- Analisar a documentação de enquadramento das políticas educativas atuais associadas ao Plano de Ação para a Transição Digital (PTD), disponibilizada na plataforma;
  - Relacionar o DL55/2018, DL54/2018, Perfil dos Alunos, Plano 23|24 Escola + com o DigCompEdu.

• Partilha das conclusões pelos grupos de trabalho.

- segurança e privacidade dos alunos;

- ferramentas de apoio.

A primeira sessão da ação de formação foi presencial e decorreu no Agrupamento de Escolas de Vialonga, no dia 20 de maio, das 17h30 às 20h30.

Ao longo da sessão foi feita a apresentação dos participantes, tendo sido solicitado aos formandos que fizessem uma breve apresentação pessoal, da atividade profissional e expetativas e necessidades face à formação. 

Os formandos fizeram a entrada/registos nos sistemas tecnológicos de suporte à oficina de formação: a Plataforma Moodle Centro Formação Infante D. Pedro https://cfidp-edu.pt/

As formadoras fizeram a contextualização da ação de formação e dos documentos de enquadramento.

Foi solicitado o preenchimento do questionário Selfie for Teachers. 

A Selfie for Teachers é uma ferramenta online gratuita que tem como objetivo apoiar os professores dos ensinos básico e secundário no desenvolvimento da sua competência digital e na utilização de tecnologias digitais na sua atividade profissional, nomeadamente a acederem à informação e a melhorarem as suas práticas de ensino e aprendizagem. Os professores podem fazer uma autorreflexão, através da resposta a um questionário, que permite identificar os seus pontos fortes, bem como as lacunas que podem melhorar sobre as suas competências digitais. Nesse questionário os professores são levados a responder a várias perguntas de reflexão sobre a sua competência digital nas áreas: Envolvimento profissional, Recursos digitais, Ensino e aprendizagem, Avaliação, Capacitação dos aprendentes e Promoção da competência digital dos aprendentes. 

A plataforma Selfie for Teachers é gerida pela Comissão Europeia.

• Como trabalho individual autónomo foi proposta a criação de um Portefólio Digital, com recurso a uma ferramenta digital à nossa escolha, e a publicação do respetivo link no mural da formação.

Utilizando a ferramenta wooclap os formandos foram convidados a completar a frase Inovar no meu Agrupamento com recurso ao digital para...

De seguida, foi proposta a realização de um trabalho de grupo. As formadoras utilizaram a ferramenta Flippity (Random Name Picker) para gerar aleatoriamente os grupos de trabalho.

Formei grupo com o formando Carlos Cunha da Escola Secundária Gago Coutinho.

No trabalho de grupo analisamos a documentação de enquadramento das políticas educativas atuais associadas ao Plano de Ação para a Transição Digital (PATD), disponibilizada na plataforma e relacionamos DL55/2018, DL54/2018, Perfil dos Alunos, Plano 23|24 Escola + com o DigCompEdu.

Conclusões do trabalho de grupo:

O DigCompEdu é uma ferramenta essencial para apoiar os educadores na integração eficaz das tecnologias digitais no ensino, promovendo uma educação mais inovadora e inclusiva.

No contexto da capacitação dos aprendentes, os educadores devem ser capacitados com base no DigCompEdu para melhor instruir os alunos em habilidades digitais.

A integração do DigCompEdu no Plano 23|24 Escola+ assegura que os educadores estejam preparados para desenvolver as competências digitais dos aprendentes de acordo com padrões europeus reconhecidos.

Portanto, há uma relação interdependente entre o DL55/2018, o DL54/2018, o Perfil dos Alunos, o Plano 23|24 Escola+ e o DigCompEdu, todos convergindo para garantir que os alunos adquiram as competências digitais necessárias para enfrentar os desafios da sociedade digital.

Na realização do nosso trabalho utilizamos a ferramenta digital MindMeister.

No final da sessão foi feita a partilha das conclusões pelos grupos de trabalho.

Após exploração de diversos recursos digitais sobre os Ambientes Educativos Inovadores o grupo de trabalho, constituído pelos formandos Carlos Cunha da Escola Secundária Gago Coutinho e Gilberto Rua do Agrupamento de Escolas do Forte da Casa, optou pela utilização da ferramenta digital "Canva".

No final procedi à concretização da tarefa desta sessão: "Publicar o link de acesso ao recurso digital no nosso Portefólio Digital".

A sessão prosseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | Submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações elaborámos um guião de uma atividade que será desenvolvida em interdisciplinariedade com várias áreas curriculares.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

De entre as iniciativas apresentadas o grupo selecionou a Iniciativa: Educação para a Cidadania - A minha vida não é um Show!, e refletiu sobre algumas possíveis atividades que podem ser dinamizadas a nível de sala de aula no Agrupamento.

A atividade foi realizada na ferramenta digital Compass e publicada no:

https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

Fizeram uma apresentação do que são os Laboratórios de Educação Digital (espaços de suporte à aprendizagem enriquecido com recursos e equipamentos tecnológicos); os tipos de laboratórios (três tipos de LED (LED 1, LED 2 e LED 3); as áreas LED:

1. Área da Programação e Robótica;

2. Área da STEM;

3. Área das Artes e Multimédia; etc.

Apresentaram, igualmente, diversos cenários de aprendizagem com recursos e equipamentos dos LED.

Seguidamente, os formandos foram divididos, aleatoriamente, em grupos de trabalho, e desafiados a idealizar uma atividade que pode ser dinamizada a nível de sala de aula com recurso ao equipamento LED "Artes e Multimédia". 

A sugestão de atividade, que pode ser dinamizada a nível de sala de aula com recursos e equipamento LED "Artes e Multimédia" foi colocada no Padlet aberto para esse efeito

https://padlet.com/emiliasilva2/laborat-rios-de-educa-o-digital-cdd-n3-7pco899cueblwdu8

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos:

Cecília Gonçalves

Clara Simões

Gilberto Rua

Sandra

Sónia Rodrigues

•  Conceção do Plano de Intervenção baseado nos aspetos a melhorar.

Nesta sessão o nosso grupo de trabalho (Gilberto Rua; Cristina Sabino; Maya Weening e Rosário Pacheco), analisou o PADDE do nosso Agrupamento e, com base nas áreas a melhorar, planificou duas ações de intervenção:

• + Forte no Inovar;

• Repensar a Avaliação.

O grupo de trabalho foi constituído por:

Cristina Sabino

Gilberto Rua

Maya Weening

Rosário Pacheco

A sessão proseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | Submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações elaborámos um guião de uma atividade interdisciplinar.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2

A sessão prosseguiu com a apresentação de um recurso digital (vídeo) sobre Ambientes de Aprendizagem Híbridos. De seguida, foi proposta a realização de trabalhos em grupo sobre os diferentes modelos de Aprendizagem Híbridos.

Ao meu grupo de trabalho de grupo foi atribuído o Modelo de Rotação | submodelo Rotação 4 Estações.

O grupo de trabalho foi constituído pelos Formandos: Gilberto Rua e Carlos Cunha.

De acordo com o modelo de Rotação 4 Estações, elaborámos um guião de uma atividade interdisciplinar que será desenvolvida em várias áreas curriculares.

O trabalho realizado em grupo foi publicado num mural de partilha: https://padlet.com/smjoana/cdd_n3_te_modelos-de-aprendizagem-h-bridos-3lnujmc0rx46act2