

pveigaperez80 — 2020-12-06 08:01:37 UTC

A través de la plataforma Teams y correo Outlook

8. Recursos

pveigaperez80 — 2020-12-06 08:02:59 UTC

Internet
Wifi
Proyector
Ordenadores
Plataforma Office 365
YouTube
Padlet
Collage

2. Georgina

ormazageorgina — 2020-12-06 18:16:15 UTC

3. Resultados esperados

ormazageorgina — 2020-12-06 18:16:28 UTC

- Que el alumno entienda la composición molecular de la célula y de dónde provienen esas moléculas y la energía que se necesita para realizar todos los procesos metabólicos.

4. Objetivos

ormazageorgina — 2020-12-06 18:19:27 UTC

a) Entender los diferentes procesos metabólicos mediante los cuales los macronutrientes se modifican para incorporarlos al organismo.
b) Analizar los metabolitos intermediarios que relacionan diferentes vías metabólicas.
c) Comprender cuáles son los productos finales del metabolismo y su relación con los diferentes aparatos y sistemas y sus patologías.

5. Grupo diana

ormazageorgina — 2020-12-06 18:27:14 UTC

1º Técnico Superior en Dietética.
Grupo-clase muy heterogéneo en el que el alumnado es mayor de edad. La mayoría cursa estos estudios como acceso alternativo a grados universitarios del ámbito sanitario y provienen de Bachillerato científico. También encontramos alumnado relacionado con el mundo del deporte o con interés particular en la nutrición que no posee la base académica que presentan los alumnos que vienen de cursar bachillerato.

6. Materia y contenidos

ormazageorgina — 2020-12-06 18:32:00 UTC

1) Cambios que se producen en los nutrientes en los procesos de digestión, absorción y eliminación a causa de alteraciones en las secreciones digestivas.
2) Funciones digestivas que realiza el intestino delgado durante el proceso de absorción de los principios inmediatos.
3) Procesos metabólicos y regulación endocrina del metabolismo.
3) Fisiopatología de los procesos metabólicos:
- Metabolismo glucídico
- Metabolismo proteico.
− Metabolismo graso.
− Metabolismo de las vitaminas.

7. Comunicación

ormazageorgina — 2020-12-06 18:36:31 UTC

Grupo y canales privados de Teams (Office 365)
Correo Outlook

8. Recursos necesarios

ormazageorgina — 2020-12-06 18:37:54 UTC

1) Una caja de cartón decorada
2) Una libreta decorada
3) Premio
4) Ordenador portátil
5) Proyector

2. Bego

diezunquera — 2020-12-07 12:48:17 UTC

3. Resultados esperados

diezunquera — 2020-12-07 12:48:22 UTC

- Que el alumnado aprenda el mayor número de premisas a favor y en contra de los lácteos para que elabore una opinión personal sobre este controvertido grupo de alimentos.

4. Objetivos

diezunquera — 2020-12-07 12:49:43 UTC

- Plantear las dudas que generan
- Realizar una revisión bibliográfica
- Resolver las dudas
- Defender diferentes posturas a favor y en contra con argumentos.

2. Jaime

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:20:37 UTC

3. Resultados esperados

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:20:58 UTC

Que se entienda el concepto, el procedimiento y las aplicaciones de las electroforesis.

4. Objetivos

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:27:00 UTC

Conocer la electroforesis
Saber los factores que habría que controlar.
Saber los distintos tipos de electroforesis.
Realizar e interpretar una electroforesis de proteínas

5. Grupo diana

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:30:31 UTC

Alumnado de primero de laboratorio.
En este caso este conjunto de técnicas es novedoso para la mayoría de las personas por lo que el punto de partida es común.

6. Material

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:32:33 UTC

Apuntes elaborados por el profesor.
Vídeos de técnicas que se no se pueden realizar en el Centro.
Práctica en el laboratorio.

7. Comunicación

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:37:51 UTC

Presencial
teams office 365

8. Recursos necesarios

arechagacruzroja — 2020-12-07 18:39:05 UTC

ordenadores personales
ordenador y cañón del centro.
Laboratorio, reactivos e instrumental específico.
Muestra de suero o plasma

2. Ricardo Barriuso, Alazne Trapaga, Agurtzane Aldamiz-etxebarria

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:40:29 UTC

3.Resultados esperados

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:41:11 UTC

Que el alumnado adquiera conocimientos de las IN.

