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      <title>Compartamos estrategias de evaluación  by </title>
      <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi</link>
      <description>Evaluación formativa</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-19 21:59:43 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias de evaluación   Recuerda:          </title>
         <author>racalibreros</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220597341</link>
         <description><![CDATA[<div>Diseñar una estrategia requiere orientar las acciones de evaluación para verificar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias de cada alumno y del grupo, así como la técnica y los instrumentos de evaluación que permitieron llevarla a cabo.</div><div>Para algunos autores, las estrategias de evaluación son el “ <em>conjunto de métodos, técnicas y recursos que utilizan el docente para valorar el aprendizaje del alumno”</em> (Díaz Barriga y Hernández, 2006). Los <strong>métodos</strong> son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias, las <strong>técnicas</strong> son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, y los <strong>recursos</strong> son los instrumentos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje específico.</div><div><strong>Las estrategias de evaluación, por el tipo de instrumentos que utilizan, pueden tener las siguientes finalidades:</strong></div><div>º <mark>Estimular la autonomía</mark></div><div>º <mark>Monitorear el avance y las interferencias</mark></div><div>º<mark> Comprobar el nivel de comprensión</mark></div><div>º<mark> Identificar las necesidades</mark></div><div><br><br></div><div>Secretaría de Educación Pública. (2011). <em>Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo 4</em> . Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica. México, pág, 18.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 22:32:48 UTC</pubDate>
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         <title>Valoración oral del aprendizaje                              Preguntas abiertas que el alumno responde a través de un podcast o mensaje de voz.      </title>
         <author>racalibreros</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220601047</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 22:34:43 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia: Formularios de Google como guía de aprendizaje</title>
         <author>racalibreros</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se valora el avance del aprendizaje por medio de:</div><ol><li>Preguntas literales: Rescatar ideas, conceptos, datos.</li><li>Preguntas exploratorias: Significados, implicaciones, intereses. </li><li>Preguntas metacognitivas: * Análisis crítico. *Conciencia del pensamiento y acción.        <br>* Regulación de procesos cognitivos </li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-19 22:35:16 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias de evaluación Lupita Marín:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Video / Audio de lo aprendido de los aprendizajes esperados que considero tuvieron mayor dificultad.<br>2. En google forms realizar una evaluación donde le permite al alumno ver su calificación de manera inmediata y a mi como docente también.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 00:55:47 UTC</pubDate>
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         <title>Lolita González Torres</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><mark>Por medio de un esquema, explicarán el tema que elijan por medio de un audio o en clase por google meet. <br>Le preguntaré acerca del tema generando algunas otras, para que pueda indagar más a fondo acerca de su aprendizaje.</mark></em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 00:56:12 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia de evaluación Ale Badillo:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Juego educativo en  Kahoot!<br>Se valora el avance del  aprendizaje de los alumnos a partir de un juego educativo en kahoot haciendo uso de:<br>1. Preguntas de opción múltiple. (Quiz)<br>2. Reactivos para completar.<br>3. Contestar verdadero o falso.</mark><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://create.kahoot.it/auth/register?_ga=2.161942452.964827515.1613783328-927325108.1613783328&amp;deviceId=506935fb-da2a-4e3b-8f8a-3737149f3e45R&amp;sessionId=1613783504655" />
         <pubDate>2021-02-20 00:56:17 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia de evaluación </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220771394</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 00:57:35 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La e</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 00:57:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220772789</link>
         <description><![CDATA[<div>Adán Sánchez Montero</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 00:59:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Un test en google cuestionario con ejercicios y preguntas que generen desafíos cognitivos.<br>2. Debates on line <br>3. Videos expositivos par despejar dudas</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 01:01:50 UTC</pubDate>
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         <title>ESTRATEGÌAS DE EVALUACIÒN MARISOL MELÈNDEZ MORALES.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220776088</link>
         <description><![CDATA[<div>1.  <strong>Formularios de Google<br>2. Kahoot!<br>3 Educaplay.<br>4.- Cuestionarios orales <br>5_ Exposiciones </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 01:02:49 UTC</pubDate>
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         <title>FORMULARIOS</title>
         <author>rcabrera32</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220778290</link>
         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 01:04:43 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia de evaluación. </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220779394</link>
