Duodam kiekvienai grupei po vieną "senovinį" daiktą .

Grupės turi atlikti "tyrimą": aptarti, kam tas daiktas galėjo būti naudojamas, kokios medžiagos iš jo pagamintos, kokie žmonės galėjo jį naudoti.

Vėliau grupės pristato savo įžvalgas.

Gyvasis muziejus:

Paprašyti vaikų pagalvoti apie "senovinius" ir "šiuolaikinius" daiktus.

Vaikai turįs vaidinti tuos daiktus (pvz., stovėti nejudėdami kaip senovinis akmens įrankis arba judėti imituodami šiuolaikinį robotą).

Kiti vaikai gali vaikščioti po "muziejų" ir spėlioti, ką kiekvienas vaikas vaizduoja ir ar tai "seniai", ar "dabar". Užsiėmimo metu iš kolonėlės leidžiama lietuvių liaudies dainos.

Individuali veikla:

1. Dabarties pėdsakai:

Vaikas individualiai turi apžiūrėti aplinką ir surasti tris daiktus ar ženklus, kurie, jų manymu, geriausiai atspindi dabartį.

2. Vaikas gali nupiešti "dabarties pėdsakus" ir paaiškinti, kodėl būtent juos pasirinko.

Veikla grupelėms:

Atrask praeitį/dabartį kieme:

• Paslėpti darželio kieme įvairių daiktų paveikslėlius, atspindinčius "senovę" ir "dabartį" (pvz., senovinę monetą, šiuolaikinį CD diską, akmens įrankio paveikslėlį, telefono nuotrauką).

  Kiekviena grupė gauna užuominų rinkinį, padedantį surasti paslėptus daiktus. (Aš esu metalinis ir apvalus, dažnai su karaliaus ar dievo atvaizdu. Mane galėjai išleisti turguje už duonos kepalą (moneta). Aš mažas ir plonas, bet talpinu daug informacijos. Mane galima įkišti į kompiuterį. (CD diskas). Aš buvau aštrus ir pagamintas iš akmens. Mano pagalba žmonės galėjo apdoroti maistą ar gaminti įrankius.(senovės akmens įrankis). Aš turiu ekraną ir mygtukus (arba tik ekraną). Mano pagalba gali paskambinti draugui ar sužinoti orus. (mobilusis telefonas)

Aptariame, kaip žmonių namai atrodė seniau ir kaip dabar. Rodome paveikslėlius, video. Filmukas anglų kalba, mokytoja išverčia.

Vaikai suskirstomi į grupeles, 1 grupė statys senovinį namą iš plastelino (molio imitacija), kita – iš šakelių (rąstinis namas), trečia – šiuolaikinis namas iš blokelių (lego kaladėlės). Vyksta namų statymas, kai baigiame, atliekame eksperimentą, išbandome namų tvirtumą. Vėjas: Pučiame į namus plaukų džiovintuvu ir stebime, kuris išliks stovėti. Po proceso, klausiame vaikų, tai kuris namas atlaikė vėją? Lietus: Apipurkškiame namus vandeniu. Stebime Kuris labiausiai suminkštėjo ar sugriuvo? O kuris yra stipriausias iš visų? Diskutuojame kur galime pamatyti tokių namų?

Individuali veikla:

• Užduotis: surasti gamtoje medžiagų (lapų, šakelių, akmenukų, žolės) ir sukurti savo „namą“ ant žemės.

• Nupiešti savo svajonių namą ant asfalto. Papasakoti kas jame gyvens.

Veiklos grupelėms:

Vaikai suskirstomi į mažas grupeles (po 3–4 vaikus). Kiekviena grupė gauna užduotį pastatyti namų maketą:

• Grupė A: Senovinis „urvas“ iš smėlio.

• Grupė B: Pirkia (namelis iš šakų, samanų).

• Grupė C: Šiuolaikinis namas (dėžės, virvės, audiniai).

• Ar žinote, kas yra ūkis?

