Modelo de formación que se centra en el aprendizaje constructivista y en la hibridación de estrategias pedagógicas, propias y específicas, de los modelos presenciales y estrategias de los modelos formativos sustentados en las tecnologías Web.

Ventajas

• Interacción presencial con el Asesor y entre alumnos.
  
• Motivación e integración del grupo.
  
• Comprobación práctica del desarrollo de destrezas y habilidades.
  
• Supervisión y apoyo del docente en actividades prácticas.
  
• Además todas las ventajas del e-learning.
  

Desventajas

• Más inversión de tiempo por parte del profesor.
  
• El maestro y los alumnos tienen que coincidir en algunos momentos en tiempo y espacio.
  
• Requiere conocimientos tecnológicos por parte del profesor y los estudiantes.
  
• Se deben realizar dos planeaciones, para el momento presencial y a distancia.
  
• Desarrollo de gran cantidad de materiales que soporten a los dos modelos.
  

M-learning

Aprendizaje electrónico móvil, se vale del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

Ventajas

• Integración con suma facilidad de dispositivos móviles como herramientas de comunicación y procesamiento.
  
• Permite experiencias educativas en cualquier lugar y momento.
  
• Comunicación multimedia e inalámbrica de muy alta calidad e Integración.
  
• Máxima portabilidad, interactividad y conectividad.
  
• No precisa conexión física a la red.
  
• Aprender mientras te mueves de un lugar a otro.

Desventajas 

• Los dispositivos móviles son costosos.
  
• Se requieren mayores conocimientos tecnológicos.
  
• La conexión a la red es más costosa. 
  
• Manejo complicado de los dispositivos debido a su pequeño tamaño.
  
• Limitación en la capacidad de almacenamiento y procesamiento de los dispositivos móviles.
  
• No existen suficientes entornos virtuales de aprendizaje móviles.
  
• Dependencia tecnológica.
  

U-LEARNING

Conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no existen).

Ventajas

• Permite al alumno acceder a información más rápidamente.
  
• Es una herramienta básica en las clases virtuales.
  
• La comunicación se facilita entre compañeros y profesores. 
  
• Puede considerarse como una modalidad de aprendizaje. 
  
• No hay barreras espaciales y temporales. 
  
• Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial.
  

Desventajas

• Aun no existe una cultura sobre el uso de estas herramientas tecnológicas que garantice el adecuado uso de la información. 
  
• Se puede elevar el número de deserciones por no saber usar las herramientas tecnológicas.
  
• No todas las personas tienen acceso a estas herramientas, sobre todo las personas que viven en pobreza.
  

Bibliografia/ Netgrafia:

Cabrero Almanera, Julio. (2006, abril). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 3(1) ,1-9.

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García Aretio, Lorenzo. (2004, diciembre). Aprendizaje móvil, m-learning. BENEDED, 1-5.

García Aretio, Lorenzo. (2007, noviembre). ¿Educación presencial/no presencial?. BENEDED, 1-5.

Sosa Sánchez-Cortés, R. (2005). B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en las disciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar. Resent Research Developments in Learning Technologies, 1-6.

Bartolomé, P. (2004) BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. Revista Pixel-Bit vol. 23  Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm

Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de 2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012]. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened. Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2007.pdf Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la docencia  universitaria: una experiencia  a través del proyecto Campus Virtual, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 5 de Octubre del 2015].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm

Royo, M. & al (2006).  La importancia de los contenidos en la adquisición de conocimientos en entornos

m-learning. Current Developments in Technology-Assisted Education. http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date

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