         <description><![CDATA[<div>ALAM GALEL CERVANTES GARCIA.<br>Los micro aprendizajes, lo podemos definir como una estrategia que esta integrada con recursos didácticos diseñados para generar el aprendizaje significativo en los alumnos.<br><br>•Necesitamos desarrollar el M LEARNING o el aprendizaje móvil es la capacidad de aprender en cualquier lugar, cualquier momento, asiendo usos de los recursos didácticos y de los dispositivos móviles que todo mundo tenemos.  <br><mark><sub>Características para considerar el micro aprendizaje</sub></mark><br>•Se tiene que presentar de manera breve, y unidades de 5 a 10 min en su reproducción o visualización.</div><div>•Se tiene que presentar en formatos accesibles para su reproducción en los dispositivos móviles.</div><div>•El micro aprendizaje hacer uso de recursos digitales para su diseño, reproducción o visualización.</div><div>•Tiene la fortaleza o la ventaja el micro aprendizaje puede ser reproducido las veces que sean necesarios hasta poder lograr al aprendizaje para cual fue diseñado. <br><br><mark>Cuáles son eso micro aprendizajes?</mark> </div><div><br>Todo los recursos que utilizamos en el aula como:</div><div><br>Las notas de voz en WhatsApp.</div><div><br>Los podcast.</div><div><br>Las infografías.</div><div><br>Los videos.</div><div><br>Apoyo gráficos.</div><div><br>Sopas de letras.<br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2021-02-20 01:05:57 UTC</pubDate>
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         <title>Karina Reyes Mora</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220779702</link>
         <description><![CDATA[<div>1.- Proyecto aplicando lo aprendido y con base interdisciplinaria.Incluyendo una rúbrica.<br>Puede ser presentado en un video,audio,collage,cartel,etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-20 01:06:08 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>QUIERO APROBAR EL EXAMEN (Rosalía)</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1220780021</link>
         <description><![CDATA[<div>Es la versión del juego quiero ser millonario, se abordan preguntas sobre los proyectos y temas de reflexión de la materia.<br>Primero, se le menciona a los alumnos las reglas o indicaciones del "juego". <br>Después el alumno debe ir leyendo la pregunta y las cuatro opciones de respuestas que son muy parecidas, y es ahí  dónde entra la compresión lectora y el análisis de cada respuesta se empieza a trabajar (se toma el tiempo que el alumno necesite). Una vez leída la pregunta y respuestas tienen 20 segundos para mencionar la respuesta correcta.<br>Al finalizar se hace una coevaluación entre el alumno-maestra y se señala las preguntas y temas en dónde están deficientes o requieren apoyo. Así como la lectura oral. <br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2021-02-20 01:06:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estrategia de evaluación. </title>
         <author>marykrmena124</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1229477924</link>
         <description><![CDATA[<div>  <strong><mark>Lectura en familia <br></mark></strong><strong>Para trabajar la comprensión lectora y evaluar el tema de "libertad" se pidió a los alumnos que realizaran la lectura -El lobo y el perro con ayuda de un familiar.<br>posteriormente debían  escribir una reflexión en su libreta y responder a las preguntas de su libro de texto. </strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-23 02:39:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1229515007</link>
         <description><![CDATA[<div>El lobo y el perro.<br>Lectura en familia</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-23 03:04:57 UTC</pubDate>
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         <title>Activity: Gallery Walk</title>
         <author>mgarciai1</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1247202233</link>
         <description><![CDATA[<div>"Galería de Paseo" es una actividad que permite a los estudiantes investigar, identificar, comprender y discutir para mostrar su trabajo final como los artistas mostrarían sus piezas en una "exposición". Es una forma en que los estudiantes pueden compartir sus proyectos de trabajo.<br>1.- Los estudiantes podrán describir un tema oral o a través de imágenes y escuchar a sus compañeros decir una descripción corta para aprender una serie de conceptos a través de una investigación.<br>2.- Ponemos en practica tres habilidades (reading, listening, speaking).<br>3.- Beneficios: considera los pensamientos de otros, razonamiento critico, uso de vocabulario<br>Materiales: lapiceros de colores y hojas blancas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-26 21:47:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estrategia de evaluación para Biología Trimestre II</title>
         <author>rojasirma027</author>
         <link>https://padlet.com/racalibreros/wihnnwshijt91fsi/wish/1254972747</link>
         <description><![CDATA[<div>Se elaboró un muro interactivo con la herramienta PADLET con las siguientes características:<br>-Se muestran el tema y subtemas tratados en el segundo trimestre.<br>-Después de analizar varios videos, se seleccionó el que estuviera más acorde con el contenido temático, que fuera interesante, breve y se anexó al muro.<br>-Como actividad para obtener un punto extra en su evaluación, se solicita a los alumnos subir al muro una evidencia de los contenidos de aprendizaje estudiados como: Video, fotografía, presentación, mapa conceptual, rompecabezas o reporte de una práctica experimental. <br>-Se incorpora la herramienta de Formulario de Google para la evaluación del segundo trimestre. Comprende la heteroevaluación, autoevaluación de los alumnos, la evaluación al desempeño de su maestra y sugerencias para mejorar el trabajo en la asignatura de Biología. En la escala de 6 a 10, donde 6 y 7 es regular, 8 bien, 9 muy bien, 10 excelente.<br> <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-03-01 19:04:26 UTC</pubDate>
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