A mi parecer como mentoras, tenemos el poder de cambiar la vida de las educadoras principiantes a través de la comunicación efectiva y la escucha activa. Al escuchar con el corazón y la mente, hablar con claridad y empatía, y ofrecer retroalimentación constructiva, construiremos una relación de confianza y respeto que fomente el crecimiento y desarrollo de nuestras educadoras principiantes.

Al prestar atención plena, repetir y resumir para entender, y mostrar interés y curiosidad genuina, seremos capaces de crear un ambiente de aprendizaje y colaboración donde las EP se sientan escuchadas y valoradas, desarrollen su confianza y habilidades, y nos vean como un modelo a seguir.

Nuestro rol como mentora es transformador, y al escuchar y comunicarse de manera efectiva, cambiaremos vidas, construyendo un legado de inspiración y crecimiento.

La comunicación efectiva y la escucha activa en nuestro rol como mentoras la podemos integrar:

 1. Escuchando atentamente la autoevaluación e inquietudes de la educadora principiante para comenzar el proceso de acompañamiento

2.  Utilizando los elementos de escucha activa como:

·       Atención plena, formulando preguntas que fomenten una conversación más profunda.

·       Contacto visual, manteniendo este contacto para demostrar interés y utilizar lenguaje corporal abierto y reflexivo.

·       Empatía, tratando de comprender los sentimientos y perspectivas de otras personas, poniéndose en su lugar y mostrando comprensión.

·       Paráfrasis y clarificación, repitiendo lo que la persona ha dicho para asegurarse de haber comprendido correctamente.

·       Realizar siempre preguntas abiertas, evitar interrupciones, permitiendo que la educadora principiante termine de hablar antes de responder, respondiendo de manera apropiada, siendo respetuosa con lo que la persona ha compartido.

·       Mostrar interés activo utilizando elementos verbales y no verbales.

Utilizando todas las estrategias antes mencionadas, consolidaremos la confianza en nosotras  de la educadora principiante.

Integrantes del grupo 5

1.     Mirtza Durán

2.     Carolina Abarca

3.     Elizabeth Valladares

4.     Marcela Maldonado

5.     Karla Castro

-       Practicar la escucha activa, manteniendo contacto visual, parafraseando, evitando interrumpir y realizando preguntas abiertas.

-       Proporcionar una retroalimentación constructiva, siendo específicas de lo que vemos y combinando lo positivo con las oportunidades de mejora.

-       Ser un modelo a seguir, siendo transparentes y reconociendo los logros de la educadora principiante.

Empoderar a la educadora principiante, confiando en su capacidad de tomar decisiones.

Debemos retroalimentar positivamente, hacer preguntas constantemente que lleven a la reflexión, dar sugerencias claras, planificar reuniones regulares, reforzar la confianza y guiar el desarrollo de nuestra educadora principiante, todo esto nos consolidará como lideresas y modelos a seguir.

Al asumir nuestro papel como mentoras, debemos ser conscientes de que somos: lideresas y modelos a seguir. Nuestras actitudes, palabras y acciones influyen profundamente en la formación de las nuevas generaciones de docentes. Ser mentoras no se limita a enseñar habilidades técnicas; implica también inspirar confianza, fomentar la autoeficacia y transmitir valores profesionales. Esto se logra a través de un diálogo abierto, retroalimentación equilibrada y un acompañamiento constante que refuerce su sentido de pertenencia y propósito.

Debemos generar un ambiente de confianza.

Realizar un feedback para poder entregar una retroalimentación a las necesidades que ella manifiesta.

Buscar un lugar apropiado donde realizar las sesiones. Sin distractores.

No me puedo olvidar que no solamente comunicamos con el lenguaje sino también con nuestro lenguaje corporal.

Debemos generar un clima de confianza. Ocupar un lenguaje claro.

Comunicación efectiva

-        Evitar distracciones

-        Ser amable

-        Reformular sus preguntas

-        Empatizar con su educadora principiante

-        Lenguaje corporal positivo

-        Trabajo colaborativo

-        Evitar los juicios

-        Haber sido clara en los objetivos

-        Considerar las expectativas de la principiante

Escucha activa

-        Establecer cercanía

-        Empatía

-        Ambiente agradable

-        Escuchar atentamente

-        Compartir experiencias exitosas y no tan exitosas para intercambiar conocimiento

-        Parafrasear las respuestas de la educadora principiante

-        Emplear la técnica del sándwich

-        Trabajar colaborativamente

-        Fomentar la reflexión grupal e individual

-        Lenguaje no verbal positivo

Evitar juicios y opiniones personales

La comunicación efectiva es crucial porque establece las bases para una relación de confianza. Como mentoras, necesitamos ser claras, coherentes y abiertas en nuestras interacciones. Esto no solo involucra lo que decimos, sino también cómo lo decimos. Utilizar preguntas abiertas, ofrecer retroalimentación constructiva y generar espacios para que la Educadora Principiante exprese sus inquietudes, fortalezas y áreas de mejora son prácticas esenciales para generar un intercambio significativo. Además, el uso de un lenguaje positivo y alentador fortalece la motivación y el compromiso de la educadora que estamos guiando.

