La situación escala cuando algunos compañeros deciden tomar cartas en el asunto: hay quien intenta mediar, otros se unen a las burlas e increpan a los involucrados en el conflicto. Por otro lado, hay quien prefiere mantenerse al margen del asunto por si les afectara.

La concentración del aula se rompe, el ambiente se vuelve tenso y poco propicio para continuar con la evaluación.

Raul es un alumno que suele tener actitudes disruptivas y no destaca académicamente. Es el acusado de copiar, a lo que reacciona con agresividad, alzando la voz y reprochando a la compañera que "le tiene manía".

Sus compañeros suelen rechazarle en el aula por interrumpir con frecuencia y por no saber trabajar en equipo. Por ello, encaja en el estatus sociométrico de "rechazado".

Marta es una alumna que no suele destacar en el aula, sin muchas interacciones sociales o despuntes académicos. Sin embargo, protagoniza el conflicto acusando a Raul de copiar. No obstante, la forma en la que no hace no es asertiva, sino impulsiva; lo que deja entrever cierta inseguridad.

No suele ser el centro de atención y, de hecho, tras desencadenar el enfrentamiento, decide mantenerse al margen. Por ello, y pese a su rol puntual de acusadora, encaja en el estatus sociométrico de "ignorada".

Sandra es una alumna que destaca por sus habilidades académicas y sociales; por ello, sus compañeros la respetan y escuchan. Durante el conflicto, intenta mediar entre el acusado y el acusador; a la vez que intenta acallar las voces que agravan la situación.

Siempre participa en actividades escolares, ayuda a quien lo necesita y aporta confianza al resto de la clase. Por ello, encaja en el estatus sociométrico de "popular".

David destaca mucho entre sus compañeros por sus habilidades sociales. Durante el conflicto, se ríe de la situación y hace comentarios que empeoran la situación.

No obstante, en otros episodios se observa su capacidad de apoyar a sus compañeros con liderazgo positivo. Por esto y por sus potenciales actitudes hostiles o sarcásticas, encaja en el estatus sociométrico de "controvertido".

María del Carmen no destaca ni por lo positivo ni por lo negativo. Durante el conflicto, susurra algo a su compañera, pero no interviene directamente.

Sus actitudes suelen estar en un punto medio: participa en actividades, pero sin destacar mucho. Se relaciona con sus compañeros de manera correcta, pero sin generar vínculos muy fuertes. Por su conducta equilibrada, encaja en el estatus sociométrico de "promedio".

• Sandra ("popular") se ve reforzada positivamente por el respeto de sus compañeros, continuando así con sus conductas positivas.

• Raul ("rechazado"), al no recibir aceptación, responde con más conductas disruptivas. Conductas que se intensifican por la presión de rechazo del exogrupo.

• David ("controvertido") está muy influenciado por la polarización: cuando sus comentarios hacen gracia, intensifica su conducta agresiva; en presencia de adultos, sin embargo, suele moderarse.

• Marta ("ignorada") tiende al conformismo pasivo, evitando intervenir para no ser objeto de críticas, a pesar de su puntual papel como acusadora.

• Maria del Carmen ("promedio") refleja el la holgazanería social: sigue las normas generales, sin destacar, pero profundamente influenciada por su deseo de aceptación.

Hay ciertas estrategias que facilitarían esta labor por parte de María, como:

1. El aprendizaje cooperativo, fomentando la interdependencia positiva.

2. Las tutorías individualizadas, para trabajar la gestión emocional y la asertividad (en los casos de Raul y David) o para reforzar las conductas positivas (como las de Sandra).

3. El trabajo conjunto con las familias, para obtener una continuidad del trabajo en el aula.