4.Objetivos

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:45:35 UTC

Complementar los retos con herramientas de gamificación para que resulte mas amena la adquisición de conocimientos.

5. Grupo diana

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:49:24 UTC

Alumnado de C.M. TCAE

6. MATERIAL

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:50:27 UTC

Libro de texto de la asignatura de Higiene en el medio hospitalario y limpieza del material y tecnicas basicas de enfermeria.

7. Comunicacion

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:51:27 UTC

Teams y presencial.

8. Recursos

agurgurutzegorria — 2020-12-07 18:51:53 UTC

Internet
Ordenador
Plataforma office 365

2. Juan

juanuriartegarcia — 2020-12-08 10:19:05 UTC

3. Resultados esperados

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:03:49 UTC

Que el alumno sepa construir una campaña de educación sanitaria con unos objetivos claros y medibles
Que se utilice una metodología que le permita adaptar las medidas de educación sanitaria a diferentes trastornos menores
Que la medición de los resultados sea aplicable a otras metodologías y comparable al estado del arte
Que se puedan obtener una discusión sólida que de pie a unas conclusiones aplicables a la mejora continua.

4. Objetivos

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:08:20 UTC

Que el alumno aprenda a construir una campaña sanitaria que haga facil la participación de su público objetivo y la toma de resultados

5. Grupo diana

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:09:24 UTC

Alumnado de 2º TSD

6. Material

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:10:07 UTC

Material usado en clase
Videos sobre campañas sanitarias
Carteleria sobre campañas sanitarias

7. Comunicación

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:11:18 UTC

A través de presentaciones presenciales, videos elaborados por los alumnos y material de intercambio

8. Recursos

juanuriartegarcia — 2020-12-08 11:12:16 UTC

Internet
Ordenador
Office 365
Correo electrónico
Youtube
Web del ministerio de sanidad
Genially
Padlet
Powtoon
Kahoot
wirewax
Moovly
Vialogues
Meograph
Ion
Edpuzzle
wiveo
vimeo

2. Individual o colectivo

jsanz36 — 2020-12-09 10:29:05 UTC

3. Resultados esperados

jsanz36 — 2020-12-09 10:29:16 UTC

4. Objetivos

jsanz36 — 2020-12-09 10:29:41 UTC

5. Grupo diana

jsanz36 — 2020-12-09 10:30:20 UTC

6. Material

jsanz36 — 2020-12-09 10:30:28 UTC

7. Comunicación

jsanz36 — 2020-12-09 10:30:57 UTC

8. Recursos necesarios

jsanz36 — 2020-12-09 10:31:13 UTC

Marta A. y Ana B.

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:39:43 UTC

Que el alumnado aprenda a trabajar y adaptarse a los diferentes ritmos de los/las componentes del equipo de trabajo buscando un equilibrio.

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:40:46 UTC

Que el alumnado aprenda a gestionar los conflictos que puedan surgir derivados de los diferentes ritmos de trabajo.

Resultados esperados:

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:44:07 UTC

Que el alumnado gestione con eficacia los conflictos surgidos por los diferentes ritmos de trabajo e intereses de los/las componentes de los equipos buscando un equilibrio.

Objetivo general:

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:46:15 UTC

- Utilizar el juego como herramienta para aprender a trabajar en equipo.

Objetivos específicos:
- Conseguir que el alumnado haga un análisis de sus fortalezas y debilidades con respecto al trabajo a realizar.
- Elaborar una distribución del trabajo a realizar en función del análisis elaborado.
- Utilizar las fortalezas de los/las miembros de los componentes del equipo para la mejora de mis debilidades en cuanto al trabajo a realizar.
- Valorar las diferencias como algo enriquecedor.

Grupo diana:

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:52:47 UTC

Alumnado del Ciclo de Grado Superior de Integración Social.

Material:

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:54:35 UTC

Cuestionarios de autoconocimiento en relación al trabajo en equipo del aula.

Comunicación:

abarturencruzroja — 2020-12-09 10:57:18 UTC

TEAMS
Presencial

Recursos:

abarturencruzroja — 2020-12-09 11:05:25 UTC

Forms
Mentimeter
Woopclap

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:38:53 UTC

Ziortza

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:41:40 UTC

Que el alumnado sepa diferenciar los diferentes mecanismos que utiliza el sistema inmune para hacer frente a un patógeno e identificar cuales son las patologías más comunes. Por otro lado saber identificar cuáles son los mecanismos que se ven afectados en cada patología y como repercute en el organismo.