Por otro lado, la escucha activa es la piedra angular para entender las necesidades reales de la educadora. Esto implica estar completamente presentes en la conversación, sin distracciones, y mostrar interés genuino por sus experiencias y desafíos. La escucha activa no se limita a oír palabras, sino a procesar lo que la otra persona está expresando, tanto a nivel verbal como no verbal. Reflejar emociones, parafrasear y realizar preguntas clarificadoras son técnicas poderosas que permiten demostrar nuestra disponibilidad para apoyar y dar respuestas adecuadas.

Integrar estas habilidades en nuestra labor como mentoras permite que las Educadoras Principiantes se sientan apoyadas, comprendidas y motivadas a continuar su desarrollo profesional. Como líderes, debemos actuar como modelos a seguir, no solo en la práctica pedagógica, sino también en la forma en que nos comunicamos y nos relacionamos con quienes nos rodean. Mostrar empatía y liderazgo en la comunicación contribuye a consolidar la confianza, no solo en nosotras como mentoras, sino también en la propia capacidad de las educadoras para enfrentar los desafíos del aula y crecer como profesionales.

Finalmente, al integrar la comunicación efectiva y la escucha activa, no solo promovemos el desarrollo de la educadora principiante, sino que también fortalecemos nuestra práctica como mentoras. Este enfoque puede marcar la diferencia entre una experiencia de mentoría frustrante y una transformadora que inspire confianza, crecimiento y, en última instancia, éxito en la carrera de las Educadoras Principiantes.

Como mentora debo revisar los momentos que componen la comunicación efectiva, teniendo previamente un autoconocimiento de mis debilidades y fortalezas, organizar previamente preguntas acertivas acertivas acertivas pmacertivas, reflexión y autodescubrimiento necesarias para abordar de la mejor manera la reunión. La comunicación será efectiva si yo como mentora genero un vínculo de confianza con la docente principiante, realizando un feed back constructivo la estrategia del sandwich..

La comunicación efectiva es fundamental en la relación de confianza profesional, entre la educadora principiante y la educadora mentora. Esta relación se debe dar en un clima de escucha activa, de atención plena, mostrando interés en el mensaje del otro y valorando los aportes que se puedan producir en la comunicación. El conocer las técnicas de una buena comunicación efectiva, genera la confianza de la mentora y favorece el vínculo y seguridad en la relación de crecimiento profesional tanto de la educadora principiante como de la educadora mentora, a, así favorece en la seguridad profesional y respalda el mensaje.

Con cariño Johanna Pilar Zepeda Farías

Para ésto es importante mantener una escucha activa prestando siempre atención y evitando interrumpir, permitiendo a la educadora principiante la expresión de sus pensamientos y necesidades, generando un vinculo de confianza ,atendiendo de forma empática a sus inquietudes y creando un espacio donde se sienta acoguida,segura y que favorezca la buena comunicación y autorreflexión.

Estar constantemente atentas a lo que ellas nos informen, validando sus sentimientos, usando un lenguaje corporal y verbal cercano y cordial, movilizando recursos propios y ajenos, de redes cercanas, etc, serán clave para que ellas vayan sintiendo ese respeto y confianza en sí mismas, generando instancias de reflexión e innovando y de esa manera lograremos que nos vean como lideresas, y podremos transmitir uno de los objetivos principales del acompañamiento en Mentoría, que es Mejorar la calidad de la educación Parvularia en nuestro país.

1. Crear un ambiente seguro y acogedor donde se practique la escucha activa, y la comunicación abierta y honesta.

2. Demostrar empatía y apoyo constante, erflejando las emociones y proporcionando apoyo emocional y práctico.

3. Fomentar la autoevaluación y reflexión haciendo preguntas abiertas, fortaleciendo el crecimiento de las educadoras.

4. Establecer objetivos claros y alcanzables, con metas colaborativas y una revisión conjunta continua.

5. Fomentar la autonomía progresiva, delegando responsabilidades de manera progresiva.