Qual o objetivo do Programa Educação Profissional Paulista (Itinerários de Formação)?

O Programa Educação Profissional Paulista na Secretaria da Educação - SEDUC, tem como objetivo organizar a oferta de itinerários de formação técnica profissional na rede estadual de ensino.

Os cursos a serem disponibilizados para oferta nas escolas serão definidos considerando o interesse dos estudantes, as estruturas das unidades escolares, as demandas do mundo do trabalho e a relevância para o contexto local, identificada com base em indicadores e informações que evidenciem o perfil socioeconômico e do mercado de trabalho de cada localidade.

Os cursos a serem ofertados como itinerário de formação técnica profissional serão organizados por eixos tecnológicos, dentre as opções constantes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – CNCT.

Poderão ser ofertados cursos em caráter experimental que não constem no CNCT.

As unidades escolares de tempo parcial e aquelas do Programa Ensino Integral estão autorizadas a oferecer o itinerário de formação técnica profissional, sem restrições quanto à carga horária diária.

A SEDUC indicará, a cada ano, quais são as unidades escolares aptas a oferecer o itinerário de formação técnica profissional no ano seguinte, levando em consideração: o interesse da unidade escolar; a quantidade de estudantes matriculados no ensino médio; a disponibilidade de espaço físico na escola, quando necessário para realização do itinerário; o quantitativo de profissionais aptos a oferecerem os cursos técnicos na região e outros dados e informações de mercado; disponibilidade orçamentária de fazer investimentos de infraestrutura física e de aquisição de equipamentos, quando for o caso; e indicadores sobre a demanda de contratação do profissional técnico na região de oferta do curso técnico, como a variação dos vínculos empregatícios ligados a cada campo de atuação, de acordo com a Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) e montante de investimentos previstos em cada setor econômico.

A organização curricular do itinerário de formação técnica profissional, parte integrante do ensino médio, deverá se fundamentar nos planos de curso desenvolvidos pela SEDUC ou por instituições parceiras, a critério da SEDUC.

Os planos de curso deverão elencar o conjunto de aprendizagens essenciais para que os estudantes exerçam a profissão de técnico e outras ocupações associadas àquela carreira.

Deverão ser priorizadas medidas junto aos estudantes com necessidades específicas que facilitem seu acesso ao currículo, para garantia da sua permanência na escola e exercício de sua autonomia.

O currículo nas escolas estaduais que oferecem o itinerário de formação técnica profissional respeitará as diretrizes e bases da educação nacional, compreendendo as disciplinas estabelecidas na matriz curricular. 

A matriz curricular compreenderá as disciplinas da Formação Geral Básica - FGB - e o Itinerário de Formação Técnica Profissional, sendo que este último acontecerá a partir da 2ª série do ensino médio.

E-mail: brunacunha@professor.educacao.sp.gov.br

Data de Nascimento: 26/05/1994

Formação Acadêmica: 

• Gestão Financeira - Metrocamp

• Ciências Contábeis - PUC – Campinas

• Licenciatura em Matemática - FAVENI 

  
  

• Sou professora desde 2022 e desde então tenho me dedicado ao ensino com muito carinho e comprometimento. Ao longo desse tempo, busquei sempre melhorar minha prática pedagógica, criando um ambiente de aprendizado que estimule a curiosidade e o desenvolvimento dos meus alunos. Meu objetivo é contribuir para a formação de indivíduos críticos, criativos e preparados para os desafios do futuro.
  

A equipe gestora da E.E. Prefeito Antônio da Costa Santos é composta por profissionais dedicados e comprometidos com o desenvolvimento da escola e o sucesso de seus alunos.

Diretor(a)Rosemary Barbera

Vice-Diretor(a)Nadia Alves de Camargo Wolff

Vice-Diretor(a)Celia Candido Goncalves Lemes

Vice-Diretor(a)Leonilda Aparecida Arcanjo Detomasi

Coordenador(a)Andrezza Amaes Duques

Coordenador(a)Marcilene Perpetua Trovo

O Microsoft Word é um software de processamento de texto que permite criar, editar, formatar e imprimir documentos. Ele é amplamente utilizado para a elaboração de textos como cartas, relatórios, currículos, artigos, contratos, entre outros. Além disso, o Word oferece recursos para inserção de imagens, tabelas, gráficos, e ferramentas de correção ortográfica e gramatical. É uma ferramenta essencial para a produção de documentos formais e informais, sendo amplamente utilizado tanto em ambientes acadêmicos quanto profissionais.

