Os motivos listados nesses sites, são em sua maioria voltados para o mercado de trabalho, uma viagem para o exterior, mas será que são essas as razões pelas quais é importante ensinar-aprender inglês na escola pública? 
 
 Depois desse primeiro momento, em que os alunos discutiram os textos em português eu apresentaria esse texto (que eu escrevi). Ainda com os alunos separados em grupos, pediria para que procurassem nesse texto e sublinhassem razões que nele aparecem para aprender-ensinar inglês. Eles poderão utilizar seus celulares para pesquisar alguns trechos do texto e ficarei andando pela sala tirando dúvidas de vocabulário quando surgirem.

 
     Após a discussão dessas razões, os alunos podem sugerir outras, para que fique mais claro, ou mais possível entender o que fazemos em sala. Sempre me intrigou em fichas de observação de estágio os professores formadores perguntarem ao aluno em formação se o discente da aula observada deixava claro aos alunos os objetivos das atividades. A resposta era sempre não. 
    Conceber a línguagem enquanto viva, opaca, ideológica é uma tomada de posição que define os generos textuais a serem trabalhados, inclusive a escolha por partir de gêneros textuais, é uma tomada de posição frente às teorias de Bakhtin por exemplo. Se considerarmos por exemplo, que existe um outro que nos constitui e que somos o que o outro não é, que ninguém é Adão de seu dizer e não há álibi para o ser, lidamos com o mundo, com o que sabemos e com o que aprendemos de forma mais responsável. A estrutura não pode ser desvinculada da vida, do contexto, pois os alunos são sujeitos e eles não são. Em concepções de línguagem enquanto estrutura a língua é a estrela, já na minha concepção, advinda de minhas leituras de Bakhtin, o aluno, enquanto sujeito socialmente contextualizado e dotado de historicidade é o centro desse processo, portanto, não podemos desconsiderar trabalhar com as razões para se ensinar-aprender uma LE, seja ela qual for. Do contrário, estaremos, enquanto professores, contribuindo para uma visão inocente de que ensinamos-aprendemos LE para conseguir melhores empregos, sem pensar no agora, nas contribuições que a consciencia de que há um outro, traz para nós mesmos.