Se reconoce que el paradigma es de los principales elementos a la hora de concretar una buena investigación en base a los conocimientos ya estudiados, tomando la iniciativa a la formación de hipótesis que se profundizarán al ser validados por medio del método y resultado de la investigación., por medio de los paradigmas que se presentaron, se concretaron y tomaron como base de el estudio.

Por medio de los paradigmas de la investigación se logra identificar cuales son las posibles causas de las problemáticas que se presentan a lo largo de la vida tanto personal, familiar, estudiantil, laboral, social, cultural y demás que se puedan presentar, para ser comprendidos mediante los paradigmas que se ajusten al caso que se estudia o sea de mayor relación al tema. ya que se puede tornar de carácter Cognoscitivo, Humanista o Social.

Al realizarse detenidamente los paradigmas de la investigación desde los impactos a grandes escalas como lo son socialmente, se puede tener en cuenta que se presentan las consecuencias de las problemáticas en relación al estudio que se presenta, ya que por medio de las distintas características negativas ´por las que se atraviese una situación , se formaran paradigmas en los que s eenlace cada uno de los puntos influyentes que pueden resultar siendo grandes determinantes para esa causa en específico.

Es por eso que a la investigación se le proporcionan los paradigmas, ya que al encontrarse innumerables interrelaciones en el mundo, lo que supone una conexión con la afección que se estudiaría, para así los paradigmas logren desarrollar organizadamente el estudio y la información que lo conforma.

Mediante la integración que se realiza por medio de cada paradigma se puede obtener varias viabilidades a la hora de encontrar resultados más óptimos en medio de una investigación, utilizando la comprensión subjetiva del interpretativismo conjunto a la conciencia crítica del paradigma, formando estrategias de intervención más inclusivas, contextualizadas que aborden integralmente las problemáticas sociales.

según Kuhn (1962) afirma que un paradigma es un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a la interpretación del mundo. Por lo que se puede decir que el paradigma es una estructura fundamental que guía la investigación científica, permitiendo a los investigadores el avance del conocimiento. En psicología el paradigma proporciona un marco muy importante que guía cómo se entienden y estudian los fenómenos mentales y el comportamiento.

Gracias a que los paradigmas se encuentran vinculados a las concepciones filosóficas permiten sustentar aquellas suposiciones sobre el conocimiento y la realidad gracias a aquellos conocimientos  epistemológicos y ontológicos que brindados a investigadores. como lo menciona Vasilachis (2006), el paradigma proporciona un sistema filosófico para comprender las cuestiones propias del proceso. investigativo.

La investigación científica desde el enfoque socio critico nos permite una comprensión más profunda de aquellos fenómenos sociales, promoviendo así una formación investigativa más integral y consciente la cual busca que los jóvenes investigadores tengan una educación que esté basada en el dialogo crítico, el análisis político y social y además la implementación de metodologías participativas.

Cada uno de los paradigmas en el campo educativo como lo son el positivista, el interpretativo y el socio critico permiten entender y abordar  la realidad educativa desde diferentes perspectivas aportando herramientas y enfoques que son muy valiosos para así enfrentar los problemas que se presenten en el campo de la educación.

Gracias a estos paradigmas en la investigación científica en psicología nos permite tener un puntos de vista diferentes, sobre la naturaleza humana como lo son los procesos mentales y el comportamiento ayudándonos como investigadores a diseñar estudios, interpretar y desarrollar teorías

 Los paradigmas comprender sobre el conocimiento de la realidad, en que consiste, el fin que tiene de tener un mejoramiento, pues todo paradigma de investigación tiene un apoyo con los sistemas filosóficos y se aplica mediante un sistema de investigación. Vasilachis tiene una definición acerca del paradigma, puesto que lo relaciona con los marcos teóricos-metodológicos que son utilizados por el investigador que ayuda a los fenómenos sociales a interpretar los contextos de una determinada sociedad. La teoría crítica considera a lo real como producto de un historicismo social. La relación entre el investigador y el grupo investigado es importante, puesto que en su interacción se modifican las estructuras sociales. La metodología clásica de este paradigma es la investigación acción.

 Ríos (2006), recae en cada individuo, en la medida en que cada uno concientiza respecto de sus realidades y, a través de ello, genera un conjunto de representaciones apoyado en lo que para él es la veracidad. Así, la verdad se convierte en un cúmulo de aproximaciones a la realidad que los sujetos emprenden, y cuyo acto depende de diversos factores biológicos, culturales y sociales, entre otros, que interactúan para configurar el mundo de la vida (Habermas, 1985, citado en Hoyos, 1986).

Martínez y Ríos (2006) señalan la coexistencia de cuatro elementos fundamentales en la construcción de los saberes: el sujeto que conoce, el objeto de conocimiento, la operación de conocer y el resultado que se obtiene de dicho proceso. Se trata de una aproximación al conocer derivada de la interacción permanente de diversos factores que, de forma articulada, permiten acceder a la realidad, significarla y darle sentido.

 Morín (citado en Marín, 2007) reflexiona sobre los conceptos fundamentales o categorías rectoras y las relaciones lógicas de atracción y repulsión entre dichos conceptos y dichas categorías que imprimen sellos semánticos e ideológicos para darle sentido a las formas de ser, actuar y pensar de las comunidades que se adhieren a un paradigma en específico.