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:44:32 UTC

- Hacer las clases más amenas
- Conseguir la participación por parte del alumnado
- Motivar al alumnado
- Fomentar el interés del alumnado en la materia
-

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:46:22 UTC

Alumnado de Primero de Técnico superior en dietética, asignatura de fisiopatología

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:47:52 UTC

Diferentes plataformas para amenizar y dinamizar las clases

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:48:47 UTC

Teams, diferentes canales y correo electrónico

ziortzaastui86 — 2020-12-09 11:50:09 UTC

Ordenadores
Internet
Office 365
Diferentes plataformas y aplicaciones para amenizar las clases

Lorea y Marta O.

2020-12-09 14:14:31 UTC

Resultados esperados

2020-12-09 14:14:57 UTC

Que el alumno adquiera conocimientos e información útil acerca de las vacunas. Con esta información, se busca que el alumno tome una actitud crítica con respecto a la vacunación y no se deje influenciar por la opinión de la sociedad.

Objetivos generales

2020-12-09 14:16:46 UTC

- Que el alumnado aprenda de una forma dinámica y divertida.

Objetivos específicos
- Que el alumno conozca la historia de las vacunas y las enfermedades controladas y/o erradicadas gracias a ellas.
- Que el alumno conozca las fases que se han de seguir en el proceso de creación de una vacuna.
- Que el alumno conozca los distintos tipos de vacunas y en qué consisten
-Que el alumno conozca el efecto fisiológico de la vacuna
- Que el alumno conozca los efectos secundarios de las vacunas

Grupo diana

2020-12-09 14:19:16 UTC

Alumnado del ciclo de laboratorio clínico y biomédico.

Materia o contenido a trabajar

2020-12-09 14:20:34 UTC

- Historia/origen de la vacuna
- Tipos de vacuna y su fundamento
- Fases de creación de la vacuna
- Aspectos relativos a la administración (dosis, tiempo, vía, etc).
- Efecto fisiológico
- Posibles efectos secundarios

Comunicación

2020-12-09 14:22:28 UTC

Online (plataforma Office 365 )

Recursos necesarios

2020-12-09 14:22:44 UTC

Ordenador, wifi, libros de texto, acceso a las herramientas de juego

9. Herramientas de gamificación

jsanz36 — 2020-12-16 16:07:49 UTC

5. Grupos Diana

diezunquera — 2021-01-08 11:13:50 UTC

Estudiantes de 1ºTSD
Deben conocer los tres macronutrientes y entre los micronutrientes el Ca, P, Fe, la vitamina D por lo menos.

6. Material o contenidos

diezunquera — 2021-01-08 11:15:29 UTC

- Estudio de los macronutrientes que aportan los lácteos (tipos de ácidos grasos, proteínas, lactosa, Ca, P, VitD, etc.)
- Papel de los lácteos en las siguientes patologías: alergia e intolerancia, osteoporosis, rinitis, mocos
- Interés del consumo de lácteos durante el crecimiento.
- Diferencias entre los lácteos fermentados y los no fermentados
- Ración diaria recomendada

9. Herramientas de gamificación

ormazageorgina — 2021-01-10 16:31:45 UTC

1) Voki
2) Genially
3) Kahoot
4) educaplay (pasapalabra y crucigrama).

7. Comunicación

diezunquera — 2021-01-13 06:44:29 UTC

A través de Office 365 y presencial

8. Recursos necesarios

diezunquera — 2021-01-13 06:45:16 UTC

- Internet-wifi-Office 365-proyector
- Aula grande
- Apuntes de clase y artículos sobre lácteos.
- 6 horas

9. Herramientas de gamificación

diezunquera — 2021-01-13 06:47:39 UTC

1) Voki (para la presentación del juego de roll)
2) Juego de roll: deben discutir la conveniencia de aumentar el consumo de lácteos en un colegio desde diferentes puntos de vista (padres a favor, en contra, médicos, etc)
2) Kialo-Edu: para la argumentación final a favor o en contra de aumentar las raciones de lácteos. Esta postura deberá ser personal. Ganarán los que presenten argumentos con más votos.

anasescuelacruzroja — 2025-02-18 13:04:17 UTC

AAAAAAA

anasescuelacruzroja — 2025-02-18 13:04:31 UTC

AAAA