O Microsoft Excel é um software de planilhas eletrônicas utilizado para organizar, analisar e manipular dados em formato de tabelas. Ele permite realizar cálculos complexos, criar gráficos, gerar relatórios e realizar análises estatísticas por meio de fórmulas e funções. O Excel é amplamente usado em áreas como finanças, contabilidade, administração e marketing, sendo uma ferramenta essencial para o gerenciamento de dados e tomada de decisões baseadas em informações numéricas. Além disso, ele facilita o trabalho com grandes volumes de dados, oferecendo recursos como filtros, tabelas dinâmicas e formatação condicional.

O Microsoft PowerPoint é um software utilizado para criar apresentações multimídia. Ele permite a elaboração de slides que podem incluir textos, imagens, gráficos, vídeos, animações e transições, facilitando a comunicação visual de informações. O PowerPoint é amplamente utilizado em ambientes acadêmicos e profissionais para apresentações de projetos, relatórios, treinamentos, palestras e reuniões. Sua principal função é tornar a apresentação de ideias mais dinâmica e atrativa, ajudando a transmitir informações de forma clara e eficaz.

Na imagem acima os alunos estão realizado a Prova Paulista, um importante exame que visa avaliar o conhecimento adquirido ao longo do curso. A prova abrange diversos conteúdos relacionados à formação técnica, permitindo que os estudantes demonstrem suas habilidades e competências em áreas específicas. Além de ser uma oportunidade para medir o aprendizado, a Prova Paulista também contribui para o desenvolvimento acadêmico dos alunos, estimulando o estudo e a preparação para os desafios do mercado de trabalho. A realização dessa avaliação é uma etapa importante na trajetória dos estudantes, refletindo seu empenho e dedicação.

Para o morador, a casa representa segurança, privacidade e conforto, mas também pode ser um espaço de criatividade e realização pessoal. É onde se constroem memórias, se cultivam relações e se vive a rotina, desde os momentos mais corriqueiros até os mais marcantes. Cada ambiente, móvel ou objeto tem o potencial de carregar significados, seja por sua utilidade prática ou por um valor sentimental.

Por outro lado, a casa responde ao uso que lhe é atribuído. A maneira como o espaço é organizado, decorado e cuidado impacta diretamente a experiência do morador. Uma casa desorganizada pode gerar estresse, enquanto um ambiente harmonioso e funcional tende a promover bem-estar e produtividade.

Essa dinâmica é, portanto, uma via de mão dupla: o morador molda a casa para atender suas necessidades e desejos, e a casa, em troca, influencia o estado emocional e mental do morador. Nesse processo, a interação entre os dois se torna um reflexo das mudanças internas e externas, criando uma conexão viva e em constante transformação.

A opinião dos alunos sobre a dinâmica entre casa e morador revela perspectivas interessantes e diversificadas. Para muitos, a casa é vista como um espaço essencial de conforto e segurança, um local onde podem relaxar e expressar sua individualidade. Alguns destacam a importância de a casa refletir suas personalidades por meio da decoração, da organização e até mesmo dos pequenos detalhes que tornam o ambiente único.

Outros enfatizam o papel funcional da casa, que precisa se adaptar às suas rotinas e necessidades, como o estudo, o lazer e as interações familiares. Para esses alunos, a praticidade e a harmonia do espaço impactam diretamente seu bem-estar e produtividade.

Por outro lado, alguns alunos apontam desafios nessa relação, como lidar com limitações de espaço, conflitos familiares ou a falta de um ambiente adequado para estudar ou descansar. Esses fatores, segundo eles, podem interferir na conexão emocional com a casa e no sentimento de pertencimento.

No geral, os alunos reconhecem que a casa não é apenas um local físico, mas um reflexo de suas vivências, expectativas e emoções. Essa interação dinâmica entre casa e morador é percebida como uma troca constante, onde o espaço molda o comportamento e, ao mesmo tempo, é moldado por quem o habita.