Nos últimos anos, tenho coordenado e participado em diversos projetos nacionais e internacionais, onde a vertente das TIC e ferramentas da Web 2.0 surgem como essenciais no processo de ensino/aprendizagem. Inscrevi-me neste curso porque me pareceu que vai ao encontro da necessidade que sinto de me manter constantemente atualizada nesta matéria. Como gosto de novos desafios, resolvi aceitar mais este e espero, acima de tudo, aprender o suficiente para que os meus alunos possam beneficiar de aulas mais estimul@ntes, cri@tivas e inovador@s. Bom trabalho a todos!

Mas sem a  comunicação e a colaboração que se estabeleceu entre os dois não seria possível atingirem os seus objetivos. 

Para o desenvolvimento destas competências, o currículo não pode concentrar-se apenas nos conteúdos de cada disciplina, é necessário o envolvimento dos alunos na sua aprendizagem e na sua formação. O aluno deve aprender, acima de todo, a usar as orientações e os conselhos, bem como a autorreflexão, para fazer face aos diferentes  obstáculos que vão surgindo ao longo da sua vida académica, pessoal ou profissional.

Investigar – pesquisa ativa, exploração de ideias e recolha de dados

Criar – utilização das novas tecnologias na realização das tarefas, juntamente com a criatividade e inovação( learning by doing).

Desenvolver -  envolvimento dos alunos em aprendizagens estruturas mas de forma independente 

Colaborar – cooperação entre pares e promoção do trabalho de equipa; 

Interagir -, envolvimento ativo de todos os alunos com o espaço envolvente, 

Apresentar – apresentação dos resultados e conclusões, desenvolvendo as competências de comunicação, partilha e interação.

Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula? 
Na minha opinião o grupo de indivíduos necessário para a implementação de mudanças ao nível da sala de aula, para além dos docentes e alunos, seriam: os órgãos de gestão e administração de uma escola, os coordenadores das estruturas intermédias e, ao nível da restante comunidade, os pais e encarregados de educação, a autarquia, especialistas na área das tecnologias digitais, empresas locais e regionais, e outras instituições de ensino, nomeadamente, universidades e politécnicos.

Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente? 
As tendências são uma  transformação gradual ao longo do tempo, mas cujos sinais devem ser tidos em consideração na educação. A atenção constante a estes sinais, como por exemplo, tendências no mercado de trabalho, as tecnologias digitais e as transformações sociais, podem melhorar as políticas educacionais e, consequentemente o processo de ensino e aprendizagem. 

Embora me sinta motivada e interessada em utilizar as ferramentas digitais mais atuais e mais apelativas, tenho de reconhecer que o caminho nem sempre é fácil. Em contexto de sala de aula, tenho utilizado aplicações como o plickers, o kahoot para a realização de atividades de avaliação formativa. Paralelamente, utilizo a plataforma Moodle, como ferramenta onde o aluno pode aprofundar autonomamente os conteúdos. 

-       Interdisciplinaridade, pois apresenta um projeto que resulta do trabalho colaborativo entre duas disciplinas;

-       Trabalho de pesquisa colaborativo (trabalho de grupo);

-       Utilização de instrumentos diversificados de observação;

-       Divulgação e partilha dos resultados e conclusões aos colegas e comunidade

-       Registo das dificuldades e atribuição de atividades adequadas às competências que cada aluno necessita desenvolver, de acordo com as necessidades individuais;

b)    Aspetos a melhorar:

-       Este projeto poderia facilmente ser alargado a mais disciplinas, como por exemplo Português e Matemática, etc

-       Deveria estar mais visível a participação do professor de geografia;

-       Falta ainda um momento de reflexão e avaliação das conclusões e de todo o processo.

2º Vídeo – Reconhecer aprendizagens informais

-       Capacidade em motivar os alunos através da valorização das suas competências e interesses pessoais;

-       O aluno tem um papel mais ativo na sua aprendizagem;

-       A plataforma que a escola disponibilizou para os alunos partilharem os trabalhos e experiências;

-       Validação e reconhecimento de competências adquiridas em contextos não formais e informais;

-       Construção de um portfólio com recurso às novas tecnologias;  

b)    Aspetos a melhorar:

-       O trabalho deveria ser mais acompanhado e orientado pelos professores, ou por um tutor.

Os exemplos apresentados mostram experiências motivadoras para alunos e professores, permitindo um envolvimento mais ativo do aluno e a sua corresponsabilização nas aprendizagens.

As atividades de aprendizagem aliciantes e inovadoras são as que proporcionam aos alunos experiências duradouras  e aliciantes, e em que o aluno se sente não só envolvido no processo, mas também constrói e partilha as suas aprendizagens.