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      <title>PEC3. ESTUDIANTE EN LÍNEA: Puntos Clave by Sofía Ordóñez</title>
      <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l</link>
      <description>Enseñar y Aprender en línea.
(AULA 3. M1.130)
Sofía Ordóñez Guzmán</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-12-05 17:12:49 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-14 17:05:16 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Según (BAUTISTA, G.  ,  BORGES,F. Y FORES F. 2006) , las dos características claves de una educación en línea son que el estudiante en línea deber ser lo más autónomo posible y organizar su tiempo adecuadamente. </title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/213402309</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/negocio-tecnolog%C3%ADa-port%C3%A1til-2717066/">https://pixabay.com/es/negocio-tecnolog%C3%ADa-port%C3%A1til-2717066/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-05 17:16:01 UTC</pubDate>
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         <title>El estudiante en línea es protagonista de su propio aprendizaje y por tanto tiene influencia decisiva sobre este proceso.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214138528</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Los puntos clave son:<br> -El tiempo de dedicación <br>-Sus estrategias y habilidades<br>-Sus expectativas<br>-Utilizar los canales de ayuda <br></strong><a href="https://pixabay.com/es/freelancer-apple-imac-iphone-763730/">https://pixabay.com/es/freelancer-apple-imac-iphone-763730/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 14:52:18 UTC</pubDate>
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         <title>El docente influye en el proceso de enseñanza aprendizaje siendo fundamental:</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214140513</link>
         <description><![CDATA[<div> -Su formación<br>-Respuesta a los estudiantes<br>-Claridad en las indicaciones<br>-Cercanía y flexibilidad<br> -Interacción y colaboración <br><a href="https://pixabay.com/es/ordenador-port%C3%A1til-equipo-2569306/">https://pixabay.com/es/ordenador-port%C3%A1til-equipo-2569306/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 14:55:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La institución formativa tiene gran influencia sobre:</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214141077</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;- Capacitación del docente en línea<br>&nbsp;-Organización del curso<br>&nbsp;-Orientación y apoyo al estudiante<br>&nbsp;-Expectativas y matriculación<br>&nbsp;-Trámites administrativos <br><a href="https://pixabay.com/es/codificador-equipo-conexi%C3%B3n-1869306/">https://pixabay.com/es/codificador-equipo-conexi%C3%B3n-1869306/&nbsp;</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 14:56:14 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Federico Borges (2005), propone acciones preventivas para cada una de las acciones de responsabilidad que recaen sobre cada agente.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214142387</link>
         <description><![CDATA[<div>El docente debería indicar claramente que espera de los alumnos para favorecer su interacción y diseñar una carga lectiva y de evaluación adecuadas, entre otras. <br><a href="https://pixabay.com/es/addie-proceso-addie-dise%C3%B1o-2574811/">https://pixabay.com/es/addie-proceso-addie-dise%C3%B1o-2574811/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 14:58:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>El estudiante en línea construye su propio conocimiento a través de la interacción entre su realidad personal, su propia experiencia y la relación con otros seres humanos. Es la figura central, alrededor de la cual, gira tanto la institución como la acción docente.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214144501</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/persona-la-lectura-comprimido-1990906/">https://pixabay.com/es/persona-la-lectura-comprimido-1990906/ </a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 15:01:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Según Flores (2004), el estudiante tiene que ser competente en una serie de acciones y de actitudes (lecturas extensas, comunicación, manejo de herramientas, etc.).</title>
         <author>sophielachik</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/lugar-de-trabajo-oficina-escritorio-2303851/">https://pixabay.com/es/lugar-de-trabajo-oficina-escritorio-2303851/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 15:02:35 UTC</pubDate>
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         <title>La formación en línea permite que el estudiante del siglo XXI pueda implicarse en la formación a lo largo de toda su vida. El estudiante en línea puede ser una pieza clave que marque tendencias en el futuro, con innovaciones y desarrollos en la educación del S.XXI.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214146307</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/copa-tecnolog%C3%ADa-explotaci%C3%B3n-2218405/">https://pixabay.com/es/copa-tecnolog%C3%ADa-explotaci%C3%B3n-2218405/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 15:04:39 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La educación en línea es un modelo de enseñanza asíncrona en la que el estudiante marca su ritmo de aprendizaje. No implica tener contacto directo o presencial sino que se da a través de herramientas tecnológicas como plataformas virtuales, videos, grabaciones, etc. El aprendizaje es autónomo y proactivo. Las nuevas tecnologías son los vehículos principales en esta modalidad, ya que la aplicación de recursos tecnológicos favorece el desarrollo de los objetivos que el estudiante se proponga alcanzar.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214146772</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/teclado-aprendizaje-e-en-l%C3%ADnea-2930380/">https://pixabay.com/es/teclado-aprendizaje-e-en-l%C3%ADnea-2930380/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 15:05:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La apertura, flexibilidad, eficacia, acompañamiento personalizado centrado en la actividades del alumno, economía y construcción de una comunidad de aprendizaje son algunas ventajas que definen el término de educación en línea. Sin embargo, las desventajas más comunes son: la presencia de un docente de forma física, la responsabilidad y la paciencia, la falta de dispositivos electrónicos, etc. La accesibilidad es una de las características más importantes de este término, ya que permite la posibilidad de formar a alumnos y docentes desde cualquier parte del mundo.</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214147424</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://pixabay.com/es/red-redes-tierra-continentes-globo-2998887/">https://pixabay.com/es/red-redes-tierra-continentes-globo-2998887/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 15:06:20 UTC</pubDate>
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         <title>BIBLIOGRAFÍA:</title>
         <author>sophielachik</author>
         <link>https://padlet.com/sophielachik/wjkthknmky1l/wish/214724583</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>BARBERÁ, E. y LEVIN, I.</strong> (2005). <em>Cambios en la acción docente: de las clases presenciales a las clases virtuales.</em> Barcelona: UOC. </a></li><li><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>BORGES, F. </strong>(2005). <em>La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas</em>. UOC. </a></li><li><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>BORGES, Federico.</strong> (2007). <em>El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación</em>. En: Digithum [dossier en línea]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275. [fecha de consulta: 25/11/2017] .</a></li><li><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>PÉREZ, M.; GUITERT, M</strong>. (2010). <em>Aprender y enseñar en línea. </em>Barcelona: Material didáctico UOC. </a></li></ul><div><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>REFERENCIAS WEB:</strong><br></a><br></div><div><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>https://www.lifeder.com/ventajas-desventajas-estudiar-linea/<br></strong></a><br></div><div><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><strong>http://www.20minutos.es/noticia/1261104/0/ventajas/desventajas/formacion-distancia/</strong></a></div><div><a href="https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/"><br>https://pixabay.com/es/social-medios-de-comunicaci%C3%B3n-1989152/</a></div>]]></description>
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