• Ką ūkininkai augina ar laiko?

Ar esate matę traktorių, kombainą ar kitą techniką?

Rodomas filmukas kaip atkeliauja duonelė ant mūsų stalo, kuriame parodyta senovinė technika ir šiuolaikinė.

Veikla:
Vaikai grupelėmis turi surūšiuoti korteles į dvi krūveles:

• Senovinė technika

• Šiuolaikinė technika

  Klausimai diskusijai:

• Kuri atrodo sunkesnė naudoti?

• Kodėl šiandienos traktoriai yra didesni?

• Kaip manai, ar seniau buvo sunkiau ūkininkauti?

Išvyka pas artimiausią ūkininką, susipažinti su naujausia technika, užduoti klausimus ūkininkui.

Veiklos grupelėms:

Judrusis žaidimas: Viena grupelė imituoja senovinę techniką ir jos garsus ( arklys, senas lėtas, garsus traktorius), kita grupelė imituoja naujus traktorius. Visos grupelės gauna darbus (arti, sėti, vežti šieną) turi suvaidinti.

Individuali veikla:

1. Sukurti trumpą istoriją apie savo ūkį, ką norėtų auginti daržoves ar vaisius, kiek traktorių tūrėti, kokius gyvūnus auginti.

2. Piešti svajonių ūkį kreidelėmis, vėliau papasakoti ką nupiešė.

Individuali veikla:

Žvejyba su medine meškere ir medinėmis žuvimis.

Veikla grupelėms:

• Viena grupė: Gaminti lėlytes iš audinio skiaučių, siūlų ir sagų.

• Antra grupė: Kurti konstruktorius iš pagaliukų, akmenukų, kaštonų ar kartoninių ritinėlių.

• Trečia grupė: Daryti „arkliukus“ iš pagalių ir audinio.

Surinkti įvairių gamtos medžiagų: lapų, žiedų, šakelių, akmenukų, žolių.

Tada vaikai kuria "senovinius" ir "šiuolaikinius" papuošalus ar aprangos detales iš rastų medžiagų. Pavyzdžiui, iš lapų gali pinti karūną, iš žiedų – vėrinį.

Individuali veikla:

• Vaikas pasirenka vieną drabužį, kuris, jo nuomone, galėjo būti dėvimas senovėje (pvz., paprastas lino marškinėlis, odinis diržas) arba yra mėgstamas dabar. Jis gali jį nupiešti, apibūdinti žodžiais.

Vaikas renka gamtoje įvairių spalvų objektus (gėles, lapus, akmenukus, žemę) ir bando sudaryti "senovės" ir "šiuolaikinės" aprangos spalvų paletes. Aptarti, kokios spalvos galėjo būti dažnos senovėje (natūralios, iš augalų), o kokios atsirado vėliau (ryškios, sintetinės).

Veiklos grupelėms: Mados namai 'Gamta'":

Surinkite įvairių gamtos medžiagų (lapų, žiedų, šakelių, žolių). Paruošti didelius popieriaus lapus arba kartono pagrindus.

Padalinkti vaikus į "mados dizainerių" komandas. Kiekviena komanda turi sukurti "senovinės" arba "šiuolaikinės" kolekcijos eskizą, naudodami gamtos medžiagas kaip dekoracijas ar net pačius drabužius (pvz., sukurti "suknelę" iš didelių lapų). Vėliau kiekviena komanda pristato savo "kolekciją".

Vaikams, kuriems sunku smulkioji motorika, galima leisti būti "idėjų generatoriais" arba padėti didesnius elementus. Galima leisti diktuoti savo idėjas suaugusiajam.

Meninė raiška. Pradeda planuoti kūrybinį procesą: pasirenka norimas priemones, medžiagas, numato proceso eigą, kurią veikdamas gali keisti.

Tyrinėjimas. Samprotauja apie tai ką <...> atrado, sužinojo; remdamasis tyrinėjimo rezultatais kelia klausimus.